Игра состоит из двух раундов: синий, красный. Игровое табло каждого из раундов проецируется на экран. Первый раунд длится 15 минут, второй – 20 минут. Синий и красный раунды включают в себя 6 номинаций, а каждая номинация содержит 5 вопросов. Итого в каждом раунде насчитывается 30 вопросов. Вопросы в каждой номинации расположены по степени сложности и соответственно оцениваются: в синем раунде – 10, 20, 30, 40, 50 баллами, в красном – 20, 40, 60, 80, 100 баллами. Играющие сами выбирают номинацию и количество баллов. Если на выбранный вопрос команда отвечает, ей записывается это количество баллов. Команда, знающая ответ на вопрос, на которой затрудняется ответить играющая команда, поднимает красный сигнальный диск. Счёт ведёт счётная группа из 3 человек. Вопросы составлены по творчеству А.Н. Островского ( драма «Гроза»), И.А. Гончарова (роман «Обломов»), И.С. Тургенева (роман «Отцы и дети»).

Игра состоит из трёх раундов: синий, красный, «своя игра». Первый раунд длится 10 минут, второй – 15. Синий и красный раунды включают в себя 6 номинаций, а каждая номинация содержит 5 вопросов. Итого в каждом раунде насчитывается 30 вопросов. Вопросы в каждой номинации расположены по степени сложности и соответственно оцениваются: в синем раунде – 10, 20, 30, 40, 50 баллами, в красном – 20, 40, 60, 80, 100 баллами. Играющие сами выбирают номинацию и количество баллов. Если на выбранный вопрос команда отвечает, ей записывается это количество баллов. Команда, знающая ответ на вопрос, на которой затрудняется ответить играющая команда, поднимает красный сигнальный диск. Подсчёт ведёт счётная группа из 3 человек. Л.Н. Толстой. «После бала»; И.С. Тургенев. «Ася»; А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»; Н.В. Гоголь. «Ревизор»; Н.М. Карамзин. «Наталья, боярская дочь»;

Методы и формы учебной деятельности. Сочетание групповой и индивидуальной работы. Методы по источнику передачи и восприятия учебной информации- словесные, наглядные и практические; по степени мышления- продуктивный и репродуктивный, поисковый; по характеру управления учебной работой- совместная с учителем и самостоятельная. Ход урока. I. Организационный момент. II. Вводно-мотивационный этап. III. Первичное усвоение материала. IV. Осознание и осмысление. V. Проверка уровня усвоения знаний и умений. VI. Закрепление. VII. Итог урока. VIII. Домашнее задание.

Урок посвящен роному городу Питкяранта, может использоваться во внеклассной работе и при знакомстве с городами Карелии

Урок относится к типу «Учимся играя».Введение и закрепление грамматического материала,развитие навыков устной речи по теме «Животные», активизация учащихся на уроке .

Урок относится к типу «Учимся играя" Введение и закрепление грамматического материала,развитие навыков устной речи по теме «Животные», активизация учащихся на уроке .

Урок -путешествие по Карелии

Данная инструкция позволяет создать блог на Google и начать работу в нем

Данная инструкция позволяет создать блог на сайте wordpress.com и начать заполнять его

Данная инструкция позволяет установить на компьютере программу Skype, добавить контакты и начать пользоваться программой