Литературная гостиная проводится в лицее ежегодно. Она предназначена воспитывать интерес к литературе, развивать творческие способности учащихся. В конце занятия был избран свой король поэтов.

Особая ответственность за решение задач нравственного поведения ложится на гуманитарные предметы и в частности на литературу. Имея огромную силу воздействия, художественная литература способствует формированию нравственного облика человека, его представлений о добре и зле, о месте и назначении человека в окружающем мире, развивает чувства.

Педагогами ДОУ и специалистами Национального парка "Плещеево озеро" разработан этнографический проект "Народная кукла". Часть занятий посвящена изготовлению кукол Переславского, Ростовского, Мышкинского, Угличского районов Ярославской области.

Урок – знакомство с любовной лирикой А.С.Пушкина, ее адресатами способствует приобщению учащихся к миру прекрасного, развитию эстетического вкуса.

урок в форме игры-викторины

Тест "Звери, птицы" можно использовать на уроках окружающего мира после изучения темы "Животные"

Третьеклассники в ходе проведения творческого проекта на тему «Осенние превращения» выяснили, куда деваются груды листьев, которые каждую осень сбрасывают деревья. Узнали, какие удивительные превращения могут происходить с приходом осени, и какие чудеса могут творить руки человека. У них в гостях побывала бабушка одного их одноклассника, которая приготовила выставку на тему «Осенние превращения» и поделилась с ними секретами своего мастерства.

Ознакомление с гос. символикой России

Рассмотрим преобразование или кодирование информации. Одним из простых примеров преобразования информации является работа над диктантом. Учитель диктует, произносит слова, из которых составляются предложения, а ученики записывают текст в тетради. Происходит преобразование информации из звуковой формы её представления в текстовую форму. Учитель говорит, ученики кодируют в виде письменной речи, в виде текста, состоящего из различных знаков (букв, знаков препинания, цифр). (Работа с учебником) Рассмотрим рисунок стр. 44-45. Ваня услышал жужжание. Он понял, что это майский жук. Мальчик написал Ж – Ж – Ж и нарисовал жука. С помощью рисунка и букв Ваня письменно закодировал информацию о жуке. Рассмотрим другой пример кодирования информации на письме. Буква «О» похожа на рот человека, когда он произносит этот звук. Это звуковое кодирование информации. Если посмотреть на сообщение оставленное индейцами на горной тропе, то можно увидеть, что здесь кодировали информацию при помощи рисунка. Это рисуночное письмо. Камень является носителем информации, информация на камне может храниться долгие годы. Для того, чтобы передавать информацию на большие расстояния, такое сообщение тяжело нести. Человек использует для передачи информации бумагу. Первые книги созданные человеком были громоскими, чтобы написать одну книгу требовалось много времени. В 16 веке был изобретён книгопечатный станок .Первый издатель славянского букваря и основатель книгопечатания в России Иван Фёдоров. Рассмотрев примеры нужно сказать, что после преобразования (кодирования) смысл информации не изменяется, меняется форма представления информации.

План урока: I. Самоопределение к деятельности (оргмомент). (1 мин.) II. Актуализация знаний и постановка проблемы (7 мин.) III. Построение проекта выхода из затруднения. «Открытие» новых знаний. (12 мин.) IV. Первичное закрепление. (5 мин.) V. Самостоятельная работа с проверкой по образцу. ( 12 мин.) VI. Рефлексия. (3 мин.)