В пределах раздела «Население России» или «География Саратовской области» данный проект даёт возможность прочно усвоить знания о языковых семьях, группах, национальном и религиозном составе населения. Практические занятия, самостоятельные творческие задания позволяют прикоснуться к богатейшей этнокультуре нашей Родины.

Класс: 4 Тема урока: «Наречие как часть речи» с использованием элемента проектной методики

Открытый урок Тонконог Ю.П. Предмет: Окружающий мир Тема: Пустыни Цели: 1. Сформировать знания по теме «Зона пустынь». 2. Закрепить изученный материал по теме «Природные зоны». Развивать речь учащихся, логическое мышление, память. 3. Воспитывать интерес к природе родного края, эмоционально- нравственное, практически-деятельное отношение детей к окружающей среде. Оборудование урока Карта природных зон России, мультимедийное оборудование, раздаточный материал для составления схемы маршрута, изображения животных, гербарный материал.

Предмет: ОБЖ Тема: Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Тип урока: Комбинированный с применением современных компьютерных технологий. Технология: Личностно-ориентированная. Цель: По окончании изучения темы учащиеся должны: а) знать: –– правила безопасного поведения при авариях на радиационно-опасных объектах; –– способы оповещения об авариях на радиационно-опасных объектах; –– основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на –– радиационно-опасных объектах; б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на радиационно-опасных объектах и использования индивидуальных средств защиты; в) иметь представление о последствиях аварий на радиационно-опасных объектах и мерах, принимаемых по защите населения. Оборудование: 1. Компьютер Windows XP и пакетом программ Microsoft Office. 2. Проектор, экран. 3. Файлы с демонстрационным материалом. 4. Тесты для самопроверки План урока I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. Составление учениками опорного конспекта. III. Закрепление материала (тест). IV. Анализ результатов выполнения тестовой работы. V. Подведение итогов урока и домашнее задание.

Урок со сцены Глушенковой С.А. Тема: «Межличностный конфликт» Цели урока: на уроке вы узнаете, –– что такое конфликт, –– какие стратегии поведения в конфликте существуют, –– попробуете разрешить некоторые из них. Ход урока I этап Организационный момент. Объявление целей и задач урока. II этап Вся наша жизнь соткана из противоречий и конфликтов, и поэтому очень важно для каждого из нас уметь их предупреждать, а если они уже случились пра- вильно разрешать их или смягчать. Причиной любого конфликта является взаимная или односторонняя неудовлетворённость. А сущность любого конфликта можно выразить формулой: участники конфликта + объект конфликта + конфликтная ситуация. III этап В конфликтной ситуации взаимодействие участников может быть различным, оно во многом зависит от самой ситуации. Выделяют пять основных стратегий взаимодействия в конфликте: –– игнорирование, –– сотрудничество, –– компромисс, –– соперничество, –– приспособление. Сейчас вы познакомитесь с этими стратегиями поведения в конфликте на примере разыгранных сценок из жизни школьников. Вы должны будете самостоятельно определить каждую из них. Списки перед вами. После каждой сценки задаётся вопрос: — Какая стратегия была сыграна?

Предмет: Обществознание Тема: Научное познание Цели урока: показать роль науки и научного знания –– в современном мире; –– раскрыть особенности научного знания, отличающие его от других видов знания; –– охарактеризовать основные формы и методы научного познания. План урока: 1. вводное слово учителя; 2. разные пути постижения мира; 3. роль знаний в нашей жизни; 4. особенности научного познания; 5. основные этапы научного познания.

Предмет: Русский язык (с компьютерной поддержкой). Тема урока: Закрепление знаний по теме «Безударные падежные окончания имен существитель- ных 1, 2 и 3 склонений». Цель: Совершенствовать навык проверки безударных падежных окончаний имен существи- тельных. Задачи: Отрабатывать алгоритм проверки безударных гласных в корне; закреплять умение правильно писать безударные падежные окончания; прививать умение делать выводы; развивать навык работы с компьютером; расширить кругозор детей.

Предмет: Окружающий мир. Тема: «Кто что ест?» Цель: Ознакомить учеников с классификацией животных по типу пищи, рассмотреть цепи питания животных. Задача: Рассмотреть взаимосвязь растений и животных в природе.

Урок может быть встроен в систему подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Основное содержание урока - работа над сочинением о бережном отношении к родному языку (часть С Единого экзамена).

Предмет: русский язык Тема урока: Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. Цели урока: 1. Дать понятие омонимов и их видов. 2. Сформировать умение различать их по значению, строению, написанию. 3. Развивать мышление, речь учащихся. Методическое обоснование: без введения терминов пятиклассники знакомятся с лексическими омонимами, омографами, омофонами, омоформами. Основной методический приём сопоставительный анализ внешне похожих слов. Оборудование урока: мультимедийная установка, новогодняя ёлка, ёлочные игрушки, костюмы Бабы Яги и Зимы.