Крутских В.В., к.т.н., доцент; Кожевников К.Ю., инженер;  Серов В.В., магистрант; Гурьянов А.Ю., магистрант  (Национальный исследовательский университет «МЭИ», Москва)

 

 

Аннотация: Сообщение посвящено исследованию методологии деятельности инженера и исследователя на примере области диэлектрических структур (ДС). Рассматриваются как предпосылки создания программ для организации хранения  исследовательской и инженер-ной информации, так и постановки задачи для написания таких программ. 

 

 

Обсуждается принципиальное различие роли информации и знаний (ИиЗ) в деятельности ученого-исследователя и инженера-проектировщика. В первом случае ИиЗ - скорее продукт, результат деятельности, а во втором случае ИиЗ - скорее инструмент, средство для улучшения комплексного качества создаваемых новых технических решений и технологий. Это различие определяет различие требований к форме представления, к относительной значимости обликовых и параметрических переменных и во многих других отношениях. Обучение требует объединения обоих подходов - исследовательского и проектного.

Излагаемые выводы и суждения получены на опыте комплексной деятельности (исследования, проектирования и обучения, попеременно и в разных последовательностях) в предметной области диэлектрических структур (ДС). По всей видимости, они справедливы для целого класса исследовательских и проектных задач в пространстве, описываемом множеством параметров, моделей и обликов со следующим набором признаков:

В 60-70-х годах доступные в те времена вычислительные ресурсы резко ограничивали возможности даже параметрической оптимизации относительно простых ДС. А об обликовой оптимизации в вычислительном процессе, как правило, речи даже не шло. Сегодня мощности вычислительных систем и возможности пакетов научных программ значительно выросли. Тем не менее, создание универсального (для проектирования, исследований и для обучения) комплекса встретило серьезные трудности. Работая над их преодолением, мы еще раз убедились: проектные и исследовательские задачи требуют разной организации ИиЗ, разных методов управления ими и разных технологий деятельности пользователей.

Практическое разрешение названной выше сверхзадачи начинается с уместного выбора форм и форматов представления и обработки информации, а также физических и обликовых закономерностей (знаний). Мы эмпирически нашли несколько приемов, позволяющих сократить объемы вычислений, расширить диапазон принимаемых в расчет обликовых признаков, а в ряде случаев - реализовать автоматический учет условий и ограничений проектной задачи.

Представление ИиЗ в различных формах и форматах позволяет использовать подобные системы для проектирования информационных комплексов как для задач проектирования, так и для задач исследования и обучения.