<p>Технологическая карта урока с использованием технологии критического мышления<br /> &nbsp;</p>

<p>Урок целесообразно проводить для закрепления знаний по теме "Окружность и круг". Во время урока происходит обобщение и систематизация знаний по теме, формируется способность анализировать, обобщать изучаемый материал; проверяется уровень усвоения материала. На уроке используются игровый формы ("Матлото", кроссворд), исторический материал, презентации, в том числе из цикла "Иллюзии", дифференцированная самостоятельная работа .</p>

<p><strong>Цели:</strong>&nbsp; Ввести понятие <em>окружность </em>как особый вид замкнутой кривой линии.<em> круг</em> как часть плоскости, ограниченная окружностью.</p> <p><strong>Личностные УУД:</strong><br /> &bull; формировать положительное отношение к урокам математики;интерес к предметно-исследовательской деятельности;<br /> <strong>Метапредметные задачи<br /> Регулятивные УУД:</strong><br /> &bull; принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем и классом находить несколько вариантов решений;<br /> <strong>Познавательные УУД:</strong> <strong>постановка и решение проблем:</strong><br /> &bull; самостоятельно выделять и формулировать проблему;<br /> <strong>общеучебные:</strong><br /> &bull; находить необходимую информацию в учебнике; строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;<br /> <strong>логические:</strong><br /> &bull; формировать понятия &laquo;радиус&raquo;, &laquo;диаметр&raquo;; проводить классификацию, сравнение; самостоятельно формулировать выводы;<br /> <strong>Коммуникативные УУД:</strong><br /> &bull; активно участвовать в коллективной работе, используя при этом речевые средства; аргументировать свою точку зрения;<br /> <strong>Предметные умения:</strong><br /> &bull; выявлять существенные признаки понятий &laquo; радиус окружности&raquo;, &laquo;диаметр окружности&raquo;;<br /> &bull; строить окружности и проводить в ней радиусы; &nbsp;распознавать радиусы и диаметры на чертеже</p>

Изучение элементов классического танца.

УРОК: формирование новых знаний учащихся ТЕМА: Окружность и круг. Сфера и шар. ЦЕЛИ: Ввести понятия: окружность, круг, сфера, шар, радиус, хорда, диаметр, дуга. Закрепление устойчивого интереса к предмету, развитие памяти. ДЕВИЗ: Геометрия приближает разум к истине. ХОД УРОКА 1) Актуализация знаний Повторить понятия прямой, луча, отрезка. Прямая---бесконечная прямая линия. Луч---часть прямой, с началом и без конца. Отрезок---часть прямой, ограниченной двумя точками. ( на столе лежит фрукт, имеющий форму шара - спросить; «Что это?») 2). Объяснение нового материала – рассказ учителя 1—Продолжим знакомство с геометрическими фигурами. Помощником нам будет прибор – циркуль. Ученица рассказывает стихотворение Я циркулем зовусь Вам в помощники гожусь Крепче остриё держи И окружность опиши. 2---Установим остриё циркуля в точке О, и будем вращать ножку с карандашом – получим замкнутую линию – окружность. Точка О – центр окружности. а) Из скольки точек состоит окружность? б) Определение радиуса окружности – сколько можно провести радиусов? в) Определение хорды. г ) Определение диаметра. д) Дуга – две точки окружности делят окружность на две части - дуги. 3--- Круг – часть плоскости, состоящая из всех точек лежащих на окружности и всех точек лежащих внутри окружности. Круг – множество точек находящихся на расстоянии равное радиусу и на расстоянии меньшее радиуса. 4--- Сфера – множество точек пространства, удаленных на одинаковом расстоянии от данной точки (центра). Отрезок – соединяющий точку сферы с центром, называется радиусом сферы. 5---Шар – часть пространства, состоящая из всех точек сферы и всех точек , находящихся внутри сферы. Все точки шара удалены на расстояние, меньшее или равное радиусу шара. ПРИМЕР ШАРА – АРБУЗ С ЕГО МЯКОТЬЮ. 2) Закрепление изученного материала. 1--- Привести примеры данных фигур. 2 --- ФИЗМИНУТКА, - руками одновременно нарисовать окружность и круг. 3 --- Какая из этих фигур является окружностью, кругом? 4 - Работа с учебником – стр.90 №400, 404. 5 --- Работа с рисунками – задание на плакате. 6--- Постройте окружность с радиусом = 4 см. и раскрасьте. ( подобное задание в учебнике №401 3) Подведение итогов урока. 1 – как называется то, что лежит у вас на столе? 2 – с какими новыми понятиями вы познакомились на сегодняшнем уроке? 3 – выставление оценок. 4 - Д/З. Р/Т. №173, 177. 5 – сам. работа – Р/Т.- №178.

Роспись мандал на дисках

Данный урок предназначен для учащихся 5 класса. Понятие окружности в 5 ом классе не является слишком требовательным, эта тема будет рассматриваться более детально в дальнейшем. Но получить четкое представление об этой фигуре и уметь ее построить должен каждый пятиклассник. Весь урок сопровождается презентацией, экраном служит интерактивная доска, поэтому по ходу урока, делаются на доске необходимые записи. Данный урок учитывает особенности доминирования у учащихся левого или правого полушария. Урок изначально был задуман, как эмоциональный и яркий. Ребенок, прежде всего, должен был увидеть практическую необходимость в изучении этой фигуры. С помощью презентации можно было донести до учеников величество нашего города, чудеса природы и ту красоту, которую можно создать своими руками. Мультимедийное сопровождение урока помогло охватить очень большой объем материала. В структуру урока входят 16 этапов, которые незаметно сменяются один другим.