Уважаемые учителя технологии, давайте поделимся своими практическими наработками по использованию инерактивных форм обучения. Мне очень помогло в моей практической деятельности учебное пособие А.П.Панфиловой Игротехнический менеджмент /интерактивные технологии для обучения и развития персонала/, вышедшее в 2003г. Я изучала его обучаясь по прогамме дополнительного образования "Менеджмент в образовании", но потом прерабав и адаптировав многие практические рекомендации данного пособия стала их применять на занятиях. Учащимся нравится, хотя и сейчас для многих учеников интерактивное обучение нечто новое. Положительные результаты такого оучения неоспоримы. А с какими проблемами вы столкнулись при внедрении интерактивных форм, как их решали?

Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. В чем заключается задача школы? Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учитьСЯ (учить СЕБЯ) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет!

Уважаемые коллеги! Наше сообщество открыто не только тем кто уже стал победителем конкурса, но и тем кто только планирует принять в нем участие. У будущих участников много сомнений и вопросов. Предлагаем им свои вопросы размещать в этом форуме. На них ответят методисты "Учебно-методического центра" и победители конкурса разных лет.

О задаче С4 нужно знать следующее:

1. Минимум синтаксических ошибок. Две разные синтаксические ошибки - минус балл.

2. Требование эффективности алгоритма. Следовательно, минимум использования памяти и минимум проходов по массивам.

Начнем с такой задачки. Это ЕГЭ-2008.

На вход программе подаются сведения о телефонах всех сотрудников некоторого учреждения. В первой строке сообщается количество сотрудников N, каждая из следующих N строк имеет следующий формат: <Фамилия> <Инициалы> <телефон>, где <Фамилия> - строка, состоящая не более чем из 20 символов, <Инициалы> - строка, состоящая не более чем из 4-х символов (буква, точка, буква, точка), <телефон> - семизначный номер, 3-я и 4, я, а также 5-я и 6-я цифры которого разделены символом «-». <Фамилия> и <Инициалы>, а также <Инициалы> и <телефон> разделены одним пробелом. Пример входной строки:

Иванов П.С. 555-66-77

Сотрудники одного подразделения имеют один и тот же номер телефона. Номера телефонов в учреждении отличаются только двумя последними цифрами.

Требуется написать как можно более эффективную программу, которая будет выводить на экран информацию, сколько в среднем сотрудников работает в одном подразделении данного учреждения.

 

Теперь решение на Паскале:

var
 c: set of byte;
 n, i, k, j, l: byte;
 b: char;
 begin
 assign (input, 'input.txt'); reset (input);
 assign (output, 'output.txt'); rewrite (output);
 readln (n);    {количество сотрудников}
 k:=0;    {счетчик подразделений}
 c:=[ ];    {множество для хранения номеров подразделений}
 for i:=1 to n do
    begin
     j:=0;
     while j<>2 do
        begin
         read (b);
         if b='-' then j:=j+1;
        end;
     readln (l); {считываем номер подразделения}
     if not (l in c) {если он еще не встречался}
        then
         begin
            k:=k+1; {прибавляем единицу к счетчику}
            c:=c+[l]; {помещаем номер подразделения во множество}
         end;
     end;
    writeln (n/k:5:3); {находим среднее количество сотрудников в подразделении}
    close (input);
    close (output);
 end.
 

Сразу хочу отметить, что это решение предложено одним из моих учеников, за что ему отдельное Браво!

Небольшой комментарий. Здесь не нужно хранить фамилии и имена, не нужно хранить полные номера телефонов. Следовательно, нам интересны только последние две цифры телефона, которые мы отсекаем и анализируем. Всего различных двузначных чисел 100 штук - от 00 до 99. Следовательно для их хранения нам можно завести множество.

Смотрем на последние две цифры телефона. Если они уже встречались, мы просто пропускаем их. Если телефон до этого не встречался, то мы помещаем его в множество и прибавляем единицу к счетчику подразделений.

После обработки списка делим количество всех сотрудников на количество подразделений.

 

Уважаемые коллеги, учителя и методисты. В OPENCLASS создано много сетевых сообществ, которые должны объединять учителей истории, права, экономики и обществознания. Но на сегдняшний день ни одно из них не работает в полную силу. 

В чем же дело? Что необходимо сделать для мотивации учителей? Как активизировать деятельность?

Оценка состояния научно-исследовательской и

опытно-экспериментальной деятельности в оразовательном учреждении

Уважаемые коллеги!

Предлагаем вам принять участие в разработке системы индикаторов и показателей для оценки эффективности деятельности образовательного учреждения по направлению «Состояние научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности в образовательном учреждении».

Для обсуждения предлагаем взять за основу материалы (в прикрепленных файлах) работы группы участников МНЛ на областном научно-методическом семинаре «Дистанционное взаимодействие участников МНЛ в рамках деятельности региональной научно-консультационной службы "Педагогический поиск"», который проходил 19 и 23 декабря 2008 г. в СарИПКиПРО.

Материалы семинара 19 декабря предоставили Шалаева Н.В. (оценка эффективности работы педагогов) и Калашникова Л.В. (оценка эффективности организации работы с учащимися).

Материалы семинара 23 декабря предоставили Гевлич И.К. (оценка эффективности работы педагогов) и Закора Л.А. (оценка эффективности организации работы с учащимися).

Уважаемые коллеги, те кто уже сдавал ЕГЭ по информатике и те, кому это только предстоит, а также те, кто это счастье обоходит пока стороной!

Давайте порассуждаем, о плюсах и минусах ЕГЭ по нашему учебному предмету, о подводных камнях ЕГЭ по информатике.

С уважением администратор сообщества Людмила Балясова.

А есть ли вообще, имидж у школьного библиотекаря?

Коллеги, предлагаю обсудить статью Т.И. Ивановой "Проблема имиджа библиотечной профессии на современном этапе (на примере школьных библиотекарей)". Согласны вы с положениями этой статьи? Лично мне статья показалась очень интересной и я согласна почти со всеми ее положениями.

Уважаемые коллеги!

С момента вашего участия в конкурсе лучших учителей ПНПО прошло около года. За это время произошли изменения как в муниципальной системе образования, так и в Вашей профессиональной деятельности. Теперь на многие вещи Вы смотрите немного с других позиций. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Что позитивного по Вашему мнению дает педагогу участие в конкурсе лучших учителей ПНПО?

Как Вы думаете, насколько социальный педагог компетентен в данном вопросе. Не может ли случиться так, что мы своими действиями можем навредить ребенку или наоборот вызвать у него интерес к наркотикам. Ведь если речь идет о зависимом поведении, то есть более узкие специалисты.

Уважаемые коллеги! Прошлел 2-ой тур Всероссийской предметной олимпиады по химии. Просим вам оставить свое мнение по содержанию заданий в следующей анкете.

Результаты анкетирования можно посмотреть здесь.

В современных условиях быстрого развития научно-технического пргресса, компьютеризации школы, учителя на уроках используют оборудование десяти-,двадцатилетней давности. Насколько актуально сейчас применение лабораторного (демонстрационного) оборудования нового поколения на уроках физики?  

Завершился второй тур олимпиады по химии 2008. Уважаемые коллеги, выскажите своё мнение по поводу заданий. Какие трудности возникли у ваших учеников, у Вас. Оставьте свои пожелания, замечания.

В Москве в пятницу завершился Четвертый Всероссийский съезд психологов образования РФ, на котором выступал заместитель министра образования РФ И.И. Калина.

Что хочется сказать по итогам его выступления...

В частности, Исаак Иосифович заметил, что психологам необходимо определить конкретную сферу ответственности в школе, качественные и количественные параметры оценки эффективности деятельности -причем реальные. Также было сказано, что психолог должен вместе с другими специалистами школы работать на совершенствование качества, уменьшение отсева, снижение числа правонарушений и т.д.

Только определелившись с данными параметрами мы можем рассчитывать на то, что психологи останутся в школе..

При этом А. Асмоловым было замечено, что психолог должен в первую очередь работать в направлении стратегии деятельности школы, он должен работать с управленцами.

Хотелось бы обсудить вопросы, касающиеся критериев оценки эффективности деятельности психолога

Уважаемые коллеги!

Построение вариативной  образовательной среды в условиях сельской школы - это результат преобразования внутренней среды и проектирования новых связей с субъектами образования в социальном и пространственно-предметном окружении. Предлагаем присоединиться к творческой группе и обсудить вопрос: Какие организационно-педагогические условия,на ваш взгляд, необходимы для создания вариативности образовательной среды в сельской школе?

Как и зачем использовать социальные сети в образовании?

Уважаемые коллеги! Обучение в малочисленной селькой школе имеет свою специфику. Выскажите свои соображения по проблемам оценки качества учебного занятия, мониторинга успешности обучения школьника, определения уровня эффективности образовательного процесса. Возможно, есть уже какой-то опыт, наработаны методики, диагностики. Делитесь с нами!