Характеристики  информационного развитие в нашей стране  (используя критерии, описанные У.Мартином).

1. Технологический: ключевой фактор — информационные технологии, которые широко применяются в производстве, учреждениях, системе образования и быту.
2. Социальный: информация выступает в качестве важного стимулятора изменения качества жизни, формируется и утверждается «информационное сознание» при широком доступе к информации.
3. Экономический: информация составляет ключевой фактор в экономике в качестве ресурса, услуг, товара, источника добавленной стоимости и занятости.
4. Политический: свобода информации, ведущая к политическому процессу, который характеризуется растущим участием и консенсусом между различными классами и социальными слоями населения.
5. Культурный: признание культурной ценности информации посредством содействия утверждению информационных ценностей в интересах развития отдельного индивида и общества в целом.
При этом Мартин особо подчеркивает мысль о том, что коммуникация представляет собой «ключевой элемент информационного общества».

Граждане РФ в последнее десятилетие стали более компетентны в сфере использования информационно-коммуникативных технологий.

Цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям общества и каждого гражданина.
 

Направления модернизации, исходя из приоритетных направлений деятельности МОАУ Лицей №21 города Кирова:

1. переход на новые образовательные стандарты;

2. поддержка талантливых детей;

3. совершенствование учительского корпуса;

4. изменение школьной инфраструктуры;

5. сохранение и укрепление здоровья лицеистов;

6. расширение самостоятельности лицея.

 

 

1) Характеристика  информационного развитие в нашей стране  (по критериям У.Мартина)

 Технологический: использование технологических новинок (компьютеров, нетбуков, смартфонов, электронных книг, Интернета, облачных технологий и т.д.), во всех сферах жизни человека (для организации досуга, обучения, общения, финансовых расчетов, шопинга и т.д.)

 Социальный: изменяются виды общения (социальные сети, флешмобы), обучения и профессиональной деятельности (возможность коллективного принятия решения и  коллективного интеллекта  - способность группы находить решения задач более эффективные, чем лучшее индивидуальное решение в этой группе.)

Экономический: рост ценности информационной деятельности, возможность новых видов заработков (организация интернет-магазинов, хостингов, рынок сетевых услуг и т.д.), новых финансовых оплат (WebMoney, Яндекс.Деньги и т.д.).

Политический: использование новых форм информирования о политической жизни страны различных социальных слоев населения  ( проект WEB– выборы 2012, политическая война в Интернете)

Культурный: информацию, которую потребляет человек сегодня (телевидение, ресурсы Интернет, радиостанции, кино) определяет  социокультурную жизнь человека и его материальное бытие. Человечество живет в мире клип-культуры, то есть в мире, где распространены  клипы информации: объявления, команды, обрывки команды, обрывки новостей. Нарастающая сила потока информационного обмена между людьми породила новый тип культуры, в которой все подчинено необходимости классификации, унификации с целью наибольшей компрессии и повышения эффективности при передаче от человека к человеку, будь то лично или через средства массовой информации.

Очень интересная статья по обсуждаемому вопросу: http://moy-bereg.ru/formirovanie-kulturyi/o-formirovanii-informatsionnoy-kulturyi-7.html.

 

2) Какая цель в современных условиях ставится перед  системой образования

Воспитание и образование человека, который сможет жить и эффективно действовать в информационном обществе.

 

3) Как бы Вы определили направления модернизации ИОС ОУ, исходя из приоритетных направлений деятельности вашего образовательного учреждения

Что такое модернизация процесса? Это увеличение возможностей выбора  для его реализации и организация рефлексивности (полное отслеживание ситуации) на каждом этапе.

 

Приоритетные направления модернизации образования описаны в инициативе «Наша новая школа».

МКОУ ГО Заречный "СОШ№4" активно  реализует следующие приоритетный направления:

 

Реализация ФГОС.

Возможность выбора индивидуальной траектории роста учащегося (разработка учебного плана с включением 10 часов внеурочной деятельности), организация условий для возможности ее реализовать (укомплектованность печатными и электронными информационно образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана, учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, мобильный класс с 13 нетбуками для учащихся, 1 ноутбук для учителя, интерактивная доска, документ-камера) и отслеживание результатов образования (создан электронные формы для  мониторинга  УУД)

 Проблемы:

• Учебники пришли без электронных приложений (кроме русского языка)
• На  нетбуках работа программного обеспечения затруднена – не можем настроить разрешение для управления приложением.

 

Развитие системы поддержки талантливых детей

В школе ведется активная работа по организации проектировочной деятельности учакщихся средствами научного школьного общества: индивидуальные проекты, групповые - внеурочные и учебные. Ведется электронный мониторинг данного вида деятельности

В школе организована Бригада школьной помощи "IT-mobile" - разновозрастная группа учащихся и учителей, помогающих в использовании ИКТ на любой образовательной площадке. 

 

Совершенствование учительского корпуса.

Отлажена система повышения квалификации педагогического персонала, создана система поощрения учителей  (электронные формы мониторинга баллов для начисления стимулирующих выплат)

Проблемы:

• Важной составляющей учебного процесса остается урок. Затруднена  проверка качества уроков.

 

 

1) Информационное развитие в нашей стране по критериям У.Мартина я бы охарактеризовала как удовлетворительное. Так как информационные технологии всё шире применяются в производстве, учреждениях, системе образования и быту; у населения формируется и утверждается «информационное сознание» при широком доступе к информации; развивается свобода информации; идёт процесс признания культурной ценности информации.

2) Цель системы образования в современных условиях – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотично настроенного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

3) Направления модернизации ИОС ОУ, исходя из приоритетных направлений деятельности нашего образовательного учреждения, мы (я и другие разработчики школьной «Программы информатизации ОП») определяем следующим образом:

 

 

 

1.      Характеристика информационного развития в нашей стране (по критериям, описанными У.Мартином).

 Технологический: ключевой фактор — информационные техноло-

гии, которые широко применяются в производстве, учреждениях, системе

образования и быту.

 Социальный:  информация выступает в качестве важного стиму-

лятора изменения качества жизни, формируется и утверждается «информа-

ционное сознание» при широком доступе к информации.

 Экономический: информация составляет ключевой фактор в эко-

номике в качестве ресурса, услуг, товара.

 Политический: свобода информации, ведущая к политическому

процессу, который характеризуется растущим участием и консенсусом меж-

ду различными классами и социальными слоями населения.

 Культурный: признание культурной ценности информации по-

средством содействия утверждению информационных ценностей в интересах

развития отдельного индивида и общества в целом.

 

2.      Стратегическая цель государственной политики в области образова-

ния – повышение доступности качественного образования, соответствующе-

го требованиям инновационного развития экономики, современным требова-

ниям общества и каждого гражданина.

 

3.      Приоритетное направление деятельности нашего учреждения: МКОУ «Школа 10», г.Ирбит – внедрение новых стандартов в начальной школе, в связи с этим в каждом кабинете начальной школы есть компьютер, проектор. В этом году приобрели мобильный класс (комплект нетбуков), систему контроля и мониторинга качества знаний, есть интерактивная доска. Учителя начальных классов ведут электронные дневники, их дети принимают участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах. Я думаю, что такая же ситуация будет и у основной школы (направление дальнейшей модернизации ИОС ОУ). Не смотря на это, некоторые классы основной школы участвует в городских сетевых проектах, в дистанционных олимпиадах, конкурсах. И наша школа приобрела роботов для конструирования и моделирования, для использования на уроках и во внеурочной деятельности (ребята уже ездили на соревнования по робототехнике и показали хорошие результаты). Некоторые учителя ведут свои блоги. Педагоги повышают свою информационную культуру через курсовую подготовку ИРО, через дистанционное обучение, используют внутренние ресурсы через создание малых учебных групп в образовательном учреждении, участвуют в работе сетевых сообществ.

 

 

 

 

1) Как бы Вы охарактеризовали  информационное развитие в нашей стране  (используйте критерии, описанные У.Мартином)?

 

профессор У. Мартин, под информационным обществом понимается «развитое постиндустриальное общество», возникшее прежде всего на Западе. По его мнению, не случаен тот факт, что информационное общество утверждается прежде всего в тех странах — в Японии, США и Западной Европе, — в которых в 60-х — 70-х годах сформировалось постиндустриальное общество.

У. Мартин предпринял попытку выделить и сформулировать основные характеристики информационного общества по следующим критериям.

• Технологический: ключевой фактор — информационные технологии, которые широко применяются в производстве, учреждениях, системе образования и в быту.
• Социальный: информация выступает в качестве важного стимулятора изменения качества жизни, формируется и утверждается «информационное сознание» при широком доступе к информации.
• Экономический: информация составляет ключевой фактор в экономике в качестве ресурса, услуг, товара, источника добавленной стоимости и занятости.
• Политический: свобода информации, ведущая к политическому процессу, который характеризуется растущим участием и консенсусом между различными классами и социальными слоями населения.
• Культурный: признание культурной ценности информации посредством содействия утверждению информационных ценностей в интересах развития отдельного индивида и общества в целом.

При этом Мартин особо подчеркивает мысль о том, что коммуникация представляет собой «ключевой элемент информационного общества».

Мартин отмечает, что, говоря об информационном обществе, его следует принимать не в буквальном смысле, а рассматривать как ориентир, тенденцию изменений в современном западном обществе. По его словам, в целом эта модель ориентирована на будущее, но в развитых капиталистических странах уже сейчас можно назвать целый ряд вызванных информационными технологиями изменений, которые подтверждают концепцию информационного общества.

Среди этих изменений Мартин перечисляет следующие:

• структурные изменения в экономике, особенно в сфере распределения рабочей силы; возросшее осознание важности информации и информационных технологий;
• растущее осознание необходимости компьютерной грамотности;
• широкое распространение компьютеров и информационной технологии;
• развитие компьютеризации и информатизации общества и образования;
• поддержка правительством развития компьютерной микроэлектронной технологии и телекоммуникаций.
• широкое распространение — компьютерные вирусы и вредоносные программы по всему миру.

В свете этих изменений, как считает Мартин, "информационное общество можно определить как общество, в котором качество жизни так же как перспективы социальных изменений и экономического развития в возрастающей степени зависят от информации и ее эксплуатации. В таком обществе стандарты жизни, формы труда и отдыха, система образования и рынок находятся под значительным влиянием достижений в сфере информации и знания.

2) Какая цель в современных условиях ставится перед  системой образования? 

 

Выпускнику современной школы нужны не сумма знаний и умений, а способности к их получению; не исполнительность, а инициатива и самостоятельность.   Саморазвитию научить напрямую нельзя – эта способность не передается. Но педагог может создать условия для «выращивания» этой способности. Умение создать такие условия становится профессиональным требованием к педагогу. 

 

3) Как бы Вы определили направления модернизации ИОС ОУ, исходя из приоритетных направлений деятельности вашего образовательного учреждения?

 

 

В нашем МОАУ "Лицей №21" города Кирова информационно-технические условия организации жизнедеятельности всех субъектов образования соответствуют статусу образовательного учреждения. Все учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, соответствующим требованиям школьного образования, дидактическими, справочно-информационными материалами, методической литературой.

В ОУ, по мере возможности, создаётся современная компьютерная база: имеется 2 оборудованных компьютерных класса, в них 11ПК  и 13 ноутбуков подключённых к Интернету, проектор, интерактивная доска, множительная и копировальная техника. В Лицее также имеется библиотека, в которых также имеются компьютеры с доступом в интернет.

На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, имеются программные обучающие продукты свободного распространения.

В Лицее имеется еще 6 интерактивных доски, которые помогают развить интерес к предметам.

Педагоги нашего ОУ систематически проходят курсовое обучение в целях повышения квалификации, в том числе и в области ИКТ.

 

Как бы вы охарактеризовали информационное развитие в нашей стране? ( по У. Мартину).

1. Характеристика информационного развития в России, используя критерии У.Мартина.

Как считает профессор У.Мартин, под информационным обществом понимается «развитое постиндустриальное общество». А в нашей стране сейчас, на мой взгляд, идет неравномерное экономическое, а за ним и социальное  и информационное развитие общества. Европейская часть страны приближается к постиндустриальному обществу, а азиатская часть страны еще в индустриальном этапе. ( т.е одна часть страны догоняет другую часть, а вся страна в целом стремится догнать в своем развитии развитые страны; страна развивается неравномерно.)

 А в целом, если характеризовать страну по предложенным критериям, то технологический критерий набирает «обороты»; он получил развитие в европейской части нашей страны и в крупных городах всей страны. Мы можем наблюдать это в производственной сфере, в разных учреждениях и конечно в быту. А вот в азиатской части страны, а так же в маленьких городах и поселках отстает.

Социальный: на мой взгляд, информация в России выступила и продолжает выступать в роли стимулятора изменения качества жизни. И при широком  доступе к информации наблюдается формирование «информационного сознания», что ведет в свою очередь к улучшению качества жизни населения в стране ( не смотря на то в какой части страны живут люди и у каждого на своем уровне идут изменения).

Экономический: информация является важным фактором в экономике в качестве ресурса, услуг, товара. Наблюдается повышение качества и производительности труда в стране.

Политический критерий: я считаю, что у нас в стране сейчас больше свободы информации, ее доступности, возможности участия разных социальных слоев населения в политической жизни страны. А это способствует повышению политической грамотности населения.

Культурный критерий: Действительно сейчас происходит  признание культурной ценности информации посредством содействия утверждению информационных ценностей в интересах развития человека и общества. Наблюдается заинтересованность разных слоев и возрастов в овладении навыками компьютерной грамотности.

2.Какая цель в современных условия ставится  перед системой образования?

Цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям общества и каждого гражданина.

3.Как бы вы определили направление модернизации ИОС ОУ, исходя из приоритетных направлений деятельности вашего образовательного учреждения?

Ольга Анатольевна Суслова ранее уже раскрыла направление работы нашей гимназии 205. Я хочу лишь к ней присоедениться и еще раз процитировать.

Гимназия «Театр» на сегодняшний день имеет результаты взаимодействия методов, форм, содержания в области основного и дополнительного образования через включение в учебный процесс театральных технологий.

Специфика модели:

·       творческое развитие и самореализация личности обучающегося и педагога;

·       непрерывность и преемственность  образование;

·       единство основного и дополнительного образования;

·       методы театральной педагоги как средство создания культуроемкой развивающей образовательной среды;

·       медиаобразование.

Технология театральной педагогики дает возможность педагогу быть не только обладателем знаний, но и специалистом, умеющим этим знанием увлечь,  преподнести его так, чтобы оно не было отвергнуто или забыто, превратить урок в увлекательные "предлагаемые обстоятельства".

Игра помогает ребенку овладеть различными методами познания естественнонаучной, художественной, жизненной реальности, выбрать соответствующий инструмент, позволяющий действовать адекватно им.

Медиаобразование направлено на формирование культуры восприятия и анализа медиа информации, на овладение навыками работы с современными медиа.

Дополнительное образование как развивающая образовательная среда, где через проектировочную деятельность реализуются знания, полученные в процессе основного образования.

Образование мы понимаем как формирование "образа себя", "образа мира", выбора и"обустройства" своего места в мире.

Цель образования - достижение личностью таких качеств, как самостоятельность, ответственность, открытость для восприятия нового опыта, способность к осознанному выбору  в разнообразных жизненных ситуациях.

Наша Миссия - создать условия для  творческого развития и успешной самореализации детей.

Принципы образования:

·       Формирование положительной Я – Концепции;

·       Принцип сотрудничества;

·       Принцип демократизации педагогических;

Индивидуальный подход: «точка отсчета» - от ребенка.

О переходе нашей Гимназии №205 «Театр» на новый стандарт можно прочитать на нашем сайте http://www.hct.ru/?article=17

 

Компьютерный классоборудован 10 рабочими станциями, 1 интерактивной доской, мультимедийным проектором, кондиционером. В лаборантской компьютерного класса установлен серверный шкаф с двумя серверами для хранения данных и выхода в Интернет, шестью компьютерами, черно-белым принтером максимального формата A3, цветным принтером формата А4, двумя сканерами и кондиционером. Здесь же хранится мобильный класс на 11 ноутбуков типа iMac. Все рабочие станции объединены в единую локальную сеть под общим доменным именем HCT2. На компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение.

Аппаратное и программное обеспечение создают единое информационное пространство, в котором учащиеся и педагоги пополняют свои знания в области информационно - коммуникационных технологий и в других интересующих их областях деятельности человека.

Все классы оборудованы телевизорами. Кабинет естествознания оборудован интерактивной доской с проектором.

Оборудование кабинетов. В рамках программы по информатизации Гимназии за летний период на средства субвенции приобретены 4 ноутбука, что позволило  в дополнение к имеющемуся парку компьютерной техники оборудовать все кабинеты гимназии демонстрационными комплектами с доступом в интернет.

Библиотекасоздает  условия, обеспечивающие информационные потребности воспитателей, педагогов, других специалистов Гимназии, административный состав, детей, обучающихся, родителей по всем направлениям работы Гимназии.

Общий библиотечный фонд составляет 8004 экз.: учебная литература - 3397 экз., художественная и справочная литература - 4392 экз., методическая  -   182 экз., периодических изданий - 33.Информационные ресурсы:  алфавитный и систематический каталоги, электронный каталог, профильная тематическая картотека «Игра», картотека статей и учебников, печатные и электронные носители информации. Библиотека оснащена компьютером, принтером. Включена в локальную сеть Гимназии, имеет выход в Интернет.

Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическим комплексом для педагогов и обучающихся, что позволяет создать условия для качественной реализации теоретической и практической частей заявленных образовательных программ, в том числе обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся отдельных классов по литературе, истории, русскому языку, заявленных программ дошкольного образования с приоритетным осуществлением художественно-эстетического и интеллектуального развития воспитанников, дополнительного образования детей по художественно-эстетической направленности.

В данный момент педсостав активно учится на курсах повышения квалификации. 

 

/sites/default/files/ckeditor/437090/files/лекция 1.doc

все хорошо

Ответ № 1.

Опираясь на материал лекции, можно констатировать, что информационное развитие в нашей стране, на данный момент, находится на 3 этапе – этапе построения информационного общества ( согласно реализации государственной политики в области развития информационного общества в России). В 2002 году Правительством РФ была принята ФЦП «Электронная  Россия 2002-2010», которая дала мощный толчок развитию информационного общества в российских регионах. Используя критерии  профессора Мартина, характеризующие  информационное общество, важно отметить, что они все налицо:

 

1.                 Технологический:(ключевой фактор) — информационные технологии являются жизненно важным стимулом развития самых разных сфер деятельности человека, вряд ли кто-либо сможет назвать сферу, где они не используются хотя бы косвенно.

2.                 Социальный:информация выступает в качестве важного изменения качества жизни, формируется и утверждается «информационное сознание» при широком доступе к информации, ее обработке и получении конечного результата.

 

3.                 Экономический:информация составляет фактор в экономике в качестве ресурса, представленного в виде услуг, товара, источника добавленной стоимости и занятости.

 

4.                 Политический:доступность информации, ведущая к политическому процессу, который характеризуется растущим участием и взаимодействием между различными классами и социальными слоями населения.

 

5.                 Культурный:признание культурной ценности информации посредством  утверждения информационных ценностей в интересах развития отдельного индивида и общества в целом.

 

 

Ответ №

 

Стратегическая цель государственной политики в области образованияв современных условиях— повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотично настроенного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Основные линии модернизации образования:

·                    глобализация образования: ориентации образования на целостность, системность и взаимосвязь составляющих современного представления о мире;

·                    гуманизация образования;

·                    деятельностная ориентация образования;

·                    вариативность образовательного процесса;

·                    преемственность и непрерывность образования.

 

Ответ №3.

Основные направления модернизации ИОС нашей школы:

1.                 - Приобретение и установка нового ПК оборудования;

2.                 - Расширение информационной базы;

3.                 -Использование ИКТ в деятельности учителей, учащихся и родителей;

4.                 -Использование дистанционных технологий обучения в учебном процессе;

5.                 -Участие педагогов и учащихся в дистанционных олимпиадах и конкурсах;

6.                 -Повышение информационной грамотности педагогов (курсовые  подготовки);

7.                 -Модернизация сайта школы.

 

1) Как  бы  Вы  охарактеризовали  информационное  развитие  в  нашей стране  (используйте  критерии, описанные У.Мартином)?                          

       Информационное  развитие  в  нашей  стране  в  корне  меняет  качество  жизни. Социальные  изменения   и  экономическое  развитие  напрямую  зависят  от  информации   и   её  эксплуатации. 

       Основные  характеристики  информационного  развития  в  нашей  стране  можно  выделить  и сформулировать  по  следующим  критериям:

• Технологический - широкое  применение  информационных  технологий,  но,  к  сожалению,  на  уровень   ниже  опыта   развитых  стран  зарубежья;
• Социальный - широкий  доступ  к  информации  среди  всех  слоев  населения  России;
• Экономический - информация  составляет  ключевой  фактор  повышения  производительности  труда  и  экономического  роста. В  российской  экономике  возросла  роль  инноваций  и  национального  производства  в  сфере  информационных  технологий  и  услуг;
• Политический - информатизация  общества  активно  поддерживается  российским  правительством,  создается  информационно-коммуникационное  пространство  для  развития  личности  и  общества  в  целом  при  полной  свободе  и  широком  доступе  к  информации;
• Культурный - признание  культурной  ценности  и  заметный  рост  овладения  населением  России   навыками  компьютерной  грамотности.  Формируется и утверждается «информационное сознание» населения;

Информационное  общество – это будущее  нашей  страны.  

2) Какая  цель  в  современных  условиях  ставится  перед  системой  образования? 

       Образовательная политика представляет собой деятельность по обеспечению развития и функционирования системы образования  и  определяется уровнем социально-экономического развития страны.

       Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного  развития  экономики,  современным  требованиям  общества  в   целом   и  каждого  отдельно  взятого  гражданина.

3) Как бы Вы определили направления модернизации ИОС ОУ, исходя из приоритетных направлений деятельности вашего образовательного учреждения?

       Школа является критически важным элементом модернизация и инновационного развития.

Главные задачи современной школы:

• раскрытие способностей каждого ученика (инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни);
• воспитание порядочного и патриотично настроенного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

       Федеральная  целевая  программа «Электронная Россия 2002–2010 гг.», принятая Правительством  РФ в  2002 г.,  дала  мощный толчок развитию информационного общества в российских регионах.  Наша  школа не  стала  исключением:

- в  2006 году  на  базе школьной  библиотеки  создан  библиотечно-информационный центр  с читальным залом  на  26  посадочных  мест  и  рабочее  место  библиотекаря,  оборудованное  компьютером  и  принтером,  где  можно  осуществить   поиск документов  по  любому критерию, доступ к электронным  учебным  материалам и образовательным ресурсам Интернета; Имеется  библиотека электронных  информационно образовательных  ресурсов  по   предметам  учебного  плана.  Образовательный  процесс ежегодно комплектуется учебными  изданиями, в том числе учебниками  с  электронными  приложениями,  являющимися  их  составной  частью.

- оборудован  кабинет  информатики  (5 рабочих  станций),  где  можно  найти  информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе  современных  информационных  технологи;

- в 2007 г.  школа  подключена  к   сети  Интернет  и  оснащена  базовым  пакетом  программ по  освоению  компьютерной  грамотности  и  новейших  информационных технологий;

- работает   внутренняя  (локальная)  сеть,  соединяющая  13  компьютеров;  На  всех  компьютерах установлено  лицензионное  программное  обеспечение.

- 7  учебных  кабинетов  (всего 10 кабинетов) оснащено  компьютерами,  в  3-х  кабинетах  установлены  проекторы. В  кабинете  математики  установлена  интерактивная  доска,  в  кабинете  естествознания – плазменный  телеэкран.

- полностью  оборудован  кабинет  физики;

- в  конце  2010 года  создан  школьный сайт;

Основные  направления  развития  общего  образования

       Школа в XXI в. – это институт, соответствующий целям опережающего развития.   Наша  школа  уже  сейчас  является  центром  творчества  и  информации,  насыщенной  интеллектуальной  и  спортивной  жизни.

- развита  система  олимпиад  и  конкурсов  школьников,  ежегодно  проводится  научно-практическая   конференция (НПК),  в  которой  дети  принимают  активное  участие.

- с 2009 года  выпускники  школы  проходят  Государственную  итоговую  аттестацию (ГИА-9),  которая  является  основным, но не единственным способом  проверки  качества  образования. В  2011 году  средний  балл  по  математике  составил  4,3 (по городу – 4.0), по  русскому  языку - 3.7 (по городу - 3.5)

- ведется  работа  в  кружках  по  различным  направлениям:  вокал,  сценическое  мастерство,  рукоделие,  деревообработка,  информационные  технологии.  Учащиеся  нашей  школы  занимают  призовые  места  на  городских  и  областных  выставках  и  становятся  победителями  различных  фестивалей  и  конкурсов.

       Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. Сохранение,  укрепление  физического   и  психического здоровья  детей – дело  не  только  семьи,  но  и  педагогов.

- 100%  учащихся    школы  охвачены  горячим  питанием;

- в  последние  годы  силами  городской  больницы  регулярно  проводятся  медосмотры  выпускников  и  учащихся   школы (в  том  числе  осмотр  и  лечение  стоматологом);

- насыщенная,  интересная  и  увлекательная  школьная  жизнь - важнейшее  условие  сохранения  и  укрепления  здоровья,  поэтому  с 2009 г. в  учебную  программу  школы  введен  третий  урок  физкультуры,  с учётом  индивидуальных  особенностей  детей.  Кроме  того   на  базе  школы  работают  спортивные  секции: зимой – лыжи,  в  остальное  время  года – волейбол,  баскетбол  и  легкая  атлетика,  занятия  которых  посещают  как  учащиеся  школы,  так  и  ее  выпускники,  педагоги   и  жители  поселка;   По  итогам  сдачи  норм  ГТО,  школа  заняла  1 место  в  городе.

       Новая школа – это новые учителя, открытые всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет.

- учебный  процесс  в  школе  осуществляют  15 педагогов -  7 педагогов  имеют  Iкв.  категорию,   8 -  IIкв.  категорию.  Не  реже  одного  раза  в  пять  лет  педагоги  подтверждают  свою  квалификацию.  В  школе  создана  квалификационная  комиссия. 

- в  рамках  Приоритетного национального проекта «Образование» осуществляется   организация  компьютерно-правового  ликбеза – 13 педагогов  из 15  свободно  владеют  компьютером. 

- педагогический  коллектив  школы   активно  повышает  свою  квалификацию  на  курсах  и  путем  самообразования,  в  том  числе  и  в  области  ИКТ.

- все  педагоги  школы  награждены  премией  городского  Попечительского  Совета  «Учитель года».

       Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и  с учреждениями  культуры,  здравоохранения, спорта  и  досуга.

- организация  работы  школы  осуществляется   в  тесном  контакте  с  Поселковой  библиотекой  и  Домом  Культуры.

- нашими  социальными  партнерами  являются:  поселковый  фельдшерско-акушерский  пункт (ФАП),  «АХРСУ-2000» (предприятие  по  заготовке  и  переработке  древесины),   Центральная  городская  больница (МУЗ ЦГБ),  Бажовский  центр  детского  творчества (БЦДТ)  и   Центр  развития  детей  и  юношества (ЦРДЮ),   а  также  наши  любимые  шефы – Железнодорожный  цех  Северского  трубного  завода (ОАО СТЗ ЖДЦ).

       Наверное,  как  и  в  любом  образовательном  учреждении  в  условиях  перехода  на  ФГОС  второго  поколения,  в  нашей  школе  существует   ряд    проблем:

- материально-техническое  оснащение  кабинетов   не  полностью  соответствует  действующим  СанПиНам;

- в  этом  учебном  году  в  рамках  внедрения  ФГОС  второго  поколения   учащиеся  1  класса проходят  обучение  по  УМК «Школа России.  Наше  образовательное  учреждение  в  полном  объеме  обеспечено  учебной  литературой,   в  том  числе  учебниками  с  электронными  приложениями,  являющимися   их   составной   частью,  а   вот   укомплектованность   кабинета  желает   лучшего:  в  классе  установлены  компьютер,  проектор  и  экран (автоматизированное  место  преподавателя),  но  нет  персональных  нетбуков   для  учащихся,  поэтому  нет  возможности  персональной  работы  детей  с  электронными  приложениями.  Интернет  работает  только  в…….

- школьные  библиотеки  давно  не  укомплектовывались  произведениями  художественной  литературы  в  виду  отсутствия  финансирования. Основная  масса  книг  находится  в  ветхом  состоянии,  поэтому  не  пользуется  спросом (куда  приятнее  взять  в  руки  томик  в  новом  красочном  переплет,  особенно  ребенку…).

- нет  возможности  поддерживать  связь  с  родителями  через  школьный  сайт (электронные  дневники  и  электронный  журнал),  т.к. у  большинства  семей  нет  выхода  в Интернет (нет  технической  возможности  у  Ростелекома)

       От того, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.