Урок -сказка по произведению К.И.Чуковского "Муха-Цокотуха".

Занятие по ФЭМП для детей подготовительной к школе группы (возможно для детей с отклонениями в развитии ДЦП. На занятии использовано большое количество раздаточного материала. Закрепляются знания об измерении объёма жидких тел.

Тестовые задания по тат. литературе. 9 кл. Эдуард Касыймов 1. Эдуард Касыймов кайчан туган? - 1905 елның 9 ноябрендә - 1920 елның 9 сентябрендә - 1930 елның 9 ноябрендә 2. Э.Касыймовның әтисенең исеме: - Салихҗан; - Абдулла; - Мирсәет.

Урок был преурочен к празднованию Года Семьи в России, на котором учащиеся, используя изученный грамматический и лексический материал, описывали своих членов семьи.

Однажды один любопытный мальчишка Увидел толстенную красную книжку. С большим интересом за книжку схватился, Раскрыл, почитал и весьма огорчился. Ведь жили растения раньше на свете, Которых сейчас не видать на планете. Их всех человек истреблял не считая, Как стыдно, что есть теперь книга такая.

Урок развития речи в 5 классе по теме: "Как связываются предложения в тексте" проводится согласно тематическому планированию. Чтобы активизировать познавательную деятельность учащихся, вызвать интерес к изучаемой теме, применяются различные приемы и методы: репродуктивный, интерактивный,игровой, проблемный,исследовательский, диалогический. Форма организации деятельности учащихся: групповая, парная. На уроке применяется технология сотрудничества и ИКТ. Оборудование: компьютер, мультипроектор, диск с презентацией, дидактический пакет, учебник, бандероль (сюрприз для поощрения).

план урока: определение, классификация, строение, физические и химические свойства, применение.

Урок – исследование по теме: "Эти "вопросительные" вопросительные местоимения проводится в 6 классе согласно тематическому планированию.Поставлена цель: сформировать понятие о вопросительных местоимениях, знания об их основных морфологических и синтаксических особенностях. В ходе урока решаются следующие задачи: 1. Создать условия для применения полученных знаний в ходе выполнения соответствующих учебных задач; 2. Развивать умение правильно употреблять местоимения в речи с учетом особенностей их склонения; совершенствовать умение грамотного построения диалогической речи. формировать знания об орфоэпических нормах употребления вопросительных местоимений; 3. Обеспечить условия для осознания важности корректного построения беседы, умения вести себя вежливо, тактично. На уроке применяются такие методы и приемы, как репродуктивный, интерактивный, групповой, парный, исследовательский, диалогический. Используется оборудование: мультипроектор, диск с презентацией, интерактивные задания, дидактический материал, карточки к игре «Журналисты», разноцветные фишки для рефлексии. Презентацию с интерактивными элементами к данному уроку можно заказать по электронной почте: [email protected]