Я считаю, технология  веб-квеста соответствует современным требованиям к учебно-воспитательному процессу и, как одна из форм обучения, способствует формированиюдостижения личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности.

        Веб-квест способствует формированию уровеня развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, рефлексии, действия, осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

       Конечно, ряд коммуникативных и регулятивных действий трудно или невозможно оценить в ходе стандартизированных работ. Например, умение работать в группе, слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами и т.д. Веб-квест направлен именно на развитие данных действий.

        Работая в веб-квесте, учащиеся учатся:

·         принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умене контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

·         умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

·         логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовым признакам. Установления аналогий, отнесения к известным понятиям;

·         умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем. Принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

    Выполняя задания, происходит интенсивная самооценочная деятельность и постоянная рефлексия, осуществляемые с целью самоопределения и самоактуализации личности, активное самообразование.

       Технология веб-квеста направлена на формирование качеств и умений человека 21 века. Веб-квест – это творчество в выполнении предлагаемых заданий. Он  формирует способность сообща решать учебные и жизненные задачи и проблемы.

 

Веб-квест – это удобная форма работы для активизации учебной деятельности, повышения интереса к предмету, где обучающиеся
-  учатся добывать знания самостоятельно, выстраивать работу по алгоритму;
-  приобретают навыки, используя различные виды деятельности, такие как: поиск и систематизация информации по теме, проведение исследования, формулирование выявленной закономерности в виде гипотезы, её доказательство и представление результатов работы;
-  в процессе работы поставлены в ситуацию выбора роли, темы, ресурсов;
-  учатся пользоваться различными информационными источниками: материалами учебника, ресурсами, размещенными в Интернете.
При работе над веб-квестом развивается ряд компетенций:
-  использование информационных технологий для решения поставленных задач (в т.ч. для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов, флеш-роликов, баз данных);
-  самообучение и самоорганизация;
-  работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);
-  умение находить несколько способов решения проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
-  навык публичных выступлений.

Сегодня, в 21 веке, в разных сферах деятельности ещё ощущается нехватка специалистов, способных самостоятельно или в команде решать разного рода задачи с помощью Интернета. Поэтому работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс, делает его живым и интересным. Веб-квест направлен на развитие у учащихся навыков аналитического и творческого мышления. Веб - квест может быть ка предметным, так и метапредметным. Применение этой технологии в работе с учащимися способствует созданию у них устойчивого интереса к изучению учебного материала и совершенствованию речевых умений и навыков, приобщению к чтению художественной, публицистической и специальной литературы, совершенствованию интеллектуальных способностей личности, получению эстетического и познавательного интереса, реализации креативного потенциала. В конце выполнения веб-квеста ученики получают возможность оценить свою работу, а также дать оценку работе других. А преподаватель может оценить поисковую работу всех учащихся.

Выше изложенный материал, еще раз доказывает нам, что веб-квест способствует  достижению  личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности учащихся.

Веб-квест обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся; развивает коммуникативную компетенцию; дает возможность осуществить индивидуальный подход; помогает организовать активную поисковую деятельность учащихся, которой они сами управляют; способствует принятию самостоятельных решений; развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного и др.). Обучение становится менее ориентированным на преподавателя, а ученик становится более ответственным за свои собственные знания.  У учащихся повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению продуктивности деятельности. 

   В наше  время в школах большинство учащихся свободно пользуются современными информационными технологиями. Конечно,  это упрощает для них процесс поиска информации, обработки ее и предоставления в различных презентативных формах. Поэтому использование в проектной деятельности учеников компьютера как инструмента творческой деятельности способствует достижению нескольких целей: повышение мотивации к самообучению; формирование новых компетенций; реализация креативного потенциала; повышение личностной самооценки; развитие невостребованных в учебном процессе личностных качеств (например, поэтические,  художественные способности).

  В настоящее время в различных сферах деятельности требуются специалисты, способные самостоятельно и в команде решать возникающие проблемы, использовать Интернет. Участие ребят  в веб-квесте сделает учебный процесс ярким и познавательным. Мы надеемся, что полученный опыт принесет свои результаты в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается ряд компетенций: использование информационных технологией для решения профессиональных задач (в т.ч. для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде презентаций,  веб-сайтов,  флеш-роликов и т.д.);  самообучение и самоорганизация; работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль); умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, выбирать наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор; навык публичных выступлений. 

 

Я считаю, что веб-квест – это удобная форма работы для активизации учебной деятельности, повышения интереса к предмету. Выполняя задания веб – квеста дети решают следующие задачи:

·        учатся добывать знания самостоятельно, выстраивать работу по алгоритму;

·        приобретают навыки, используя различные виды деятельности, такие как: поиск и систематизация информации по теме, проведение исследования в образовательной среде;

·        в процессе работы поставлены в ситуацию выбора роли, темы, ресурсов;

·        учатся пользоваться различными информационными источниками: материалами учебника, ресурсами, размещенными в Интернете.Я считаю, что веб-квест – это удобная форма работы для активизации учебной деятельности, повышения интереса к предмету. Выполняя задания веб – квеста дети решают следующие задачи:

·        учатся добывать знания самостоятельно, выстраивать работу по алгоритму;

·        приобретают навыки, используя различные виды деятельности, такие как: поиск и систематизация информации по теме, проведение исследования в образовательной среде;

·        в процессе работы поставлены в ситуацию выбора роли, темы, ресурсов;

·        учатся пользоваться различными информационными источниками: материалами учебника, ресурсами, размещенными в Интернете. 

При помощи веб-квеста мы можем проводить проектное, проблемное и поисковое обучение обучение.

В ходе работы с веб-квестом у учащихся формируются личностные результаты:

учатся планировать свою деятельность, самостоятельно пользоваться дополнительной литературой, ресурсами, необходимыми для реализации проекта.

Метапредметные (регулятивные): учатся адекватно воспиримимать оценку и предложения учителя, товарищей и других людей, способность принимать и сохранять учебную задачу. (Познавательные) : овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий. (Коммуникативные): овладение умением работать в группе; выполнять разные роли.

Предметные: выбирать наиболее точную формулировку главной мысли, формирование прочных знаний.

 Веб-квест является  современным инструментом для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов образовательного процесса.

                   Веб-квест - это уникальная возможность использования всемирной сети для обучения.

                   Веб-квест позволяет ученикам делать открытия, а не просто усваивать информацию.

                   Веб-квест может  помочь им стать творческими исследователями.

 Веб-квест это всегда увлекательно и это мотивирует детей быть активными, вызывает у них интерес к учебе.

В ходе веб-квеста дети могут не только получить знания, но и применить их на практике.

В разрезе метапредметных результатов веб-квест способствует формированию навыков совместной работы, взаимооценивания, исследовательско-поисковой работы,  получению и совершенствованию навыков работы с компьютером и т.д.