Я считаю, технология веб-квеста соответствует современным требованиям к учебно-воспитательному процессу и, как одна из форм обучения, способствует формированиюдостижения личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности.
Веб-квест способствует формированию уровеня развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, рефлексии, действия, осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Конечно, ряд коммуникативных и регулятивных действий трудно или невозможно оценить в ходе стандартизированных работ. Например, умение работать в группе, слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами и т.д. Веб-квест направлен именно на развитие данных действий.
Работая в веб-квесте, учащиеся учатся:
· принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умене контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
· умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
· логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовым признакам. Установления аналогий, отнесения к известным понятиям;
· умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем. Принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Выполняя задания, происходит интенсивная самооценочная деятельность и постоянная рефлексия, осуществляемые с целью самоопределения и самоактуализации личности, активное самообразование.
Технология веб-квеста направлена на формирование качеств и умений человека 21 века. Веб-квест – это творчество в выполнении предлагаемых заданий. Он формирует способность сообща решать учебные и жизненные задачи и проблемы.
Комментарий был изменен с момента создания (klishinalora, Sat, 15/02/2014 - 22:30).
Я считаю, технология веб-квеста соответствует современным требованиям к учебно-воспитательному процессу и, как одна из форм обучения, способствует формированиюдостижения личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности.
Веб-квест способствует формированию уровеня развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, рефлексии, действия, осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Конечно, ряд коммуникативных и регулятивных действий трудно или невозможно оценить в ходе стандартизированных работ. Например, умение работать в группе, слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами и т.д. Веб-квест направлен именно на развитие данных действий.
Работая в веб-квесте, учащиеся учатся:
· принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умене контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
· умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
· логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовым признакам. Установления аналогий, отнесения к известным понятиям;
· умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем. Принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Выполняя задания, происходит интенсивная самооценочная деятельность и постоянная рефлексия, осуществляемые с целью самоопределения и самоактуализации личности, активное самообразование.
Технология веб-квеста направлена на формирование качеств и умений человека 21 века. Веб-квест – это творчество в выполнении предлагаемых заданий. Он формирует способность сообща решать учебные и жизненные задачи и проблемы.