Сетевой журнал "Интернет и образование"

В 2012-м году исполняется 25 лет российской школьной информатизации. Несмотря на многочисленность разноплановых ЭОР существуют проблемы их использования, а также необходимость разработки своих. Статья посвящена простому решению этой проблемы, а также перспективам управления знаниями.

В данной статье мы разберем  мультимедийные возможности и дидактические качества электронно-образовательных ресурсов, интерактивное взаимодействие учащихся и учителей с мультимедийными средствами.

В данной статье рассматривается использование  интерактивных технологий в процессе обучения английскому языку, на примере работы с электронными образовательными ресурсами из  личного педагогического опыта.

Выражение «педагогические технологии» до сих пор встречает  внутреннее сопротивление у некото­рых учителей, особенно когда речь идет о пре­подавании искусства, требующем не столько строгой заданности процесса, сколько сопе­реживания, соразмышления и того неуловимого «чуть-чуть», которое невозможно заранее прогнозировать, но которое нередко и рож­дает эмоциональный подъем, обеспечиваю­щий контакт «художественный образ — учитель — читатель». Однако первая часть слова «технология» в переводе с греческого означает ис­кусство, мастерство, умение, а в БСЭ понятие определяется как «совокупность приемов и способов получения» определенного результа­та. В этом смысле вполне правомерно говорить о технологии урока, о тех приемах и способах, которые помогают сделать его педаго­гически эффективным.

Приоритетной задачей школы является подготовка выпускников к жизни в информационном обществе, в котором главными продуктами производства являются информация и знания. Одна из первоочередных задач, которую необходимо решить, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.  А главные приоритеты новых стандартов образования должны базироваться на развитии ИКТ грамотности учащихся и формировании ИКТ - компетентности на всех ступенях обучения.

Сегодня компьютерные технологии стали неотъемлемой частью  нашей деятельности. Творчество учителей в этой области не знает (да, наверное, и не узнает) пределов: электронные презентации по темам, различные варианты тестов и т.д. и т.п.  Хотя, следует отметить, что, создавая свои электронные продукты (ЭП), мы зачастую … «изобретаем велосипед». Так как уже сегодня на рынке готовых ЭП существует достаточно широкий выбор. Но, как показывает опыт, а также опрос, проведенный в ходе мастер-класса по использованию ИКТ на уроках русского языка (Центра научно-методического обеспечения г.Лысьва) учителя не всегда имеют четкое представление о наличии подобных продуктов, а также о том, как можно использовать данные продукты в образовательном процессе.

В данном сборнике собраны и описаны увлекательные, нацеленные на радость общения с миром музыки и на развитие творческих способностей обучающие и развивающие музыкальные игры и тренажёры.

Электронное учебное приложение  по русскому языку “Пунктуация в сложных предложениях” создано для углубления знаний учащихся на уроках русского языка по данной теме, для подготовки к экзамену, для повышения качества визуальной информации и как следствие, повышение успеваемости и качества по предмету.

Обучающая цель: познакомить  учащихся с фактами последнего, самого трагического периода в жизни М.Ю.Лермонтова – весны - лета 1841 года, а также произведениями, написанными в преддверии дуэли поэта с Н.С. Мартыновым; обсудить с ребятами основные версии и причины его гибели.

Современные дети для получения различной информации гораздо чаще обращаются к компьютеру, а не к книге. Поэтому использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно повышает уровень обученности при низкой мотивации          Биология практический предмет, в каждом курсе преподавания требующий наличие наглядности. Электронные средства обучения в наше время, как никто другой, предоставляют нам такую возможность.  Презентация позволяет создавать новый, иногда отсутствующий и в учебниках, но нужный для учащихся материал. В презентациях логично использовать схемы, графики и таблицы, они способствуют обобщению полученных знаний. Схемы и таблицы акцентируют внимание на определённом моменте изучаемого материала и могут служить опорными конспектами при изложении учебного материала учителем.

ЭОР все более уверенно входят в школьную жизнь. Они помогают разнообразить работу учителя, делают ее более привлекательной и интересной, повышают интерес учащихся к изучаемому предмету. Не обошло это стороной и  иностранный язык.  Предлагаю вниманию учительской общественности урок с применением онлайн и офлайн Интернет-ресурсов и обучающей презентации «Реальное условие».

Предлагаю конспект урока литературы в 6 классе, где используется коллективная исследовательская деятельность учащихся. На данном уроке ученики познакомятся с историей героического эпоса, народными  традициями, сравнят представление о народном герое  на разных этапах развития человечества.  Данная тема входит в раздел учебника «Следы во времени».

Одним из средств одновременного развития познавательной деятельности и овладения обобщенными знаниями на уроках русского языка является графическая наглядность. Это позволяет не только усвоить материал, но и осознать процесс  усвоения.

Проявления творчества характерны для ребенка с самого раннего возраста, так как творчество – норма детского развития. Реализация творческих способностей учащегося делает более богатой и содержательной его жизнь. Становление творческой индивидуальности в школьном возрасте является важным условием дальнейшего полноценного развития личности.   Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение.

Расширение знаний о вреде курения, алкоголя, наркотиков