Ну, вот, а я то размечталась....

Чтобы мы сами провели это исследование должен все равно быть научный руководитель, который хотя  бы грамотно сформулирует параметры, которые надо отслеживать, и неплохо бы знать  как обрабатывать полученные данные.

Это о непосредственом влиянии ИД на школьников, а вот опосредованно через методику/дидактику урока с  применением ИД  что происходит в головах , умах,сердцах?

Что-то кардинально новое?

Уважаемые участники дискуссии! Чтобы в наших комментариях не затерялись жемчужины опыта, я сделала и прикрепила к секции вики-страницу Находки использования интерактивной доски в образовательном процессе, один пример туда уже из форума перенесен.

Если так удобнее, можете сразу в таблицу вставлять свои соображения и примеры использования возможностей ИД (лучше уникальных, которых нет у проектора или просто у обычной маркерной доски).

А после секции у нас будет некоторая копилка, которую можно будет продолжать и далее.

Среди преимуществ интерактивной доски вижу

Уважаемые коллеги!

Центр развития образования Оренбургского государственного университета, в котором я работаю, из года в год организует проекты по использованию интерактивных средств обучения в образовательном процессе. Мы собираем педагогов из различных ОУ, устраиваем лекции, мастер-классы и семинары-практикумы, размещая всю полезную информацию у себя на сайте ( http://okrug.osu.ru/LabMultO.php), в Открытом классе и везде, где только возможно. Но, порой, мне кажется, что мы не поспеваем за развитием ИКТ: рассказываешь об одном ТСО, а какое-то ОУ уже успело обзавестись чем-то новеньким, о котором наши специалисты ещё не готовы рассказать. Выходишь в интернет почитать об этом новеньком, а параллельно обнаруживаешь с десяток новых программ и приложений, разработанных специально для образования. Сейчас появилась интересная идея об организации дистанционного постоянно действующего семинара для всех желающих по использованию ИКТ в образовании. Очень хочется пригласить всех желающих в соавторы и соорганизаторы семинара, в котором каждый бы смог поделиться свои опытом и рассказать об известных ему новинках. Все пожелания и предложения принимаем по адресу: , т.к. малым количеством нам с этим проектом не справиться, а подобный семинар для всех желающих (без учета места жительства и уровня доходов) необходим.

Нужны ли другие, новые методики при работе с интерактивной доской?

Да, появляются новые возможности, например, вы подводите итоги урока и можете с детьми еще раз просмотреть промежуточные выводы, задания, которые  выполняли в ходе урока, так как все записи ваши и ваших детей сохранились! Можно настроить гиперссылки к нужным слайдам, страницам урока. (Прикреплен образец, который состоит только из трех слайдов урока, весь урок можно будет просмотреть на сайте)

Я согласна, что не все материалы, разработанные учителями для использования на интерактивной доске, хорошие, да, нужны готовые (назову "покупные") материалы, но, согласитесь. есть прекрасные разработки учителей, практиков, которые учат обычных детей, готовят материалы под своих школьников. В наше время, когда существует множество программ по предмету, как быть разработчикам?

Наверное, поэтому сейчас многие, из продающих интерактивные доски, проводят конкурсы, семинары.

Кто, как не наши учителя-практик, может из обычного порядка нахождения предметов на странице сотворить для своих учащихся чудо. Превратить обычный ластик в волшебный.

Замечательно, что фирмы, занимающиеся поставками досок, осознали необходимость обучения работе на доске учителей на дистанционных государственных курсах. Учитель имеет возможность получить сертификат. Экономится время на самостоятельное освоение интерактивной доски.

Замечательно было предложено делиться своими находками. Я помню, что когда осваивала доску, потратила много времени на то, чтобы догадаться, как слова или предметы могут появиться или исчезнуть со страницы.

Было бы замечательно на страницах открытого класса вести постоянный семинар для ответов на возникающие вопросы, мастер-классов по разным интерактивным доскам.