химия
Submitted by Алла Васильева on вс, 15/11/2015 - 00:43
Данные об авторе
Автор(ы):
Васильева Алла Михайловна
Регион:
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Образовательная: изучение способов получения алканов, раскрыть существенное отличие промышленных и синтетических способов получения веществ; установить зависимость физических свойств от строения молекул, углубить знания о строении вещества;
Воспитательная: продолжить формирование диалектико – материалистических взглядов на природу, убежденность в материальности мира и его познаваемости, патриотическое воспитание на примере экономического подхода к использованию полезных ископаемых, ознакомить учащихся с задачами химической промышленности по использованию углеводородного сырья;
Развивающая: развитие умений устанавливать причинно – следственные связи между строением и свойствами веществ, формирование логического мышления, развитие самооценки.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
30
Краткое описание:
<p>план-конспект урока по химии по теме: "Получение и физические свойства алканов"</p>
Submitted by Алла Васильева on вс, 15/11/2015 - 00:31
Данные об авторе
Автор(ы):
Васильева Алла Михайловна
Место работы, должность:
Учитель химии и биологии в МАОУ СОШ №22 г.Тамбова
Регион:
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Обучающая: дать понятие о скорости химических реакций и единицах ее измерения. Рассмотреть влияние на скорость реакции таких факторов, как природа реагирующих веществ, их концентрация, площадь соприкосновения и температура. Познакомить с классификацией химических реакций по признаку фазности (агрегатного состояния): гомо- и гетерогенные.
Развивающая: развитие познавательных интересов учащихся, внимания, наблюдательности, умений устанавливать причинно – следственные связи между известными фактами и изучаемыми, учить осуществлению рациональных приемов мыслительной деятельности (сравнение, абстрагирование и обобщение), формирование практических навыков в процессе химического эксперимента.
Воспитательная: показать познаваемость мира, формирование основ диалектико – материалистического мировоззрения, основ экономических знаний на примере связи теории и практики; через эксперимент прививать бережное отношение к реактивам и оборудованию, трудолюбию. Умение делать самооценку и оценку труда товарищей.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Учащихся в классе (аудитории):
30
Используемые учебники и учебные пособия:
О.С. Габриелян "Химия 9"
Используемое оборудование:
а) для лабораторной работы:
штатив с пробирками, гранулы цинка, железные стружки и опилки, растворы уксусной и соляной кислот, раствор сульфата меди, вода;
б) для демонстрационных опытов:
штатив с пробирками, порошок оксида меди, соляная кислота, спиртовка, спички.не
Используемые ЦОР:
не использовались
Краткое описание:
<p>план-конспект урока в 9 классе по химии по теме "Скорость химических реакции"</p>
Определение скорости химической реакции; выявление факторов, влияющих на скорость химической реакции с использовнием лабораторной работы и химического экспримента.
Submitted by Людмила Васильевна Тутынина on Wed, 11/11/2015 - 08:09
Данные об авторе
Автор(ы):
Тутынина Людмила Васильевна
Место работы, должность:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Добрянская средняя общеобразовательная школа №3" Пермский край г.Добрянка
Учитель химии и биологии
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Используемые учебники и учебные пособия:
Химия 8-9 класс Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Краткое описание:
<p>Рабочая программа по химии 8-9 класс (ФГОС) . Предметная линия учебников Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана.</p>
Рабочая программа по химии 8-9 класс (ФГОС)
Submitted by Александр Сергеевич Марченков on пн, 26/10/2015 - 12:31
Данные об авторе
Автор(ы):
Марченков Александр Сергеевич
Место работы, должность:
МОУ "Марисолинская средняя общеобразовательная школа", учитель химии
Регион:
Республика Марий Эл
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цели урока:
1. Показать роль химии в прогрессивном развитии общества и влиянии ее на окружающую среду.
2. Способствовать формированию у учащихся экономического сознания, пробуждать вопросы нравственного порядка.
3. Содействовать развитию химической грамотности, познавательного интереса к другим наукам.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
10
Используемые учебники и учебные пособия:
Используемая литература:
1. Кузьменок Н.М., Стрельцов Е.А., Кумачев А.И.
Экология на уроках химии. Минск 1996 г.
2. Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Марий Эл Йошкар-Ола .
3. Химия в школе. №5 1994 Чекмарев А.Н. Природные ресурсы планеты Земля. Стр. 6
4. Химия в школе №1 1995 Куратова Е.В. Сорокин В.В. Система экологических и химико-экологических понятий в химическом образовании.
5. Видеозапись телепередачи «Марий вате» (Ираида Степанова)
Автор Любовь Борисова Марий Эл ГТРК 2000
6. Юрий Русанов «Айдеме молан тый тыгае улат?» «Лышташ йÿр» - Йошкар-Ола, 1994 - С. 25
7. Виталий Ози (Дмитриев) «Ме кö улына?» Кызытсе марий литератур 11 класслан хрестоматий - Йошкар-Ола, 1995 - С. 39.
8. Четкарева Р.П. Природа, здоровье и табу народа мари. Йошкар-Ола, 1999.
Используемое оборудование:
Слайды, плакаты на экологическую тему, диапроектор, кинопроектор, видеомагнитофон, магнитофон, гитара, карта Республики Марий Эл и Мира
Краткое описание:
<p>Межпредметный интегрированный урок химии, экологии и литературы.</p>
Тема: «Химия и природа»
Цели урока:
Submitted by Лариса Вячеславовна Мусатова on Tue, 20/10/2015 - 10:29
Данные об авторе
Автор(ы):
Мусатова Лариса Вячеславовна
Место работы, должность:
МБОУ Шилокшанская ООШ
Регион:
Нижегородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
В результате урока ученики узнают:
а) номенклатуру карбоновых кислот;
б) классификацию;
в) физические свойства;
г) химические свойства;
д) получение;
е) применение.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
15
Используемые учебники и учебные пособия:
Литература:
1. Габриелян О.С., Компетентностный подход в обучении химии / О.С. Габриелян, В.Г. Краснова/ Химия в школе.-2005-№4, с.16-25.
Используемая методическая литература:
Методическая литература:
1. Захарова Л.Н. Профессиональная компетентность учителя и психолого-педагогическое проектирование. – Н.Новгород:Нижегородский гуманитарный центр, 1995 . - с. 27-29.
2.Крутецкий В.А. Психология:учебное пособие для ВУЗов/М. Просещение, 1986 г. – с.86.
3. Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемена»/http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru
4. Селевко Г.К. Технологии развивающего образования. – М. : НИИ школьных технологий, 2005.-185.
5. Сластенин В.А. Общая педагогика, часть 2: учебное пособие для ВУЗов/
6. О.С. Габриелян Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. /М. Дрофа, 2003. – с.285.
7. О.С. Габриелян Настольная книга учителя химии./М. «Блик и К», 2001.-с.269.
Используемое оборудование:
Плакаты, раздаточный материал (технологические карты , химические вещества и лабораторное оборудование).
Краткое описание:
<p><strong><em><u>Название урока : </u></em></strong><em> «Карбоновые кислоты».</em></p> <p><strong><em><u>4. Тема: </u></em></strong><em> «Кислородсодержащие органические соединения».</em></p> <p> </p> <p> Урок 1. Спирты. </p> <p> Урок 2. Фенол.</p> <p> Урок 3. Альдегиды и кетоны.</p> <p> Урок 4. Карбоновые кислоты. </p> <p> Урок 5. Сложные эфиры. Жиры. Мыла.</p> <p> Урок 6. Единство химической организации живых организмов на Земле. Углеводы.</p> <p> Урок 7. Моносахариды.</p> <p><strong><em><u>5. Тип урока: </u></em></strong><em>урок изучения нового материала.</em> </p> <p><strong><em><u>6. Цели урока.</u></em></strong></p> <p> </p> <p><em><u>Образовательная</u></em><em>. </em>В результате урока ученики узнают:</p> <p> а) номенклатуру карбоновых кислот;</p> <p> б) классификацию;</p> <p> в) физические свойства;</p> <p> г) химические свойства;</p> <p> д) получение;</p> <p> е) применение.</p> <p><em><u>Развивающая. </u></em></p> <p><em> </em>Развитие мыслительных навыков, познавательных умений. Сформировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения.</p> <p><em><u>Воспитательная.</u></em></p> <p> Обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения, формирование положительного отношения к изучению предмета, развить требовательность к себе и товарищам.</p> <p><strong><em><u>7. Методы:</u></em></strong></p> <p>репродуктивный, частично-поисковый.</p> <p><strong><em><u>8. Форма организации занятий: </u></em></strong></p> <p>эвристическая беседа, лабораторная работа, самостоятельная работа.</p> <p><strong><em><u>9. Средства обучения:</u></em></strong></p> <p> плакаты, раздаточный материал (технологические карты , химические вещества и лабораторное оборудование).</p> <p><strong><em><u>10. Форма организации работы в классе:</u></em></strong></p> <p>индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная</p> <p><strong><em><u>11. Хронометраж урока:</u></em></strong></p> <p>1). Организационный этап – 2 мин.</p> <p>2). Подготовка к основному этапу усвоения учебного материала, актуализация опорных знаний и умений – 5 мин.</p> <p>3). Усвоение новых знаний и способов действий – 20 мин.</p> <p>4). Закрепление знаний и способов действий – 8 мин.</p> <p>5). Подведение итогов занятия и фиксация результатов – 3 мин.</p> <p>6). Домашнее задание – 2 мин.</p>
