В мире, где мы живем и трудимся, идет неизменный процес интерграции знаний, охватывающий все науки. В школьных программах же сохраняется традиционная разобщенность учебных предметов. Поэтому вопрос интеграции привлек внимание учителей физики и математики, то есть нас. В свою практику мы ввели синхронные уроки. В содержании обучения данного урока включены исторические сведения о дифференциальном исчислении, физические, геометрические задачи на применение производной функции в технике и экономике. Для развития творческого, научно-технического мышления учащихся использовалась проэктно-исследовательская деятельность школьников с использованием компьютерных технологий. Очень высокий эффект такого вида деятельности достигается при использовании ресурсов сети интернет. Учитель может использовать даные компьютерные презентации для целей: - показа фотографий учёных, кратких биографий, которые положили начало дифференциальному исчислению. - для иллюстрации методики решения сложных задач. - решения эксперементальных задач с использованием анимационных экспериментов по теме: "Механические колебания". Методическая разработка урока направлена на то, чтобы пробудить ученика, зажечь в нем костер желания узнать новое; ориентирована на высокий уровень усвоения учебного материала, что способствует успешно сдать ЕГЭ по физике и математике, продолжить образование в ВУЗ'е.