3.1. Изучаем, что такое портфолио и какие требования к нему предъявляются

Рекомендуемые статьи по теме

3.2. Знакомимся с аттестационными материалами своего региона. 

Воронежская область 

1) Скачиваем бланк материала для экспертного заключения о результатах образовательной деятельности педагога в течение 5 лет, предшествующих аттестации, и методические рекомендации к их заполнению. (Источник)

2) Создаем план, отражающий структуру нашего будущего портфолио, сверяясь с аттестационным бланком. Обращаем внимание, какие именно материалы и статистические данные нам придется предоставлять при аттестации. Обязательно включаем их в наш план портфолио. Анализируем записи, сделанные при изучении статей: что еще стоит включить в портфолио?

3) Придумываем названия разделам портфолио. Они могут быть творческими, но не должны вводить в заблуждение. Читая их, посторонний человек должен точно понять, какой именно материал найдет там. Размещаем план портфолио на личной страничке (оформление произвольное).

4) Вносим отметку о выполнении, прикрепляя к ней ссылку на личную страницу, на страницу самозаписи.

Другие регионы

1) Ищем с помощью любого поисковика материалы аттестации своего региона, вводя поисковый запрос: "Аттестация педагогов название своего региона". Анализируем требования к аттестационным материалам претендентов. Соотносим свои представления о создаваемом портфолио с тем, что от нас потребуют при аттестации.

2-4) Те же, что и в Воронежской области

3.3. Анализируем готовые портфолио учителей

Выбираем 2-3 портфолио из предложенного списка или найденные самостоятельно. Внимательно изучаем их и на своей рабочей странице отвечаем на вопросы, давая развернутые ответы: 

1) Что мне понравилось в данном портфолио и я возьму для себя?

2) Что мне показалось излишним? Что, наоборот, хотелось бы добавить?

3) Были ли непродуманные моменты, ошибки, которые я постараюсь избежать в своем портфолио?

4) Есть ли то, что хотелось бы изменить в структуре портфолио?

5) Чем удобно или неудобно работать с данным форматом размещения портфолио?

6) Всё, что хочется добавить к вышеперечисленному.

3.4. Подбираем площадку для создания портфолио

Портфолио коллег, которые мы анализировали, были сделаны на разном формате. Принципиальным является только одно: делать портфолио на своем компьютере (папка с материалами, презентация, текстовые файлы в Word) или на одной из площадок в сети.

Почему мы выбираем второе?

1) В этом случае мы можем в любой момент дополнять свое портфолио, вносить изменения, и все эти дополнения сразу же становятся доступными администрации школы. Нам достаточно один раз дать завучу ссылку, а дольше он может смотреть все, что нужно, сам.

2) Наше портфолио становится растиражированным. Где бы нам не потребовалось оно, пожалуйста, даем ссылку. И за одним-единственным ресурсом следить гораздо легче, чем вспоминать, когда кому надо отчитаться.

3) Смысл портфолио не только в отчетности, но и в обмене опытом, взаимодействии, самопрезентации. И только размещенное в сети оно сможет выполнить это предназначение. 

Но сейчас очень важно правильно выбрать, где именно мы будем создавать свое портфолио. Вариантов множество.

Это и специализировнные площадки для педагогических портфолио:

Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио УчКонструктор  (Пример портфолио)

Первый в Рунете сайт, посвященный образовательным портфолио Портфолиотека  (Пример портфолио)

Международный проект 4Портфолио

Личные странички в социальной сети работников образования NsPortal (Пример портфолио)

и другие

Это конструкторы сайтов:

Blogger

Sites Google

uCoz

JimDo

и другие

Это может быть и просто страница в "Открытом классе", созданная в контенте "Портфолио".

Предлагается такой алгоритм работы:

1) Те, кто неуверенно чувствует себя в сети, знакомится с двумя площадками с тем, чтобы выбрать одну из них: 

Портфолио в "Открытом классе"

Сайт Google

2) Свой выбор вносит на коллективную страницу, аргументируя его.

Возможный материал для знакомства и выводов 

Для более уверенных пользователей выбор площадки в сети не ограничен