Считаю,что дисциплина на уроке зависит только от учителя!!! Если учитель интересен ребятам и как Человек,и как педагог,если детям интересны его уроки-ни один ребёнок не будет вести себя плохо! Любить нужно детей!!! Они это чувствуют! Если учитель не справляется в первую очередь с дисциплиной на своём уроке-грошь ему цена как педагогу! И не надо винить родителей в плохом воспитании детей! Детям и так трудно найти себя в наше время! Вот главная роль Учителя и заключается в том,чтобы заинтересовать ребёнка,привлечь его внимание,сделать так,чтобы дети бежали в школу,бежали к нему на урок,чтобы им было в школе КОМФОРТНО!!! Тогда и проблем с плохим поведением не будет! 

Добрый вечер, Елена! Тема интересна и актуальна. На мой взгляд, "плохое поведение" не всегда признак неблагоприятной обстановки в семье, школе и обществе ребёнка. Чаще - это просто возрастные изменения ребёнка - возрастные кризисы, например, или выражение своего "Я". Конечно "плохое поведение" ребёнка напрямую завистит и от семьи, учителя, друзей, но всё-таки, на мой взгляд, стоит обратить внимание не на окружающие факторы, а на личность ребёнка. Ведь в процессе преподавания самое важное звено он - ребёнок! 

Добрый вечер! Я считаю,что плохое поведение на уроке зависит от разных причин. Но главной считаю одну - ребенку не хватает внимания в семье, и он пытается восполнить этот дефицит в школе, тем самым создавая себе плохую репутацию. В первую очередь. я считаю,что виновата семья, ребенку не удеяют внимания, не воспитывают должным образом. Конечно, если преподаватель опытный, он сможет "приструнить" ученика безболезненно для ребенка. А если это вчерашний студент, который только начинает преподавательскую деятельность? Главной воспитывающей средой является семья! От нее идут как положительные, так и отрицательные качества в ребенке.

Здравствуйте, участники блога, на данный момент тема поведения на уроке очень актуальна. Дисциплина будет, если учитель уверенно ведёт урок, знает то, о чем говорит, не боится признавать ошибок, не отрицает своего «невсезнания».

Добрый день! Плохое поведение ученика на уроке очень актуальная тема в наше время! Думаю, что рассматривать ее стоит с двух сторон, если плохо он ведет себя из-за того что ему скучно на уроке, то это естественно проблема учителя, необходимо разнообразить свои уроки. А если он элементарно хам, грубиян - это проблема родителей, упущения в воспитании.

Здравствуйте, Елена! Бывает так, что причина плохого поведения просто маскирует отношение ученика к педагогу. Допустим, ученику хочется внимания со стороны учителя, а тот не замечает своего подопечного, лишний раз не похвалит. Тогда ученик, желая обратить на себя внимание, не учит уроки, зарабатывая при этом двойки, хамит учителю, чем привлекает к себе повышенный интерес со стороны учителя и т.д. У меня была такая ситуация. Так что, уважаемые учителя, больше хвалите своих учеников! Виноваты же в конфликтных отношениях всегда оба человека - и ученик, и учитель. Кстати, бояться конфликта не нужно: на мой взгляд конфликт это развитие отношений. А разрешение конфлитной ситуации я вижу в одном - сделать какой-нибудь проект ВМЕСТЕ с учеником, заинтересовать его. Да, это займет много времени и сил, но результат того СТОИТ!!! 

С уважением, Галина Ильинична

Добрый день. Эта проблема является очень актуальной, так как сейчас всё чаще, и чаще можно услышать от учителей о наличии в классах детей нарушающих дисциплину.

Чаще всего главной причиной плохого поведения являются проблемы в семье.Семья – основной институт воспитания детей. Образцы поведения дети перенимают у своих родителей, поскольку именно родители определяют нормы оценки поведения.

Также причиной плохого поведения может служить коллектив, в который попал ребёнок.

 Поэтому необходимо проводить психологическую диагностику таких детей, для выяснения точных причин и скрывающихся за таким поведение психологических проблем. После этого уже подбирать методы работы и коррекции поведения.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога. Конечно же, в каждой школе, да и классе есть такие ученики, которые нарушают дисциплину и не дают учиться другим. Бороться с этим на уроке должен сам учитель, давать задания, рассаживать и конечно постараться не срываться на проблемного ребенка. Можно попробывать использовать современные подходы на уроке. Заинтересовывать учеников новой темой, а не словами: "Это вам пригодится в будущем". Если ребенок совсем проблемный, думаю стоит подключать психолога и социального педагога.

Здравствуйте, участники блога!Несомненно, проблема дисциплины в школе актуальный вопрос!По моему мнению, если подростки плохо себя ведут дома или в школе, необходимо узнать причину такого поведения!Ведь должна быть причина.Нельзя постоянно наказывать ребёнка, не разобравшись с ним, не узнав мотив происшедшего.

Здравствуйте, уважаемые участники блога! На мой взгляд, это очень важный вопрос, который требует внимания. Причины плохого поведения могут быть разными. Например невоспитанность учащегося, которая может возникать из-за неблагоприятной обстановки в семье, где родители не уделяют время для ребёнка, чтобы объяснить ему о нормах поведения. Иногда причиной плохого поведения может быть неинтересное изложение учителем материала урока или вовсе негативное отношение к учителю. Конечно такую проблему нужно решать на уроке, в доступной форме объясняя ребёнку, что такое поведение недопустимо на уроке. Помимо этого, можно индивидуально поговорить с учащимся, а так же поднять такую проблему на родительском собрании, чтобы поставить в известность отца или мать о плохом поведении их ребёнка. Я считаю,что любая проблема решаема, главное подобрать подход к ученику.

Добрый день, участникам блога!Некоторые учащиеся ведут себя заведомо плохо, так как хотят привлечь внимание именно к своей персоне. Когда спрашивают этих "непослушных детей" они знают материал или говорят, а можно повторить. Все их заметили, тишина будет до конца урока. Некоторые просто показывают, что им можно "все" самоутверждая свой авторитет в классе, но и к таким есть подход причем не задевающий их самооценку. Действительно без дисциплины урок не урок, поэтому и существует много методик работы с детским коллективом, которые учителю помогут и детей нисколько не обидит.

Плохое поведение на уроке возникает из за незаитересованности ребенка, поэтому надо организовывать свой урок так, чтобы учащемуся было интересно, чтобы он участвовал в процессе. УЧащийся должен понимать большую часть пройденного урока, то есть нужно контролировать как материал усваивается классом. Если на первом уроке ученик ничего не понял, то на втором уроке он уже будет заниматься своими делами.

Здравствуте, уважаемые коллеги. Проблема стара как мир, но найти единственно правильный ответ на этот вопрос нельзя. Существует множество факторов.

cxgbvcbncvbhcgfvn  gnbhghgf

Плохое поведение учеников на уроках - вина как педагога, так и самих учеников. В этой проблеме нельзя винить кого-то одного.

Бывает, что учитель не является авторитетом у своих учеников. В таких случаях ученики не демонстрируют должного уважения к педагогу и ведут себя на уроках плохо. По моему мнению, важно с самого первого урока зарекомендовать себя как последовательного и серьезного человека, который не потерпит неуважения по отношению к себе и к своему предмету.

Причины плохого поведения разные, но одна из основных причин - неумение владеть аудиторией.

Уважаемые участники данного блога. Данная тема очень сложна, многогранна и интересна. Я прочитал все коментарии и со многими могу согласиться. Д, в настоящее время многие дети соершенно не воспитаны, согласитьесь, что элементарным правилам поведения со взрослым человеком должны научить родители, а на учитель. Хотя многие родители считают наоборот. Давайте возьмем историю создателя этого блога (где ярко показано увадение учителя людьми старого поколения). Давайте задумаемся, что же изменилось в нашем обществе, что учитель для многих не является образцом для подражания? Что к этому привело?

Далее, вс е говорят, что учитель должен оставлять все всои домашние проблемы за стенами школы, это так!!!, но ведь во всем нужен компромис, так давайте ученик будет оставлять свои проблеммы с другим учителем в школьном  корридоре. Другая моя точка зрения касается отношения детей к предмету: Многие дети изначально представляют какая цель изучения предмета, где он в жизни пригодится?

Верно и то, что учитель в классе из 30 человек физически не может выслушать каждого и и эхто несомненно отражается на действиях детей. Многие конфликты учеников и учителей лежат в основе  шкалы оценивания, для каждого учителя она является неоднозначной и сам учитель решает какую оценку поставить конкретному ученику исходя из знания о его общей подготовке. Мне кажется, что-бы как-то загасить данный конфликт необходимо отказаться от данной шкалы оценок, или каким-то образом внушить детям, что "2" - это не приговор, а заработанный балл, и то что данный балл надо еще заслужить; то что эта оценка не значит отчисление из школы и всеобщий позор среди родных и близких. К сожалению наш менталитет очень далек от этого.

Как мне кажется, за плохим поведением ученика всегда скрывается какая-либо проблема. Задача учителя - выявить эту проблему и помочь ребенку справиться с ней. Нельзя ругать ребенка при всех. Лучше попросить ученика остаться после урока и выяснить причину его поведения. Шансы на то, что этот метод подействует, определенно выше, чем в том случае, когда педагог срывается на крик.

Плохо себя ведёт, ему скучно, мешает:  действия ученика, у которого низка мотивация к учению. Своими действиями он привлекает к себе внимание, как бы "кричит"(обрати на меня внимание). Вот здесь надо вспомнить, что есть дифференцированный , личностно-ориентированный  подход к уч-ся. Поэтому виноват учитель. Он взрослее, мудрее, а перед ним маленький человечек.

Надо узнать ребенка и понять причину его такого поведения. Но если это на всех уроках? Есть у меня такие кадры. Это просто невоспитанность и вседозволенность, т.к мама так и сказала, что не будет ему до 14 лет запрещать многие вещи, например: не хочет сидеть на классном часе, не хочет идти на физкультуру на лыжах и т.д. Может никуда не идти или встает и уходит. Все это позволительно рбенку. Но я не отпускаю его домой, как бы он не мешал мне, тоже из принципа. А многие дети просто хотят внимание к себе, которое они не получают дома. Если я вижу что ребенок расстроен ( может получил 2 или 3 на предидущем уроке) и не намерен заниматься, я не принуждаю, пусть сидит, посидит, успокоиться, заинтересуется и сам встает со скамейки и начинает двигаться со всеми. Конечно, к каждому трудно найти подход.

Мне кажется, случай на случай не похож. И никаких готовых рецептов не бывает. Не прав ученик, когда срывается на учителе. Кто дал ему такое прево? А с мамой он так позволяет себя вести? А мы- взрослые? Не редко бывает, в школе учитель держиться, а зайдет в магазин за хлебом и... Как себя вести со взрослыми - детей должны учить родители, а мы - будучи уже взрослыми, должны быть мудрыми.

С интересом прочитала все записи. Проблема затронута очень важная и сложная. А хотелось бы начать с самого начала: что имеет ввиду автор блога, когда пишет: "плохое поведение"?

Подобные ситуации возникают на уроке довольно-таки часто. Самое главное для учителя - оставаться учителем: сохранить спокойный тон общения, прервать урок и выяснить: что, как и почему?  Дать возможность нарушителю высказаться! Ни в коем случае не обращайтесь к администрации, получите лишь совет: индивидуализировать задания на уроке! А проверять их будет кто?

 Я стараюсь поставить себя на место этого ученика, постараться понять. почему он себя так ведет. В большинстве случаев помогает. В своей педагогической практике стараюсь следовать золотому правилу: "Относись к людям так, как ты хочешь. чтобы относились к тебе1"

А может ребенок просто пришел на урок с плохим настроением. Обидели его чем-то до вашего урока. И вымещает он свою обиду на Вас. Тогда встает вопрос: - Позволит ли педагог вымещать злость на себе? Или учитель должен построить общение с учениками таким образом, что бы у них и мыслей таких не было?