ЗНАЮ

(результаты мозгового штурма – «это я точно знаю»)

ИНТЕРЕСУЮСЬ

(проблемные вопросы для изучения - «что хотел бы узнать»)

УЧУСЬ

(заполняется по мере изучения материалов – «теперь я узнал»)

1. Почему нам интересна история нашей школы?

Интерес к истории своей страны, малой родины, школы в которой учишься, семьи важен в жизни каждого из нас. Без этого знания человек становится безликим, утрачивает связь со своими корнями и старшим поколением. А ведь это не только память, традиции которые наследуются, но и богатый жизненный опыт так необходимый нам, молодым. К тому же, без этого интереса и знания мы не можем считать себя истинными гражданами, патриотами своей страны. 

1.Кто был вдохновителем патриотического воспитания в нашей школе?

2.Как велась работа в нашей школе направленная на патриотическое воспитание подрастающего поколения в 90-е годы?

1. 60 с хвостиком-это еще не возраст! Да, это точно про нашу Раису Никифоровну, ветерана педагогического труда. Именно она, будучи учителем русского языка и литературы, заместителем директора по учебной работе продолжала активно вести патриотическую работу. И это в трудные 90-е! Когда казалось рушились прежние идеалы, шефские связи, да и вообще ни о каком патриотизме не шло речи. Эта женщина не сложила рук: направляла, вдохновляла, поддерживала, искала спонсоров для ремонта комнаты боевой славы.

2. И в эти годы Раиса Никифоровна продолжала проводить мероприятия в комнате боевой славы, рассказывающие о жизне и подвиге Зои Космодемьянской и других героев Великой Отечественной войны. Проводились лекции,  встречи с ветеранами войны и почетными космодемьяновцами, а главное продолжился поиск новых материалов к которому привлекалось новое поколение школьников 90-х.

2. Какие события и как определяли деятельность педколлектива школы?

Кризис 90-х отразился не только на развитии страны, но и не  обошел стороной образовательные учреждения России. Школа № 72 не стала исключением. Выживали как могли. Устаревала материально-техническая база школы, которую нечем было пополнить, задерживалась заработная плата педагогов. В обществе снижалась значимость роли учителя, воспитателя. Рушилась система и воспитательной работы, созданная в советское время, терялись нравственные ориентиры для молодежи.

1. Как педколлектив преодолевал трудности возникшие в 90-е гг?

2. Как отразилось прекращение шефской помощи завода СЗМ на работе, связанной с патриотическим воспитанием?

1. Несмотря на все трудности 90-х, деятельность педколлектива оставалась на высоте. Своими силами проводились ремонтные работы в помещениях школы, самостоятельно изготавлись учебные пособия, приводилась в порядок учебная и художественная литература. Наряду с учебным процессом продолжала осуществляться и воспитательная работа: проводились мероприятия направленные на поддержание ЗОЖ, воспитание морали и нравственности, патриотизма у учащихся.

2. С момента идеи создания в школе комнаты боевой славы, а это май 1977 года, огромную шефскую помощь оказывал завод СЗМ. Руководство предприятия предоставляло всевозможные строительные материалы для оформления самой комнаты и стендов, направляло своих рабочих, финансировало проведение слетов космодемьяновцев и поездки по местам, связанным с именем Зои. 

В 90-е завод сам оказался в трудном положении. Многие цеха были сданы в аренду, сократили коллектив, прекратились заказы. По этой причине шефская работа была прекращена. Масштабные мероприятия как слеты и поездки приостановились. Но комната боевой славы продолжала не только жить, но и выполнять свое назначение-воспитание подрастающего поколения.

3. Можем ли мы, современные школьники, понять учителя, столкнувшегося с реалиями 90-х?

Кризис 90-х отразился и на педагогах, работающих в это непростое время. Кто-то остался верен профессии, а кто-то, к сожалению, вынужден был зарабатывать на хлеб насущный в других местах. В школе оставались лишь те, кто пришел сюда по велению души и сердца, чувствуя в себе призвание к профессии.

И только тот жить будет в школе,

Кто, беды все согнувши в рог,

Пришел в нее не поневоле,

А по призванью - педагог.

А настоящий педагог лишь тот,

Кто на уроке, как в бою,

За душу детскую в ответе,

Сумеет слить судьбу свою

С судьбою тех, чье имя - дети!

О. Г. Вилков

Наш земляк, учитель русского языка и литературы, поэт.

1. Можем ли мы, современные школьники, понять учителя, столкнувшегося с реалиями 90- х?

2. Кто из педагогического коллектива нашей школы не только выстоял в 90-е, но и продолжил традиции патриотического воспитания заложенных еще в 70-х.

Вот они-почетные космодемьяновцы!

Все активно трудились в 90-е годы.

1. Для нас, детей 21 века, конечно же сложно представить с какими бытовыми, финансовыми и моральными трудностями приходилось сталкиваться учительству нашей страны в 90- е. Тем не менее такие нравственные понятия как честь, долг, совесть, забота о подрастающем поколении остаются неизменными во все времена. И хотя сейчас часто говорят о дурном воспитании молодежи, все же мы испытываем глубокое уважение по отношению к тем педагогам 90-х, кто выстоял в профессии, не сломался, не сдался, а продолжил дело по обучению и воспитанию подрастающего поколения.

2. В нашей школе, это безусловно, Раиса Никифоровна Дворецкая (учитель русского языка и литературы), Шмыгина Т.А. (учитель математики), Шалыгина Л.И. (учитель физкультуры), Осипова Л.Н. (учитель русского языка и литературы), Абдуллаева Л.С. (библиотекарь), Барулина В.П. (учитель географии), Карнаущенкова Л.И. (учитель биологии). 

Мы преклоняемся перед их опытом и сохраненными традициями нашей школы, которые продолжаются по сей день.

Фрагмент интервью с Л.Н. Осиповой можно посмотреть в прикрепленных файлах.

4. О каких нравственных качествах своей личности заставляют нас задуматься примеры из жизни других людей?

Потеря идеалов, смещение ценностей привели к кризису не только в экономике, но и душах людей. Бездуховность, черствость, эгоизм стали неизменными спутниками того времени.

Дата работы

Чем интересен материал,

что в нем можно найти

(основные тезисы)

Источник информации

 (сведения о печатном издании, архивные материалы предприятия, школы, записи бесед с респондентами, адрес сайта…)

16.12.2016

В статье кратко рассказывается о том, что изначально  побудило педагогов и учеников школы создать комнату боевой славы имени З. Космодемьянской. Кто стоял у истоков организации комнаты, был ее организатором и вдохновителем. Как собирались материалы, фотографии для будущей экспозиции. 

Н. Грузева. Крылья памяти//Саратовская областная газета,  № 145, 2014.

21.12.2016

В данном материале можно найти информацию о том, как комната боевой славы переросла в полноценный музей в 2015 году. Кто откликнулся и оказал поддержку этой инициативе.

Е.Захарук. С гордостью за прошлое, с верой в настоящее//Саратовская панорама, № 36, 2015.

26.12.2016

Статья посвящена славной традиции нашей школы-проведение слетов космодемьяновцев, которые сделали ее центром патриотического воспитания подрастающего поколения. Размах данных мероприятий просто поражает. На данные слеты сьезжались следопыты не только из Саратова и области, но и из других регионов нашей необъятной Родины.

И начались в Саратове слеты космодемьяновцев// Российский патриот, спецвыпуск, 2013.

21.01.2017

 Из мероприятия кратко можно узнать о том, как Раиса Никифоровна проводила работу по поиску документов, связанных с именем Зои, побывала на ее малой родине и на месте казни. 

Фрагмент мероприятия посвященного памяти З. Космодемьяноской. Проводит Р.Н. Дворецкая. Ей сейчас 86 лет, а она полна энергии и желания быть полезной современной молодежи.

Фрагмент можно посмотреть в прикрепленных файлах.