Цель/задачи урока(результаты):

Предметные результаты

ученик научится:

- с учетом выявленных существенных признаков находить новую группу слов среди других частей речи;

- давать определение новой части речи; приводить свои примеры;

Ученик получит возможность научиться:

- научиться задавать вопросы к формам глагола

- объяснять правописание слов с орфограммами;

Метапредметные результаты:

Формируются умения:

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

- классифицировать слова в группы по самостоятельно выбранному критерию;

- подводить под понятие через доказательство;

- находить в тексте необходимую информацию, заданную в явном виде, применяя  выборочное поисковое чтение материалов  доступных источников (текст карточек, учебник, словарь…) и  представлять её в виде схемы (кластера);

- понимать скрытый смысл пословиц;

- сравнивать текс правила данного в учебнике с самостоятельно составленной опорой;

- участвовать в процессе целеполагания, контроля собственной деятельности на уроке

Личностные результаты: 

- самоопределение  при выборе домашнего задания;

- сотрудничество при взаимодействие; понимание личной ответственности при коллективной работе

- опыт самооценки собственных учебных действий;

Результаты коррекционной работы:

(использование алгоритма-помощника при опознании глагола как часть речи;  работа по образцу)

Цель/задачи урока(результаты):

Предметные результаты

ученик научится:

- с учетом выявленных существенных признаков находить новую группу слов среди других частей речи;

- давать определение новой части речи; приводить свои примеры;

Ученик получит возможность научиться:

- научиться задавать вопросы к формам глагола

- объяснять правописание слов с орфограммами;

Метапредметные результаты:

Формируются умения:

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

- классифицировать слова в группы по самостоятельно выбранному критерию;

- подводить под понятие через доказательство;

- находить в тексте необходимую информацию, заданную в явном виде, применяя  выборочное поисковое чтение материалов  доступных источников (текст карточек, учебник, словарь…) и  представлять её в виде схемы (кластера);

- понимать скрытый смысл пословиц;

- сравнивать текс правила данного в учебнике с самостоятельно составленной опорой;

- участвовать в процессе целеполагания, контроля собственной деятельности на уроке

Личностные результаты: 

- самоопределение  при выборе домашнего задания;

- сотрудничество при взаимодействие; понимание личной ответственности при коллективной работе

- опыт самооценки собственных учебных действий;

Результаты коррекционной работы:

(использование алгоритма-помощника при опознании глагола как часть речи;  работа по образцу)

проверить знания учащихся

Проверить усвоение программного материала за первое полугодие по математике по темам: решение составных задач, вычитание и сложение  двузначных чисел с переходом через разряд, сравнение именованных чисел, решение уравнений на нахождение первого слагаемого и уменьшаемого, нахождение периметра прямоугольника, решение логических задач.

   Создать условия для овладения  приемами изготовления игрушек из конусов .

Обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся о правописании разделительных ъ и ь знаков

Составить таблицу деления на 3; продолжать работу по раскрытию конкретного смысла действия деления, закрепить знание табличных случаев деления на 2; повторить таблицу умножения в пределах 20;

создать условия для проявления творчества в создании зимней композиции,  закрепить лексические единицы по теме «Цвета», активизировать речевой образец It’s …

Привлечение внимания к авторскому замыслу в литературном произведении на основе содержания стихотворения Б.Заходера «Что красивей всего?»