Официальный сайт rostobrnadzor 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация


эпитет

"Голубая Русь" Сергея Есенина

 Submitted by Людмила Александровна Черных on Wed, 06/11/2013 - 22:34
Данные об авторе
Автор(ы): 
Черных Людмила Александровна
Место работы, должность: 
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №10" Сергиево-Посадского района
Регион: 
Московская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 

воспитание любви к родине;познакомиться со стихами поэта, с особенностями творческого метода;

проследить, как раскрывается в стихаха Есенина образ  "голубой Руси;

развитие навыков для самостоятельной работы с художественными текстами, анализа стихотворений;

совершенствование навыков выразительного чтениямонологической речи; развитие музыкальной культуры.

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
23
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

1.Чалмаев С.А., Зинин С.А. Русская литература XX века: Учебник для 11 класса: В 2 ч. –11-е изд. – М.: ООО  «Русское слово – учебник», 2012.

2.Литература XX века. 11 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч./ Авт.-сост. С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2010.

Используемая методическая литература: 

 

1.Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О. Русская литература XX века.11 класс: Тематическое  планирование к учебнику В.А. Чалмаева и С.А. Зинина. – 3-е изд. - М.: ООО «Русское слово – учебник», 2010.

2.Зинин С.А. Методические рекомендации по использованию учебников: В.И. Сахаров, С.А. Зинин «Литература XIXвека» (10 класс);

В.А. Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XXвека» (11 класс). – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.

 

Используемое оборудование: 

Портрет С. Есенина, эпиграф "Всё моё творчество выросло из одного большого чувства - любви к родине...", выставка книг. запись голоса С. Есенина, песни на его стихотворения.

Краткое описание: 
урок-исследование по творчеству С.Есенина

Слово учителя о теме, цели урока.

Рефлексия настроения, эмоционального состояния - прослушивание музыки на стихи Есенина.

Работа в творческих группах:

»  Tags for document:
»

изобразително-выразительные средства языка

Эпитет - эмоционально окрашенное определение.

»  Tags for document:
»

Синквейн "Эпитет"

 Submitted by Тамара Васильевна Ерохина on Tue, 25/06/2013 - 18:00

Эпитет

Яркий, образный,

Рисует, украшает, основывается

На переносном значении слова.

Троп.

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   
»

Второстепенный член предложения – определение.

 Submitted by Наталия Владимировна Коновалова on вс, 03/03/2013 - 20:49
Данные об авторе
Автор(ы): 
Коновалова Наталия Владимировна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ №23 г.Йошкар-Олы, учитель начальных классов
Регион: 
Республика Марий Эл
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
3 класс
Предмет(ы): 
Литературное чтение
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 

Познакомить учащихся со второстепенным членом предложения – определением  и показать художественно- выразительные возможности определения в литературном тексте.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
24
Используемые учебники и учебные пособия: 

Полякова А.В. Русский язык. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2/ А.В. Полякова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007 . – 127 с.

Бурнеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. ("В одном счастливом детстве"). В 2-х ч. Ч.2. – 3-е изд., перераб. – М. : Баласс; Издательство Школьный дом, 2011. – 208 с.

Используемое оборудование: 

Записи на доске, схемы, фотографии, учебник «Русского языка», учебник литературного чтения, рабочая тетрадь по литературному чтению.

Краткое описание: 
Первый урок знакомства с новым второстепенным членом- определением.

 

»  Tags for document:
»

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет

 Submitted by Галина Ивановна Волкова on Fri, 17/02/2012 - 13:23
Данные об авторе
Автор(ы): 
Волкова Галина ивановна
Место работы, должность: 
МБОУ СОШ №2 города Семёнова
Регион: 
Нижегородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Литература
Предмет(ы): 
Родной язык
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 

 Познакомить учащихся с изобразительно-выразительными средствами языка. Дать понятие об эпитете

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование: 

 

  • аудиозапись
  • стихотворение К.Бальмонта «Снежинка»
  • рисунки учащихся 
  • презентация
Краткое описание: 
Урок по теории литературы с использованием ИКТ

 

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет.

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   
»

«Как во стольном во граде во Киеве…»

Данные об авторе
Автор(ы): 
Казарина Ирина Викторовна
Место работы, должность: 

МОУ средняя школа № 53

учитель русского языка и литературы

Регион: 
Самарская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 

 

знакомство с былиной как жанром устного народного творчества.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учеников в классе: 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

Литература. Начальный курс.6 класс./ авт. -сост. :О. М.Хренова, М.А.Снежневская.-М.:Мнемозина, 2010.

 

Используемое оборудование: 

 

 компьютер с колонками, проектор.

Используемые ЦОР: 

 

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Предания и былины.

Информационного типа

презентация

http://www.uchportal.ru/load/31-1-0-18003

 

2.

Карта ума «Любимые былины»

Практического типа

Карта ума

http://www.mindomo.com/view?m=773cc43714544b23970378bf053181d3

3.

Контрольный тест по теме «Фольклор. Своеобразие жанра былины» (базовое изучение)

 

Контрольного типа

модуль

http://fcior.edu.ru/card/28476/kontrolnyy-test-po-teme-folklor-svoeobrazie-zhanra-byliny-bazovoe-izuchenie.html

4.

Фрагмент из кинофильма «Илья Муромец» режиссера А. Птушко (1956 г.)

Информационного типа

Видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a50c9668-dc41-404f-b087-21c5298ad83b/%5BLI6RK_2-02%5D_%5BVI_04%5D.htm
Краткое описание: 
<p> <span style="display: none">&nbsp;</span></p> <p align="center"> <strong>СТРУКТУРА И ХОД УРОКА</strong></p> <p> &nbsp;</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 97.14%" width="97%"> <thead> <tr> <th style="width: 5.9%"> <p align="center"> <strong>№</strong></p> </th> <th style="width: 22.46%"> <p align="center"> <strong>Этап урока</strong></p> </th> <th style="width: 20.2%"> <p align="center"> <strong>Название используемых ЭОР</strong></p> <p align="center"> <em>(с указанием&nbsp; порядкового номера из Таблицы 2)</em></p> </th> <th style="width: 22.34%"> <p align="center"> <strong>Деятельность учителя </strong></p> <p align="center"> <em>(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)</em></p> </th> <th style="width: 19.96%"> <p align="center"> <strong>Деятельность ученика</strong></p> </th> <th style="width: 9.16%"> <p align="center"> <strong>Время</strong></p> <p align="center"> <em>(в мин.)</em></p> <p align="center"> &nbsp;</p> </th> </tr> <tr> <th style="width: 5.9%; height: 7px"> <p align="center"> 1</p> </th> <th style="width: 22.46%; height: 7px"> <p align="center"> 2</p> </th> <th style="width: 20.2%; height: 7px"> <p align="center"> 3</p> </th> <th style="width: 22.34%; height: 7px"> <p align="center"> 5</p> </th> <th style="width: 19.96%; height: 7px"> <p align="center"> 6</p> </th> <th style="width: 9.16%; height: 7px"> <p align="center"> 7</p> </th> </tr> <tr> <th style="width: 5.9%"> <p align="center"> <strong>1.</strong></p> </th> <th style="width: 22.46%"> <p align="center"> <strong>Организационный</strong></p> </th> <th style="width: 20.2%"> <p align="center"> &nbsp;</p> </th> <th style="width: 22.34%"> <p align="center"> <strong>Приветствие, знакомство учащихся с задачами урока.</strong></p> </th> <th style="width: 19.96%"> <p align="center"> <strong>слушание</strong></p> </th> <th style="width: 9.16%"> <p align="center"> <strong>3</strong></p> </th> </tr> <tr> <th style="width: 5.9%"> <p align="center"> <strong>2.</strong></p> </th> <th style="width: 22.46%"> <p align="center"> <strong>Знакомство с новым материалом.</strong></p> </th> <th style="width: 20.2%"> <p align="center"> <strong>Презентация(№1), </strong></p> <p align="center"> <strong>карта ума( №2).</strong></p> </th> <th style="width: 22.34%"> <p align="center"> <strong>Лекция учителя с использованием презентации и карты ума , с элементами беседы</strong></p> </th> <th style="width: 19.96%"> <p align="center"> <strong>Слушание, просмотр презентации, записи в тетрадях, ответы на вопросы учителя</strong></p> </th> <th style="width: 9.16%"> <p align="center"> <strong>12</strong></p> </th> </tr> <tr> <th style="width: 5.9%"> <p align="center"> <strong>3.</strong></p> </th> <th style="width: 22.46%"> <p align="center"> <strong>Обобщение и систематизация нового материала.</strong></p> </th> <th style="width: 20.2%"> <p align="center"> &nbsp;</p> </th> <th style="width: 22.34%"> <p align="center"> <strong>Дать задание учащимся познакомиться со статьёй учебника(стр.10-13) и заполнить недостающие элементы в предложенном учителем тезисном плане к учебной статье</strong></p> </th> <th style="width: 19.96%"> <p align="center"> <strong>Аналитическое чтение учебника с&nbsp; дописыванием тезисов</strong></p> </th> <th style="width: 9.16%"> <p align="center"> <strong>15</strong></p> </th> </tr> <tr> <th style="width: 5.9%"> <p align="center"> <strong>4. </strong></p> </th> <th style="width: 22.46%"> <p align="center"> <strong>Закрепление нового материала.</strong></p> </th> <th style="width: 20.2%"> <p align="center"> <strong>Контрольный модуль(№3)</strong></p> </th> <th style="width: 22.34%"> <p align="center"> <strong>Предложить детям вместе поработать с контрольным модулем по теме</strong></p> </th> <th style="width: 19.96%"> <p align="center"> <strong>Коллективная работа по модулю.</strong></p> </th> <th style="width: 9.16%"> <p align="center"> <strong>10</strong></p> </th> </tr> <tr> <th style="width: 5.9%"> <p align="center"> <strong>5.</strong></p> </th> <th style="width: 22.46%"> <p align="center"> <strong>Подведение итогов урока.</strong></p> </th> <th style="width: 20.2%"> <p align="center"> <strong>Видеофрагмент(№4)</strong></p> </th> <th style="width: 22.34%"> <p align="center"> <strong>Обобщение нового материала, просмотр фрагмента фильма и задание на дом.</strong></p> </th> <th style="width: 19.96%"> <p align="center"> <strong>Ответы на вопросы учителя, запись домашнего задания.</strong></p> </th> <th style="width: 9.16%"> <p align="center"> <strong>5</strong></p> </th> </tr> </thead> <tbody> </tbody> </table> <p> &nbsp;</p>

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

 

»  Tags for document:
»

Текст как произведение речи. Основные признаки текста ( на примере лирики С. Есенина)

 Submitted by Галина Павловская on Wed, 31/08/2011 - 13:11
Данные об авторе
Автор(ы): 
Павловская Г.Н.
Место работы, должность: 
МОУ "Сош имени М.М.Рудченко с. Перелюб" учитель русского языка и литературы
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Русский язык
Краткое описание: 
урок посвящен теме"Текст как произведение речи"

»  Tags for document:
»

Творческая мастерская "Поэтические приёмы как средство создания образа" (на художественном материале астраханских поэтов)

Фото пользователя Татьяна Викторовна Лиджиева
 Submitted by Татьяна Викторовна Лиджиева on чт, 14/07/2011 - 21:53
Данные об авторе
Автор(ы): 
Лиджиева Татьяна Викторовна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ № 57
Регион: 
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
Краеведение
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 

Содействовать формированию творческой личности, способной видеть, чувствовать и создавать прекрасное, мастерски владеть поэтическим словом;  личности, сохраняющей умение удивляться яркому, талантливому слову.

Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемое оборудование: 

медиа проектор

Краткое описание: 
В ходе творческой мастерской на художественном материале астраханских поэтов закрепляются такие понятия, как эпитет, метафора. Кроме того, вводится новый литературоведческий термин "анжанбеман". Проводится параллель в использовании этого средства выразительности в творчестве Ф.И.Тютчева, М.И.Цветаевой и астраханской поэтессы Н.А.Мордовиной. Работу на занятии облегчает разминка, лучшему усвоению нового материала способствуют тренировочные упражнения, просмотр фильма, музыкальное сопровождение.

»  Tags for document:
»

Урок развития речи в 6-м классе по теме "Зимние краски"

 Submitted by Елена Геннадьевна Нефёдова on Wed, 04/05/2011 - 19:44
Данные об авторе
Автор(ы): 
Нефёдова Елена Геннадьевна
Место работы, должность: 

МОУ Войновская ООШ учитель русского языка и литературы

Регион: 
Владимирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 

Обучающая-продолжение  обучения составлению тексов  типа речи «описание»;

Развивающая-определение роли прилагательных со значением цвета в текстах описания природы, продолжение работы над развитием творческих способностей у учащихся;

Воспитьывающая-формирование способности воспринимать  и ценить красоту окружающего мира

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
9
Используемое оборудование: 

Мультимедийная установка, ПК, раздаточный материал ,аудиозапись «Времена года. Зима» Антонио Вивальди

Краткое описание: 
Урок по закреплению знаний о типах речи русского языка, а именно, описании.Включает разнообразные виды работы.Включен в разделе "Имя прилагательное"

Ход урока:

Слайд № 1 до начала урока

1.Организациооный момент

»  Tags for document:
»

Изобразительно-выразительные средства

 Submitted by Елена Анатольевна Чиганова on Tue, 06/07/2010 - 08:19
Данные об авторе
Автор(ы): 
Чиганова Елена Анатольевна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ №1 р.п.Хор, учитель русского языка и литературы
Регион: 
Хабаровский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 
освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений Задачи урока: · Познакомить учащихся с понятиями тропы, эпитеты, метафоры, сравнения; · Научить находить их в тексте; · Способствовать развитию творческой деятельности самого ученика.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 

"Литература" 5 класс под ред. Г.С. Меркина

Используемая методическая литература: 

Пособие для учителя под ред. Г.С.Меркина

Используемое оборудование: 
  1. Компьютер
  2. Интерактивная доска
Используемые ЦОР: 

1. слайд для интерактивной доски

2.слайд для интерактивной доски

3.ссылка на источник

4. презентация "Изобразительные средства"

Краткое описание: 
1. В стихотворении Бальмонта найдите слова в переносном значении 2. Распределите в 2 столбика предложенные определения-прилагательные и эпитеты 3. Определите вид тропа 4. Презентация "Изобразительные средства"

1.Вступительное слово учителя

»  Tags for document:
»

Смотреть русские видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн