химия
Размещено в сообществах:
Submitted by Елена Александровна Пономарева on вс, 17/08/2014 - 17:15
Данные об авторе
Автор(ы):
Пономарева Елена Александровна
Место работы, должность:
МБОУ гимназия № 9, город Воронеж
Регион:
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Обучающая: повторить и закрепить понятия: моль, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярный объем газа; формировать навык решения задач.
Развивающая: формировать коммуникативные умения.
Воспитывающая: воспитывать культуру оформления задач, ответа у доски
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
О.С. Габриелян, химия - 8, изд. "Дрофа"
Используемое оборудование:
Компьютер, проектор. При проверке задач возможно использование документ-камеры.
Используемые ЦОР:
Презентация PowerPoint
Краткое описание:
Урок, завершающий тему "Количество вещества", направлен на углубление понимания понятий и закрепление умений решать расчетные задачи.
Размещено в сообществах:
Submitted by Светлана Геннадьевна Цыбикова on Wed, 06/08/2014 - 09:15
Здравстуйте уважаемые коллеги, подскажите, пожалуйста, как поддерживать устойчивый интерес к своему предмету у современных учеников.
Submitted by Евгения Александровна Николаева on вс, 29/06/2014 - 16:03
Размещено в сообществах:
Submitted by Наталья Евгеньевна Шапошникова on пн, 28/04/2014 - 10:21
Обучающие программы по информатике А.В.
Submitted by Елена Александровна Пономарева on вс, 27/04/2014 - 00:09
Данные об авторе
Автор(ы):
Пономарева Елена Александровна
Место работы, должность:
МБОУ гимназия № 9, город Воронеж, учитель химии
Регион:
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цель: Познакомиться с классом белков, их структурой, свойствами, ролью в организме.
Задачи:
обучающая: Сформировать знания о составе белков, их структуре, химических свойствах, роли в организме.
Развивающая: Закрепить умения составлять формулы аминокислот, называть аминокислоты и пептиды, работать со схемами и таблицами, анализировать информацию, использовать межпредметные связи, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитывающая: воспитывать культуру химического эксперимента, понимание роли правильного питания для здоровья человека
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
О.С. Габриелян. Химия, 10 класс, изд. "Дрофа"
Используемое оборудование:
компьютер, проектор, раствор белка куриного яйца, растворы сульфата меди (II), гидроксида натрия, концентрированная азотная кислота, пробирки, спиртовка, спички, держатель.
Используемые ЦОР:
1) http://fcior.edu.ru/card/7357/ponyatie-peptidov-ih-stroenie-i-svoystva-belki-kak-komponent-pishi.html
2) http://fcior.edu.ru/card/8032/testy-po-teme-belki-i-peptidy.html
Краткое описание:
Урок по программе О.С. Габриеляна (БУП 1 час). Это третий урок по теме "Азотсодержащие органические вещества". Предыдущая тема "Аминокислоты".
Урок химии в 10 классе, базовый учебный план - 1 час в неделю.
Размещено в сообществах:
Submitted by Елена Александровна Пономарева on Sat, 26/04/2014 - 17:58
Данные об авторе
Автор(ы):
Пономарева Елена Александровна
Место работы, должность:
МБОУ гимназия № 9, город Воронеж, учитель химии
Регион:
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цель: Повторение и обобщение знаний по теме «Периодический закон и Периодическая система». Выяснение значения Периодического закона для развития химии.
Задачи:
Обучающая: Закрепить знания о взаимосвязи свойств элемента, строения его атома и положения в Периодической системе. Познакомить с аспектами деятельности Д.И. Менделеева, не связанными с химией, выявить роль Периодического закона в развитии науки.
Развивающая: Формировать умение работать с информацией, кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать коммуникативную компетентность обучающихся.
Воспитательная: Сформировать понимание научного подвига Д.И. Менделеева. Воспитывать культуру общения, чувство патриотизма.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
О.С. Габриелян. Химия, 11 класс. - Изд. "Дрофа".
Используемое оборудование:
Ноутбуки в Интернет у каждого ученика с выходом или на группу учащихся.
Краткое описание:
<p>Обобщающий урок завершает изучение темы "Периодический закон и периодическая система". На уроке предусмотрена работа в сервисе "<a href="https://twitter.com/">Twitter</a>".</p>
Обобщающий урок завершает изучение темы «Периодический закон и периодическая система». На уроке предусмотрена работа в сервисе «Twitter».
Размещено в сообществах:
Submitted by Елена Александровна Пономарева on Fri, 25/04/2014 - 23:31
Данные об авторе
Автор(ы):
Пономарева Елена Александровна
Место работы, должность:
МБОУ гимназия № 9, город Воронеж, учитель химии
Регион:
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цель: Повторить и закрепить знания по теме «Металлы», выявить и ликвидировать пробелы в знаниях о металлической связи, физических и химических свойствах металлов, общих способах их получения; оценить готовность к контрольной работе.
Задачи: Обучающая: Повторение и обобщение знаний по теме «Металлы».
Развивающая: Формирование навыка составления ионных уравнений реакций и решения расчетных задач, когда одно из реагирующих веществ дано в избытке. Развитие умения раскрывать причинно-следственные связи, применять полученные теоретические знания для решения практических проблемных ситуаций.
Воспитывающая: Воспитание чувства ответственности, коллективизма, навыков работы в группе.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник: О.С. Габриелян, Химия, 9 класс
Используемое оборудование:
Периодическая таблица, ряд активности металлов, таблица растворимости, проектор, компьютер, чистые листки на столе для каждой команды, листочки с табличкой рефлексии для каждого ученика, часы.
Используемые ЦОР:
«Физические свойства металлов
(http://fcior.edu.ru/card/2573/fizicheskie-svoystva-metallov.html),
«Общие способы получения металлов»
(http://fcior.edu.ru/card/5896/obshie-sposoby-polucheniya-metallov.html),
«История открытия металлов»
(http://fcior.edu.ru/card/134/istoriya-otkrytiya-i-stroenie-atomov-metallov.html),
тест «Общая характеристика металлов»
(http://fcior.edu.ru/card/5885/testy-po-teme-obshaya-harakteristika-metallov.html).
Краткое описание:
Урок-игра, завершающий изучение темы "Металлы" в 9 классе
Обобщающий урок по теме "Металлы" в 9 классе проходит в игровой форме.
Размещено в сообществах:
Submitted by Елена Александровна Пономарева on Fri, 25/04/2014 - 22:59
Данные об авторе
Автор(ы):
Пономарева Елена Александровна
Место работы, должность:
МБОУ гимназия № 9, город Воронеж, учитель химии
Регион:
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цель: Обобщение и углубление знаний по теме «Вода». Выявление взаимосвязи строения и свойств воды, роли воды в создании условий для существования жизни.
Задачи: воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, осознание уникальности жизни, формировать понимание единства мира, причинно-следственных связей в нем.
Развивающие: формировать умение анализировать информацию, отбирать и применять необходимые знания, работать в группе, формировать навыки оценки и самооценки.
Образовательные: обобщить и закрепить знания о физических и химических свойствах воды, роли воды на планете для живых существ, способах очистки воды.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Используемое оборудование:
Средства обучения: ноутбуки (или компьютеры) по количеству групп (при стандартной наполняемости класса – 25 человек – формируется 5 групп по 5 человек. Если количество детей не кратно 5, в каких-то группах одно задание будут выполнять двое). Подключение к сети Интернет или заранее сохраненные на компьютере ЭОР.
Используемые ЦОР:
Электронные образовательные ресурсы:
http://fcior.edu.ru/card/7335/anomalnye-fizicheskie-svoystva-vody.html (аномальные физические свойства воды – информационный ресурс)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ba76bd64-8e07-66a2-a3cb-01b77be42139/2007_01_A_tak_li_horosho_znakomi_vam_led_voda_i_par.pdf (занимательные вопросы по агрегатным состояниям воды из библиотечки «Квант»)
http://fcior.edu.ru/card/12109/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-vody.html (интерактивный лабораторный опыт «Химические свойства воды»)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6ef00ac9-7592-4f9c-9d4f-4cc409b2aca2/%5BNB6_1-5%5D_%5BTI_KU%5D.html (информационный текст «Роль воды в жизни живых существ»)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/be225761-1c3d-4620-ae03-6f710bac10db/%5BNB6_1-5%5D_%5BQS_T1%5D.html («Роль воды в жизни живых существ» - тестовый вопрос на сопоставление)
http://fcior.edu.ru/card/4222/testy-po-teme-voda-i-ee-svoystva-znachenie-vody.html (Тестовые задания «Вода и ее свойства. Значение воды»)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000533-1000-4ddd-9fe4-0e0046bc4355/257.swf («Загрязнение воды» - информационный ресурс)
http://fcior.edu.ru/card/3815/rastvorenie-kak-fiziko-himicheskiy-process.html («Растворение как физико-химический процесс» - интерактивный информационный ресурс)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a4-1000-4ddd-4d1d-0f0046bc4324/125.swf («Образование связей между молекулами воды» – анимация)
Краткое описание:
Урок обобщает знания о воде с позиции различных школьных предметов. Он завершает изучение темы "Изменения, происходящие с химическими веществами" (учебник Габриелян О.С.)
Урок, обобщающий и углубляющий знания по теме «Вода». Урок был победителем сетевого конкурса "Метапредметный урок с ЭОР - наша методическая копилка" на сайте "ЭОР".
Размещено в сообществах:
