11 класс
Submitted by Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ленин... on Sat, 29/05/2010 - 10:46
Данные об авторе
Автор(ы):
Демакина А.М., Власова Н.В.
Место работы, должность:
Средняя школа №7 г. Лениногорска учитель математики (Демакина А.М.), учитель физики (Власова Н.В.)
Регион:
Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Цель урока:
Формирование компетентного гражданина Земли на основе знаний и пониманий законов математики и физики. Сформировать у учащихся представление о производной функции и применение её в геометрии, физике, технике и экономике.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Померанцева Г.В. "Справочник по математике, физкике и химии": для учащихся 7-11 кл. общеобразоват. шк. М.: Рус. слово, 1999.
"Энциклопедия для детей": физика, математика. Гл. ред. В.А. Володин, 2000.
Гринченко Б. "Как решать задачи по физике": Шк. курс физики в задачах и решениях. 9-11 кл. 3-е изд., 2000.
Используемая методическая литература:
Журнал "Математика в школе" 2008-2010 гг.
Журнал "Физика в школе" 2008-2010 гг.
Используемое оборудование:
Компьютер, мультимедийный проэктор
Используемые ЦОР:
Презентация
Краткое описание:
В мире, где мы живем и трудимся, идет неизменный процес интерграции знаний, охватывающий все науки. В школьных программах же сохраняется традиционная разобщенность учебных предметов. Поэтому вопрос интеграции привлек внимание учителей физики и математики, то есть нас. В свою практику мы ввели синхронные уроки. В содержании обучения данного урока включены исторические сведения о дифференциальном исчислении, физические, геометрические задачи на применение производной функции в технике и экономике. Для развития творческого, научно-технического мышления учащихся использовалась проэктно-исследовательская деятельность школьников с использованием компьютерных технологий. Очень высокий эффект такого вида деятельности достигается при использовании ресурсов сети интернет. Учитель может использовать даные компьютерные презентации для целей: - показа фотографий учёных, кратких биографий, которые положили начало дифференциальному исчислению. - для иллюстрации методики решения сложных задач. - решения эксперементальных задач с использованием анимационных экспериментов по теме: "Механические колебания". Методическая разработка урока направлена на то, чтобы пробудить ученика, зажечь в нем костер желания узнать новое; ориентирована на высокий уровень усвоения учебного материала, что способствует успешно сдать ЕГЭ по физике и математике, продолжить образование в ВУЗ'е.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Размещено в сообществах:
Submitted by Людмила Сергеевна Розманова on вс, 28/03/2010 - 23:29
Данные об авторе
Автор(ы):
Розманова Людмила Сергеевна
Место работы, должность:
МОУ "СОШ №23" г.Энгельса Саратовской области, учитель математики
Регион:
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
образовательные: продолжить формирование умений и навыков при решении задач; научить анализировать задания и искать более рациональный способ их выполнения; развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимательности, познавательного интереса, развитие творческой деятельности, продолжить формирование математической речи ; воспитательные: воспитание таких качеств личности как трудолюбие, самостоятельность, умение выслушивать других и общаться; воспитывать чувство уважения между учащимися для максимального раскрытия их способностей.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Практикум «Математика 5-11», «Дрофа», 2004,
учебник А.Г. Мордкович Алгебра и начала анализа, 11 класс(базовый уровень)
Используемое оборудование:
-ПК;
Краткое описание:
План-конспект урока для 11 класса (базовый уровень) по теме "Наибольшее и наименьшее значение функции"
Submitted by Наталья Зайцева on Wed, 17/03/2010 - 16:12
Данные об авторе
Место работы, должность:
учитель математики и информатики
Регион:
Челябинская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Информатика и ИКТ
Цель урока:
Образовательные: обобщить знания по технике безопасности; научить применять знания прикладного ПО при решении практических задач. Воспитательные: соблюдение дисциплины, регламента предприятия; воспитание эстетических чувств. Развивающие: развитие сплоченности учащихся; развить творческие способности; развитие ораторской речи.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
11
Используемая методическая литература:
1. Организация деятельности кабинета информатики в образовательном учреждении. / сост. М.Г. Гилярова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г. 2. Инструкция по технике безопасности и правила поведения в компьютерном классе – www.klyaksa.net, 2008 г. 3. Польщикова О.Н. / Метод деловых игр при обучении информатике в средней школе. – festival.1september.ru/authors/103-693-843
Используемое оборудование:
доска, ПК для учеников
Краткое описание:
Два раза в год в каждом классе необходимо проводить урок по технике безопасности. Как правило, это первые уроки в полугодии. Первичное знакомство с техникой безопасности детям интересно, но повторные уроки проходят скучно. Поэтому можно провести этот урок в игровой форме. В старших классах большим интересом пользуется урок – деловая игра. Действие игры разворачивается в фирме, занимающейся организацией и проведением мероприятий по технике безопасности.
Тема урока: Техника безопасности. Цели: Образовательные: обобщить знания по технике безопасности; научить применять знания прикладного ПО при решении практических задач.
Размещено в сообществах:
Данные об авторе
Место работы, должность:
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 10 г. Кандалакши
Регион:
Мурманская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Административный работник
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
1. Определить способы создания образа Воланда и его свиты и его роль в художественно-философской концепции романа; 2. Способствовать умению учащихся отбирать и систематизировать материалы по определенной теме.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование:
ИИП "КМ-Школа"
Краткое описание:
урок литературы, 11 класс
Размещено в сообществах:
Submitted by Галина Ивановна Отт on Tue, 09/02/2010 - 17:10
Данные об авторе
Автор(ы):
Отт Галина Ивановна
Место работы, должность:
Средняя школа № 13, учитель русского языка и литературы
Регион:
Зарубежье - Казахстан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
повторить особенности бессоюзных сложных предложений
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории):
28
Краткое описание:
Разработка урока - обобщения в 11 классе "Бессоюзные сложные предложения" с презентацией.
Submitted by Галина Александровна Мищенко on Wed, 30/12/2009 - 12:32
Размещено в сообществах:
Данные об авторе
Автор(ы):
Жилин Олег Юрьевич
Место работы, должность:
МОУ ООШ п. Харлу, учитель русского языка и литературы.
Регион:
Республика Карелия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Уровень образования:
дополнительное образование детей
Целевая аудитория:
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цели урока: • познавательный аспект: повторить термины; развивать умения различать тропы, стилистические фигуры и другие средства выразительности; определять их роль в тексте; • развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков; • воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к родному языку; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи; совершенствование навыков этичного межличностного общения. • практический аспект: сформировать умение учащихся самостоятельно использовать в устной и письменной речи представленные средства выразительности, находить их в текстах художественных произведений. На основе найденных тропов строить правильный филологический анализ текста.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Используемые учебники и учебные пособия:
Список использованной литературы:
1. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2003.
2. Галкина Т.И., Тимченко Л.Г. Пособие для подготовки к изложению с творческим заданием. 11 класс. – Ростов/н/Д: Феникс, 2004
3. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности: Учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1996.
4. Единый государственный экзамен по русскому языку. Демонстрационный вариант 2005 г
5. Единый государственный экзамен по русскому языку. Демонстрационный вариант 2006 г.
6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: "Высшая школа", 1974.
7. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ А.И.Дунев, М.Я.Дымарский, А.Ю.Кожевников и др ./ Под ред. В.Д.Черняк – М.:Высш. шк.; С-Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. – 509 с.
8. Литературный энциклопедический словарь / под. общ. ред. В. М. Кожевникова, П. А. Власенкова. – М., 1987.
9. Ресурсы Интернета.
10. http://www.saharina.ru
Используемая методическая литература:
Смотри выше.
Используемое оборудование:
Карточки, раздаточный материал, таблицы.
Краткое описание:
Урок закрепления знаний о выразительных средствах русского языка. Отработки умения учащихся находить представленные средства в художественных текстах.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Смотри в прикреплении. В прикреплении есть сам урок и задания к нему. Гиперссылки в тексте самого урока не открываются, НО В ПРИКРЕПЛЕНИИ ЕСТЬ!
Размещено в сообществах:
Submitted by Ольга Владимировна Карташова on Fri, 04/12/2009 - 10:57
Данные об авторе
Автор(ы):
Карташова Ольга Владимировна
Место работы, должность:
город Ртищево МОУ "СОШ №9",учитель истории,обществознания,МХК
Регион:
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Цель урока:
Раскрыть особенности восприятия действительности мастерами "серебряного века", продолжить формирование умения воспринимать и оценивать произведения художественной культуры.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Шестаков В.А.История России.20-начало 21 века.Москва, "Просвещение",2008.
Используемая методическая литература:
История России 20-начало 21 века.Поурочные планы по учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова /Автор- составитель Т.А. Корнева, "Учитель", Волгоград,2006.
История России. Поурочные планы к учебнику Н.В. Загладина "История России.20- начало 21 века".Части 1,2. /Автор- составитель Н.Ю. Бухарева, "Учитель", Волгоград,2009.
Нестандартные уроки истории.11 класс /Составители Варакина И.И., Парецкова С.В., Волгоград, ИТД "Корифей",2006.
Используемое оборудование:
компьютер, интерактивная доска
Используемые ЦОР:
История искусства.10-11 класс. Электронная библиотека наглядных пособий. Москва,Министерство образования РФ, ООО "Кирилл и Мефодий"
Мировая художественная культура.Электронная библиотека наглядных пособий.Москва,Министерство образования РФ, ЗАО "Инфостудия Экон"
Краткое описание:
Урок–презентация по истории России: Культура «Серебряного века». Учебный материал составлен с учетом межпредметных связей с курсами литературы, изобразительного искусства, музыки, мировой художественной культуры. Представленный урок по курсу истории России был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока: проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX–начала XX века. Используемое учебное пособие: Шестаков В.А.История России.20- начало 21 века. Москва, «Просвещение», 2008. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура: учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. Москва, ВЛАДОС, 2007. Образовательные ресурсы: История искусства.10- 11 класс. Электронная библиотека наглядных пособий. Москва. Министерства образования РФ. ООО «Кирилл и Мефодий». Мировая художественная культура. Электронная библиотека наглядных пособий. Москва, Министерство образования РФ, ЗАО «Инфостудия Экон» В ходе урока учащиеся выступают с презентациями, активно участвуют в анализе произведений литературы и искусства, что способствует созданию благоприятного микроклимата на уроке, формированию эстетического вкуса.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
План - конспект урока по теме «Художественная культура серебряног
Submitted by Светлана Николаевна Алябышева on Fri, 20/11/2009 - 00:06
Данные об авторе
Автор(ы):
Алябышева Светлана Николаевна
Место работы, должность:
ГОУ РМЭ "Политехнический лицей-интернат", учитель биологии
Регион:
Республика Марий Эл
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Уровень образования:
дополнительное образование детей
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Сформировать у обучающихся представление о глобальных проблемах атмосферы, механизмах их возникновения.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Винокурова, Трушин "Глобальная экология"
Используемое оборудование:
Компьютер, проектор, оборудование для моделирования (см. план-конспект)
Используемые ЦОР:
Презентация по теме "Развитие экологических связей челвечества"
Фильм "Механизм образования кислотных осадков"
Краткое описание:
Урок проводится для обучающихся 11-х классов общеобразовательного профиля, ориентирован на осмысление причин, вызывающих возникновение таких проблем, как парниковый эффект и кислотные дожди, поиск путей решеня этих проблем.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Размещено в сообществах:
