<p>1.повторить орфографию глагола;</p> <p>2.сделать вывод о синтаксической роли глагола в предложении;</p> <p>3.учить определять художественную роль глагола; развивать культуру речи;</p> <p>4. воспитывать бережное отношение к природе.</p> <p>&nbsp;</p>

<p>Анализ эпизода &quot;Пожар в Смоленске&quot;, как ведут себя жители во время пожара</p>

Урок по программе О.С. Габриеляна (БУП 1 час). Это третий урок по теме "Азотсодержащие органические вещества". Предыдущая тема "Аминокислоты".

<p>Данный урок &ndash; это урок изучения нового материала. Это третий урок в теме &laquo;Показательная функция&raquo; (10 часов). Урок разработан для учащихся общеобразовательного класса. Он носит обучающий, развивающий и воспитывающий характер. На мой взгляд, урок достиг поставленной цели, так как все этапы урока логически взаимосвязаны между собой.</p> <p>В начале урока мною было отведено время на повторение ранее изученного материала с целью проверки знаний основных вопросов темы &laquo;Показательная функция&raquo;.</p> <p>Я думаю, что выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Все задания контролировались и оценивались (самопроверка, взаимопроверка). Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные (слайды презентации), репродуктивные, практические (&laquo;приведение в соответствие&raquo;, самостоятельная работа).</p> <p>Урок сопровождался компьютерной поддержкой: презентацией, которая иллюстрировала ход урока.</p> <p>Прочному усвоению материала всей изучаемой темы способствовали задания на развитие внимания, логического мышления, памяти. Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, дифференцированная (домашнее задание). На уроке использовались различные технологии: ИКТ, рефлексивная, личностно-ориентированная.</p> <p>Деятельностный подход в обучении обеспечил высокое качество предметных знаний и умений, что подтвердилось результатами самостоятельной работы.</p> <p>На уроке царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества, дети активно участвовали на уроке, о чем говорит синквейн.</p>

<p>Вводный урок по теме &quot;Наречие&quot; с использованием УМК под редакцией Г.А Богданова, Е,М. Виноградовой</p>

<p>обобщаем сведения о личности Лескова-писателя</p>

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: 1)Обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы “Россия при первых Романовых в XVII веке ”; 2)Содействовать формированию исследовательских навыков, навыков работы с фрагментами исторических документов; 3)Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата для создания нового продукта; 4) Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. На уроке применялись методы групповой работы, путём реализации приёма «Корзина идей», метод «мозгового штурма», приём технологии критического мышления «кластер» «ЗХУ», проектная технология.

конспект урока по химии в 10 классе по теме "Углеводы. Глюкоза"