«Да почему же я такой есть-то?» Урок по рассказу В. Шукшина «Чудик». Цели урока. 1. Познакомить учащихся с личностью и творчеством В.М. Шукшина. 2. Выяснить основные проблемы рассказа и установить их связь с образом главного героя. 3. Проследить традиции русской классической литературы в творчестве В. Шукшина. 4. Развивать навыки идейно-художественного анализа литературных произведений. Оборудование урока. 1. Чтение рассказа. 2. Работа со словарем Ожегова. 3. Инсценирование сцены: разговор Чудика с братом. Оформление доски. «Да почему же я такой есть-то?» Урок по рассказу В.М. Шукшина «Чудик». Портрет писателя. В искусстве уютно быть сдобной булкой французской… Шукшин был горбушкой с калиною красной вприкуску, черняшкою той, без которой немыслим народ. Е. Евтушенко «Памяти Шукшина». Писателя нет без искренней, тревожной думы, о человеке, о добре, зле, о красоте. В. Шукшин Ход урока. Сегодня на уроке внеклассного чтения мы поговорим с вами о рассказе В. Шукшина «Чудик». И разговор наш не случаен. На предыдущем уроке мы завершили анализ рассказа И.С. Тургенева «Бирюк» и рассмотрели образ главного героя, человека, который привлек внимание автора своей непохожестью на остальных, и о котором писателю захотелось рассказать своим читателям.

На уроке исследуются особенности шукшинского героя,его природа, его связь с мировоззрением миропониманием автора. Анализируются рассказы: "Солнце, старик и девушка", «Микроскоп», « Космос , нервная система и шмат сала», «Чудик», «Верую!», « Жил человек», «Дядя Ермолай», «Алёша Бесконвойный»)