<p>Практическое занятие формирует у обучающихся представление о богатстве лексики современного русского языка, методических приемах работы по данной теме в условиях начального обучения в рамках требований ФГОС .</p>

<p>Пути расширения иноязычного словарного запаса обучающихся ассоциативным методом.&nbsp;</p>

<p>Урок-дискуссия, посвященный изучению темы &quot;Crimes &amp; Laws&quot;, который проводился на 1 курсе техникума у студентов специальности &quot;Правоведение&quot;. Занятие - 1,5 акад.часа - включало в себя изучение овой лексики по теме, выполнение заданий на закрепление лексического материала, а также работу со статьей из журнала, посвященной известному преступнику Джеку Потрошителю</p>

<p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка;</li> <li>Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.</li> </ul> <p>&nbsp;</p>

<p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка;</li> <li>Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.</li> </ul> <p>&nbsp;</p>

<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:151px"> <p>Тема</p> </td> <td colspan="5" style="width:898px"> <p><strong>Буквы</strong> <strong><em>ы, и</em></strong> <strong>после приставок.</strong></p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="2" style="height:44px; width:151px"> <p>Цели</p> </td> <td colspan="5" style="height:44px; width:898px"> <p>Образовательные:<strong><em> познакомить с условиями&nbsp; выбора орфограммы, научить применять правило</em></strong></p> </td> </tr> <tr> <td style="height:19px; width:161px"> <p>Предметные умения</p> </td> <td colspan="4" style="height:19px; width:737px"> <p>Формировать УУД:</p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="2" style="height:24px; width:151px"> <p>Планируемый результат</p> </td> <td rowspan="2" style="height:24px; width:161px"> <p>находить слова с орфограммой&shy; буквой<em> <strong>ы</strong></em><strong>, <em>и</em></strong> после приставок, правильно писать слова с названной орфограммой, устно и графически объяснять условия выбора орфограммы. развитие чувства языка на основе конструирования языковых единиц.</p> </td> <td style="height:24px; width:180px"> <p>- Личностные УУД</p> </td> <td style="height:24px; width:189px"> <p>- Регулятивные УУД</p> </td> <td style="height:24px; width:198px"> <p>- Коммуникативные УУД</p> </td> <td style="height:24px; width:170px"> <p>- Познавательные УУД</p> </td> </tr> <tr> <td style="height:85px; width:180px"> <p>развивать интерес к изучению языка вычленять в тексте слова с изученной орфограммой, расширять свой пассивный словарный запас на основе усвоения слов.</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="height:85px; width:189px"> <p>пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), перерабатывать и преобразовывать информацию (вопросы, таблица), владеть разными видами аудирования.</p> </td> <td style="height:85px; width:198px"> <p>Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.</p> <p>Понимать точку зрения другого (в том числе автора), высказывать и обосновывать свою точку зрения.</p> <p>Для этого владеть правильным типом читательской деятельности;</p> <p>Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.</p> <p>Владение устной и письменной речью.</p> </td> <td style="height:85px; width:170px"> <p>Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.</p> <p>Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:151px"> <p>Основные понятия</p> </td> <td colspan="5" style="width:898px"> <p>Лексика, приставки, корни</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:151px"> <p>Межпредметные связи</p> </td> <td colspan="5" style="width:898px"> <p>Культура речи</p> </td> </tr> </tbody> </table>

<p>Повторение лексики, отработка ее в текстах и применение текстовой информации в новых ситуациях.</p>

<p>В игре &laquo;Путешествие по станциям&raquo; могут принимать участие команды 5-7 классов от 3 до 7 человек.</p> <p>Команда получает маршрутный лист для прохождения каждого этапа&nbsp; игры. На каждой станции находится ученик&ndash;помощник (волонтер). Станции:&nbsp; &laquo;Фонетическая&raquo;, &laquo;Лексическая&raquo;, &laquo;Словообразовательная&raquo;, &laquo;Синтаксическая&raquo;, &laquo;Лингвистическая&raquo;.&nbsp; Задания составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся. Результаты каждой команды вносятся в маршрутный лист, а потом все результаты заносятся в сводную таблицу. За каждый ответ выставляется 1 балл. По итогам игры определяется команда-победитель.</p>

<p>Презентация состоит из вопросов по трем разделам: лексика, фразеология и морфология. Урок проводится в виде игры-викторины, все учащиеся деляться на две команды.</p>

<p><em>Цели урока:</em></p> <ol> <li><u>Обучающие</u>:</li> </ol> <ul> <li>познакомить учащихся с понятием &laquo;устаревшие слова&raquo;;</li> <li>выяснить причины устаревания слов в русском языке;</li> <li>выяснить, сохранились ли устаревшие слова в современном русском языке.</li> </ul> <ol> <li><u>Развивающие</u>:</li> </ol> <ul> <li>продолжить работу над формированием универсальных учебных действий (УУД): умением воспринимать, классифицировать и распределять информацию, вычленять главное в тексте, строить монологическое высказывание, развивать речь, обогащать словарный запас; совершенствовать навыки работы со словарем, умение работать в команде, устанавливать межличностные связи.</li> </ul> <ol> <li><u>Воспитательные</u>:</li> </ol> <ul> <li>продолжить работу над воспитанием любви к русскому языку;</li> <li>продолжить работу над воспитанием любви к родной стране через знакомство учащихся с жизнью, бытом, фольклором русского народа.</li> </ul>