Веб-квест - это относительно новая технология как для преподавателя, так и для обучающихся. В совместной работе, обучаясь и развиваясь, обе стороны образовательного процесса достигают определенных результатов. Несомненно, веб-квест - это один из способов активизации познавательной деятельности, формирования компетенций. При выполнении заданий квеста обучающиеся учатся самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе - это тоже метапредметный результат. Выполняя задания квеста по определенному предмету, школьники углубляют и расширяют знания, причем делают это самостоятельно (пользуясь рекомендациями учителя). И как личностный результат - готовность и способность к саморазвитию, сформированность коммуникативной компетенции в общении со сверстниками и взрослыми в процессе творческой деятельности.

 Компьютерные технологии позволяют увеличить образовательные возможности обучаемых. Вебквест является новым средством использования технологий в целях создания урока ориентированного на обучающихся вовлеченных в учебный процесс и поощряющим их критическое мышление.  Я считаю, что веб-квест – это удобная форма работы для активизации учебной деятельности, повышения интереса к предмету. Технология  способствует формированию исследовательских навыков, умение сравнивать, анализировать, делать выводы. Веб-квесты  способствуют совместной деятельности учителя и обучающегося, взаимообогащение опытом работы с ресурсами Интернета,  разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным. А полученный опыт принесет свои плоды в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается ряд компетенций: мотивации к самообучению и самоорганизации, креативное мышление , личная самооценка ,развитие творческого потенциала обучающихся.     Эта технология  способна не только расширить кругозор обучающихся, но и позволяет активно применить на практике свои знания и умения, а также прививает желание к учебе в целом.

 

 

Технологии веб-квеста-это новые технологии. Как все новое это уже интересно детям, тем более если это игровые технологии. Предметный результат выражается в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта в рамках предмета. Особенно важна роль развитию метапредметных результатов в веб-квесте ( связь между прежметами, решение реальных жизненных проблем, выполнение заданий -это основа веб-квеста). Личностными результатами можно считать формирующиеся ценностное отношение к себе, участникам команды, результам деятельности.

Нельзя не согласиться со словами Польских Н.П. " Технология  способствует формированию исследовательских навыков, умение сравнивать, анализировать, делать выводы. Веб-квесты  способствуют совместной деятельности учителя и обучающегося, взаимообогащение опытом работы с ресурсами Интернета,  разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным. А полученный опыт принесет свои плоды в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается ряд компетенций: мотивации к самообучению и самоорганизации, креативное мышление , личная самооценка ,развитие творческого потенциала обучающихся.     Эта технология  способна не только расширить кругозор обучающихся, но и позволяет активно применить на практике свои знания и умения, а также прививает желание к учебе в целом".

Технология веб-квеста способствует достижению  личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности. С введением в образовании ФГОС большое внимание уделяется достижению метапредметных и личностных результатов образовательного процесса.

 В процессе технологии веб-квест у обучающихся формируются личностные, метапредметные, предметные результаты. В ходе работы ученики учатся взаимодействовать в группе, в команде, учатся прислушиваться к мению членов группы. Технология веб-квеста позволяет учащимся оценивать работу других и развивать самооценку. Также в ходе работы учащиеся знакомятся в новыми ИКТ технологиями, сервирами, знакомятся с правилами безопасного интернета. При работе ученики должны не только найти необходимую информацию, но также отобрать только важный для работы материал.У школьников повышается мотивация к обучению,познавательный интерес к школьным предметам,  развивается мышление, речь. Они учатся  выступать перед аудиторией (защита продуктов своей деятельности).

   Таким образом, технология веб-квест направлена на достижение результатов, соответсвующих требованиям ФГОС нового поколения.

Для того, чтобы ответить на поставленный вопрос: "В какой степени технология веб-квеста способствует достижению личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности?", обратилась к предложенным материалам и постаралась выделить какие же личностные метапредметные и предметные результаты могут достигаться посредством технологии веб-квеста.
Личностные результаты:
•  формирование ответственного отношения к учению, способности обучающихся к саморазвитию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории;  
•  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;  
•  формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;  
•  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;  
•  развитие компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование ответственного отношения к собственным поступкам.    
В зависимости от темы веб-квеста могут достигаться и другие личностные результаты. Например: воспитание российской гражданской идентичности; принятие ценностей семейной жизни; формирование основ экологической культуры и т.п.
Метапредметные результаты:
•    умение формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•    умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•    владение основами самоконтроля, самооценки;
•    умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•    смысловое чтение;
•    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
•    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
 Предметные результаты:
•    знания по предмету, на основании которого разрабатывается веб-квест;
•    практические предметные умения (постановка эксперимента, проведение соц. опроса и т.п.).

Веб-квест — это современная образовательная технология, предполагающая целенаправленную поисковую деятельность обучающихся с использованием информационных ресурсов Интернета для выполнения определенного учебного задания.

Использование ВК способствует достижению нескольких задач:

• повышение мотивации к самообучению;
• формирование новых компетенций на основе использования ИТ для решения учебных задач;
• реализация креативного потенциала;
• повышение личностной самооценки;
• развитие самостоятельности, коммуникативных умений и умений работы в группе, навыка публичных выступлений.

 

Веб-квест направлен на развитие у учащихся навыков аналитического и творческого мышления.

Без сомнения, WebQuest относится к личностно-ориентированным технологиям, т.к. позволяет формировать у  учеников мотивацию к изучению предмета, дает возможность самореализации,      развивает такие качества, как целеустремленность, креативность,    инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметными результатамиявляются следующие:

- развитие коммуникативной компетенции,

- развитие исследовательских учебных действий,

- развитие пользовательских умений работы с компьютером,

 

Применение WebQuest-технологий ориентирует в большой степени и на достижение предметных результатов:

- умение сообщать краткие сведения по вопросу и  передавать основное содержание опубликованных статей,

- умение понимать исторические события и факты.