Информационное развитие современной России  ,согласно критериям Мартина ,можно оценить по нескольким критериям. Во-первых, технологическое применение информационных технологий во всех сферах российского общества пока несколько отстае от зарубежного опыты развитых стран ( особенно это остроощущается на селе, в малых городах и в промышленной сфере). Во-вторых, социальный критерий- по данному криттери за последние годы произошел большой прорыв. информациооное сознание россйского общества при широком доступе к информации среди всех слоев населения . Экономический критерий- информация в нашем обществе действительно выступает товаром, услугой , занятостью. Политический криттерий- в нашей стране действительно признается высокая ценность информатизации, осознание  информационно-коммуникативного пространства для развития индивида и общества. Коммуникация -ключевой термин  в информатизации современного российского общества. Информатизация активно поддерживается  на всех уровнях государственной власти . Современный жители России стали более компетентны в сфере использования информационно-коммуникативных технологий. Россия переживает этап формирования и осуществления целенаправленной политики в сфере построения информационного общества. С этой целью в России целесообразна система комплексной информационно-коммуникативной модернизации.

Цель поставленная в современных условиях перед системой  образования следующая повышение доступности качественного образования, соответствующе-го требованиям инновационного развития экономики, современным требова-ниям общества и каждого гражданина. Реализация этой цели предлагает решение следующих приоритетных задач:

1. Модернизация институтов образования как инструментов социаль-ного развития.

2. Формирование механизмов оценки качества востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных  исследованиях,

3. Обеспечение инновационного характера базового образования в со-ответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях

4. Создание современной системы непрерывного образования, подго- товки и переподготовки профессиональных кадров 

Для реализации поставленных задач осуществляется модернизация по основным направлениям развития общего образования

1. Переход на новые образовательные стандарты

 

 

2 Совершенствование учительского корпуса

3 Развитие системы поддержки талантливых детей

4 Расширение самостоятельности школ

5 Изменение школьной инфраструктуры

6 Сохранение и укрепление здоровья школьников

В рамках происходящих изменений наше образовательное учреждение, являясь базовой площадкой ИРО  уже вторй год внедряет новые образовательные стандарты  в начальной школе. Со следующего года планируется внедрения ФГОС в пятых классах. Совершенствуется и педагогический коллектив. Ежегодно все педагоги  проходят переобучение и повышение квалификации.  На уровне муниципального образования активную поддержку учителям оказывает Управдение образования, ассоциации учителей предметников, школьные методич объединения. Третье направление реализуется в нашем образовательном учреждении через систему вариативных курсов, крухков и секций, где занято 100% обучающихся. Наши обучающиеся ежегодно становятся победителями  фестиваля " Юные интеллектуалы Среднего Урала". во всероссийских конкурсах, дистанционных курсах и конкурсах. Существенно повысилась оснащенность образовательного учреждения  современными интерактивными средствами обучения. С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся  в нашем лбразовательном  учреждении около 97 % детей охвачены горячим питанием, расширяется инфраструктура для проведения уроков физкультуры, проводятся беседы с родителями, обучающимися, физкультминутки на уроках. Для расширения самостоятельности образовательное учреждение изменило свой социальный статус. Однако зарабатывать деньги  на свое развитие нашему образовательному учпеждению очень сложно. Никаких платныхобразовательных услуг в гимназии не оказывается.

Стремительное развитие современных телекоммуникационных и информационных технологий привело к становлению нового общества – информационного.Техническая среда активно охватывает все сферы жизни человека:увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг, нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;
 создание глобального информационного пространства, обеспечивающего: а) эффективное информационное взаимодействие людей, б) их доступ к мировым информационным ресурсам, в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах;развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей. Так бы я охарактеризовала информационное развитие  в нашей стране.

Информационные технологии активно внедряются во все сферы жизни человека, и система образования не является исключением. Использование информационных технологий в образовательном пространстве является одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта.

Цель стоящая перед системой образования такова: повышение доступности качественног образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям общества и каждого гражданина.

Направления модернизации ИОС ОУ:

• создание необходимых условий для развития информационных технологий в учебно-воспитательной деятельности ОУ
• повышение квалификации педагогического коллектива в области ИКТ
• формирование образовательной компетенции( способность активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества, обеспечивающие успешную подготовку учащихся в одной или нескольких образовательных областях)
• модернизация учебно-лабораторной базы ОУ
• новые субЪектные отношения в образовании(взаимодействия с другими сообществами: например, городская библиотека, городской музей, спортивная школа и т.д.
•   использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности

Используя критерии, описанные У. Мартином, информационное развитие в нашей стране можно охарактеризовать следующим образом:

             Технологический - при некотором отставании от зарубежного опыта информационные технологии всё тки занимают прочное место в сфере производства, образования, а так же в быту;

             Социальный - при широком доступе к информации  формируется и утверждается социальное сознание, увеличивается роль информации в жизни каждого индивида, что приводит к положительному изменению качества жизни социума;

             Экономический – информация в современном обществе, действительно, выступает в роли двигателя в сфере экономики, что отображается на качестве и ассортименте товаров, услуг, и является необходимым ресурсом на ряду с экономическими, природными и человеческими ресурсами, т.е фактором современного производства

             Политический- на сегодняшний день можно сказать, что в нашей стране существует свобода информации, создано глобальное информационное пространство посредствам СМИ-телевидения, газет, сети Интернет, телефонии, что повышает политическую грамотность населения, активизирует участие граждан в политической жизни страны, способствует развитию электронной демократии;

             Культурный -информация на современном этапе развития нашей страны действительно переходит в ряд ценностей: возрастает количество людей занятых информационными технологиями, охватывающими все сферы жизни современного общества. К сожалению, информационная культура пока является показателем не общей, а профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности

Перед системой образования в современных условиях ставится цель: повышение доступности качества образования соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям общества и каждого гражданина. Данная цель должна быть достигнута через решение ряда задач. Это

o             Модернизация институтов образования

o             Формирование механизмов оценки качества востребованности образовательных услуг с участием потребителей (в том числе создание эффективной оценки достижений  учащихся)-

o             Обеспечение инновационного характера базового образования в соответствии с требованиями экономики, включая обновление содержания и технологий образования.

o             Создание современной  системы непрерывного образования

. Основное направление модернизации ИОС ОУ

 Целью модернизации ИОС ОУ будет

Создание единой образовательной информационной среды при переходе на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий для активизации творческой деятельности учащихся, осуществления перехода от образования в условиях ограниченного доступа к информации к образованию в условиях неограниченного доступа к информации

Для достижения данной цели ОУ работает над

o             Созданием единого информационного пространство школы.

o             Автоматизацией организационно-распорядительной деятельности школы.

o             Использованием  информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

o             Созданием  условий для формирования информационной культуры обучающихся.

o             Созданием условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

1.    Если попытаться охарактеризовать  информационное развитие в нашей стране, используя критерии, описанные У.Мартином, получается следующая картина:
Современная Россия находится в состоянии активной трансформации и модернизации. Вслед за США, Японией и западноевропейскими странами, наша страна начинает движение в сторону новой формы цивилизации – информационного общества. Этот процесс сопровождается изменениями практически во всех сферах – социально-экономической, политической, культурной и хотя сами изменения являются очень многоплановыми и не всегда однозначными, общий вектор развития России неизбежен и очевиден. Сейчас уже ни у кого не остается сомнений в определяющей роли информационных технологий и процессов для формирования будущего как отдельных стран и регионов, так и человечества в целом. http://firoz.narod.ru/science/informros.htm
              Индустриальное общество порождает общество массового потребления с высоким уровнем благосостояния. Массовое распространение ИКТ приводит к информационной революции и революции сознания. Имея доступ к знаниям, осознавая призрачность культурных и национальных границ, понимая свою связь с природой, а главное, имея время и деньги заниматься этими вопросами, люди вовлекаются в движение «третьей волны». Начинают задумываться о рациональном природопользовании, принимать все более активное участие в процессах управления и власти, оказывать влияние на производство и распределение материальных и информационных ценностей и т.д.
Самым первым этапом в развитии цивилизации будущего является технотронное общество, как прямой наследник индустриальной цивилизации. Научное и техническое знание в настоящий момент явно не является главным источником национального богатства. Наша экономика по-прежнему базируется на экспорте сырья за рубеж.
Экономика современной России развивается достаточно быстро, но рост во многом обусловлен рыночной конъюнктурой, обеспечивающей высокие цены на сырьевые ресурсы и ростом малого и среднего бизнеса. Однако, доля современного высокотехнологичного производства в национальном доходе крайне низка
            По оценкам экспертов, в России экономика знаний возможна, если сделать ставку на традиционно сильные отрасли, где у нас сохранился мощный научный потенциал: авиация, космос, судостроение, ядерная энергетика, спецхимия и металлургия, биотехнология и микроэлектроника, специальное машиностроение, телекоммуникации и связь.
             Развитие ИКТ в нашей стране трудно регулируется рыночными механизмами. Огромные территории требуют вложения колоссальных средств в развитие инфраструктуры, а низкий уровень дохода населения не способствует развитию информационных сервисов и быстрой окупаемости вложений.
            Сейчас в России действует несколько безусловно важных и прогрессивных программ: ФЦП «Электронная Россия», всероссийская программа развития новых информационных технологий «Цифровой город», ГАС (государственной автоматизированной системы информационного обеспечения управления приоритетными национальными проектами) и другие.
              Представители бизнеса отмечают законодательную противоречивость правительственных инициатив в области информатизации, а общественные организации закрытость властных структур от полноценного информационного взаимодействия. В подавляющем большинстве случаев программы заканчиваются массовой закупкой компьютеров и созданием нескольких web-страниц со скудной информацией о том или ином госучреждении.
             С информатизацией государства тесно связана проблема цифрового разрыва. То, что в России регионы просто чудовищно отстают от мегаполисов в развитии ИКТ известно. Но надо так же понимать, что цифровой разрыв представляет собой не только гуманистическую проблему неравномерного доступа людей к информационным благам. Проблема гораздо глубже, так как цифровой разрыв, особенно в рамках отдельного государства (особенно такого, как Россия) – это разрыв между целыми слоями общества в культурном, экономическом, политическом и других аспектах. Невозможно построить информационное общество, пока значительная масса людей ограничена в доступе к ИКТ.
             практически одновременно с началом массового распространения телекоммуникационных сетей стали возникать движения за свободу информации, получившие воплощение в движениях free software, opensource и лицензиях creative commons.
             Россия – огромная держава, где перемешались все три цивилизационные волны. Есть регионы, где до сих пор господствует аграрная цивилизация. В целом же в России еще не завершилась вторая волна индустриального развития, в то время как в крупных региональных центрах уже развивается третья – информационная волна.
               Важным аспектом развития в России информационного общества является осознание нашим правительством разницы между информатизацией и информационализацией. Информационное общество – это не просто компьютер с Интернетом в каждом доме и ноутбук у каждого школьника, это новый тип экономических, политических и социальных отношений. Вообще, возможно называть нарождающийся тип цивилизации информационным обществом не совсем корректно. Конечно, роль информации очень значительна, но отнюдь не менее важны и другие аспекты: переход на возобновляемые источники энергии, развитие новых методов производства, новые принципы обучения, новые школы и новые формы бизнеса, отказ от стандартизации, синхронизации и централизации, от концентрации денег, энергии и сил в пользу сетевых форм взаимодействия.
                http://www.rus-lib.ru/book/30/eko/02/02-1/023-052.html.
2.    Сегодня, в период перехода от индустриальной к информационной, или постиндустриальной, культуре, отличающейся такими чертами, как интегрированный характер, гибкость, подвижность мышления, диалогичность, толерантность и теснейшая коммуникация на всех уровнях, перед образованием стоит задача – подготовить человека, соответствующего этой новой культуре. Во введении к Концепции государственного стандарта общего образования читаем: «Развитие личности – смысл и цель современного образования... Новыми нормами становятся жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества».
3.    В МБОУ « Гимназия» города Новоуральска  информационно-технические условия организации жизнедеятельности всех субъектов образования соответствуют статусу ОУ, направленности реализуемых образовательных программ:  имеется 37 учебных кабинетов, в том числе по 1 кабинету химии, физики, биологии, географии, истории и обществознания, музыки, ОБЖ, обслуживающего труда, мастерская, спортивный зал, 2 кабинета информатики, 2 кабинета ИЗО и черчения, 10 кабинетов начальной школы, кабинет досуговой деятельности, 5 кабинетов русского языка и литературы, 4 кабинета математики, 4 кабинета иностранного языка. В гимназии оборудованы: актовый зал, конференц-зал (лекционная аудитория), библиотечно-информационный центр (в том числе читальный зал с компьютерной зоной). Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, соответствующим требованиям гимназического образования, дидактическими и техническими средствами, справочно-информационными материалами, методической литературой.
В гимназии создана современная компьютерная база. Всего в образовательном учреждении 105 современных персональных компьютера. В образовательном процессе используются 96 компьютеров (3 сервера, 50 компьютеров, 41 ноутбук – мобильный класс). На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, имеются программные обучающие продукты свободного распространения. В связи с окончанием срока лицензии на программы «Первая помощь» на ряде компьютеров установлен Open Office 3.2 под ОС Win XP Home, а в кабинетах информатики ОС AltLinux Master 5.0.
Имеется множительная и копировальная техника, аудио и видео аппаратура, мультимедийное оборудование, интерактивные доски, проекторы со съемными переносными экранами. В ОУ имеется широкополосный выход в Internet, локальная сеть включает 54 компьютера.
В школе создан библиотечно-информационный центр, который имеет абонементную и читальную зоны, что обеспечивает доступ учащихся и педагогов, как к традиционным, так и к современным видам информации. Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическими комплектами для педагогов и учащихся, что создает условия для качественной реализации программ 1, 2, 3 ступеней обучения, в том числе программ углублённого изучения предметов, а также программ дополнительного образования детей. Сформирована и постоянно пополняется медиатека, имеются видеофильмы, CD, DVD – диски практически по всем предметам учебного плана. В этом учебном году приобретена предметная школьная мультимедийная библиотека новых цифровых образовательных ресурсов «Лучшие международные и Российские образовательные ресурсы и методика их использования под ОС Linux» на 60 DVD-ROM дисках
В библиотечно-информационном центре представлен полный пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность всех участников образовательного процесса.
Информирование педагогов, обучающихся и их родителей о целях и задачах гимназии, видах предоставляемых услуг, правах и обязанностях участников образовательного процесса, о прогнозируемых результатах образования осуществляется через педагогические советы, родительские собрания, заседания Совета и Попечительского совета гимназии, Общешкольного родительского комитета, через ежегодные отчеты директора на общешкольных родительских собраниях, информационные стенды, через размещение информации в Internet.
(использована информация из публичного отчёта)

  http://www.gim47ngo.ru/doc/publich_otcheti/

 

  Применяя критерии профессора У. Мартина для характеристики информационного общества, информационное развитие в нашей стране можно охарактеризовать следующим образом:

 Технологический – в последние годы информационные технологии заметно и основательно вошли в нашу жизнь. Трудно уже представить многие сферы науки, производства, медицины, образования без использования ИКТ;

 Социальный – происходит подъём общественного благосостояния и культуры, повышается уровень жизни населения на основе роста общественной ценности интеллектуально насыщенной инновационной деятельности;

 Экономический – осуществляется переход к экономике, основанной на знаниях и обеспечении качественного повышения производительности труда и экономического роста, повышения роли инноваций в российской экономике, рост национального производства в сфере информационных технологий и услуг, повышение его эффективности,

 Политический – повышается доступности информационно коммуникационных технологий населению на всей территории Российской Федерации, формируется информационная и телекоммуникационной инфраструктура; повышается информационная грамотность населения страны;

 Культурный – происходит заметный рост овладения большинством населения базовыми навыками компьютерной грамотности.

Перед системой образования в современных условиях ставится, думаю, такая цель:

- создание единого информационного пространства на основе интеграции информационных и коммуникационных технологий в образование за счёт усовершенствования и адаптации традиционных технологических решений и образовательных проектов и разработки новых моделей, адекватных современным условиям.

В нашем МКОУ «Волковская СОШ»  информационно-технические условия организации жизнедеятельности всех субъектов образования соответствуют статусу образовательного учреждения. Все учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, соответствующим требованиям школьного образования, дидактическими, справочно-информационными материалами, методической литературой.

В ОУ, по мере возможности, создаётся современная компьютерная база: имеется оборудованный компьютерный класс, в нём 7 ПК подключённых к Интернету, 2 проектора, интерактивная доска AktivBoard, множительная и копировальная техник. В трёх кабинетах гуманитарного и естественнонаучного цикла (литературы, истории, биологии) установлены ПК, в одном из них есть проектор с переносным экраном и принтер, есть компьтер и в библиотеке. Для сельской школы это не так уж и мало. На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, имеются программные обучающие продукты свободного распространения.

В этом учебном году в рамках внедрения ФГОС второго поколения поступил мобильный класс на 13 нетбуков для учащихся, 1 ноутбук для учителя, интерактивная доска, документ-камера и принтер. В силу того, что в некоторых классах мало учащихся, нетбуки одновременно могут использовать несколько педагогов.

Педагоги нашего ОУ систематически проходят курсовое обучение в целях  повышения квалификации, в том числе и в области ИКТ.

1) Исходя из теории  профессора У. Мартина информационное развитие в нашей стране  характеризуется по следующим критериям:

Технологический: во многих производствах широко применяются информационные технологии. Не возможно представить работу сегодняшних государственных учреждених ( в том числе и школу) без современных информационных технологий. Да и в нашей повседненвной жизни мы каждодневно сталкиваемся с ИТ;

Социальный: информация выступает в качестве важного стимулятора иззменения качества жизни, формируется и утверждается "информационног сознание" при широком доступе к информации;

экономический: информация является важным (пока, по моему мнению, не ключевым) фактором в экономике в качестве услуги, товара, занятости;

политический: свобода информации, ведущая к политическому процессу, который характеризуется растущим участием и консенсусом между различными классами и социальными слоями населения;

культурный: признание культурной ценности информации посредством содействия утверждению информационных ценностей в интересах как  развития отдельного индивидума так и большинства социальных слоев общества;

2) Стратегическая цель в в области образования в современных условиях - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям общества и каждого гражданина.

Для реализации этой цели предлагается решение следующих приоритетных задач:

- модернизация институтов образования;

- формирование механизмов оценки качества образования;

- обеспечение инновационного характера базового образования в соответствии с требованиями экономики;

- создание современной системы непрерывного образования.

3) Приоритетные направления деятельности нашей школы МБОУ СОШ №64 выглядят следующим образом:

- информатизация: в школе 67 компьюторов обеденены локальной сетью с выходом в Интернет, из них : 5 компьюторов предназначены для управления образовательным процессом, 32 компьютора находятся  в кабинетах  для применения их  в у учебном процессе, 14 ноутбуков составляют мобильный класс, 2 кабинента информатики, 3 интерактивных доски,  9 проекторов, 37 принтеров, 7 МФУ, плотер, ожидается поступление комплекта оборудования для работы в начальной школе по новым ФГОС;

- возможность дистанционного обучения: повышение квалификации педагогов,участие школьников в олимпиадах;

- применение электорнной системы "Образование": работа всех участников образовательного процесса в сетевом городе;

- участие в программе "Школа цифрового века": электронная подписка на профессиональные газеты и журналы от издательства "1 сентября".

ИЗ всего перечисленного можно сделать вывод, что наше образовательное учреждение стремится к модорнизации ИОС ОУ по представленным направлениям.