кризис
Submitted by Ольга Валентиновна Райхман on Tue, 03/03/2015 - 04:55
Данные об авторе
Автор(ы):
Попова А.О., Райхман О.В.
Место работы, должность:
Попова Анна Олеговна: МАОУ "Средняя общеобразовательная школа № 24", педагог-психолог
Райхман Ольга Валентиновна: МАОУ "Средняя школа № 3 имени А.С. Пушкина", педагог-психолог
Регион:
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Классный руководитель
Целевая аудитория:
Педагог-психолог
Целевая аудитория:
Родитель
Целевая аудитория:
Социальный педагог
Целевая аудитория:
Социальный работник
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Создание условий эффективного взаимодействия родителей с детьми подросткового возраста.
Используемая методическая литература:
Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2000. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. М.: Генезис, 1997. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. С-Пб.: Речь, 2006. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М.: Педагогика-Пресс, 1992. Шмидт В.Р. Психологическая помощь родителям и детям. М.: Творческий центр, 2007
Используемое оборудование:
Листы бумаги, маркеры, картон, пластилин, магнитофон, спокойная музыка.
Краткое описание:
<p>Все считают себя любящими родителями, и это вполне естественно. Мы действительно обожаем своих детей, и лучшее подтверждение этому то, что мы чувствуем в душе постоянную любовь. Но детям важно еще одно — как мы проявляем это чувство.<br /> «Мне хочется, чтобы я почаще понимала, что я дорога своим родителям, чтобы чаще звучали ласковые слова, чтобы в семье не было скрытности, чтобы не считали, что я ребенок и ничего не понимаю», — так говорят дети о родительской любви. И мы любим их, наших родных детей. Но так ли? Правильно ли?</p> <p>Мы уже знаем, что ребенок неповторим по содержанию, и каждый раз, мы имеем дело лишь с одной из маленьких матрешечек, которая живет в большой матрешке и, повторяя ее внешний облик, различна по объему и размеру.</p> <p>В любом из взрослых так же много «внутренних» нам неиз­вестных «постояльцев»: горошинок в стручке гороха. Причем одна горошинка полезная и вкусная, другую — выплюнешь, едва засунув в рот. Среди различных «постояльцев» можно встретить кого угодно: от домоправительницы до поэта. И не­известно, кто из них откроет двери, и будет диктовать ребенку. Вот и попробуй догадаться, когда воспитывает ребенка муд­рец, когда тупица, когда подкошенный тактичностью интеллигент, когда — захлебывающийся собственным нахальством, чуть-чуть подвыпивший трактирщик. А может быть, они воспитывают сразу все одновременно. И оттого ребенку с ними то вдруг холодно, то жарко.</p> <p> Непостоянство таких воспитательных воздействий — не гибкость их, а травма для ребенка. И надо бы из этих «посто­яльцев» доверять воспитание лишь только мудрецу.</p> <p> Наша задача — научиться проявлять любовь к ребенку, согревать его своей душевной добротой.</p>
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Submitted by Сергей Борисович Большаков on чт, 14/11/2013 - 12:20
Данные об авторе
Автор(ы):
Большаков Сергей Борисович
Место работы, должность:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького г. Уфы Республики Башкортостан, учитель истории
Регион:
Республика Башкортостан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Уровень образования:
дополнительное образование детей
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Обществознание
Цель урока:
Развитие у учащихся экономических знаний Развитие у учащихся экономических знаний
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Боголюбов "Обществознание. 10-11 класс"
Используемая методическая литература:
Боголюбов "Обществознание. 10-11 класс"
Используемое оборудование:
Использование учителем доски, учащимся — тетрадь
Используемые ЦОР:
Использование учителем доски, учащимся — тетрадь
Краткое описание:
Беседа должна строиться в доброжелательной системе отношений т.к. трудные подростки, с очень низким интеллектуальным потенциалом, хорошо воспринимают, и в классе отпадает вопрос дисциплины; проявляется яркая заинтересованность.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Тема урока: «Человек в системе экономических отношений»
Submitted by Сергей Борисович Большаков on чт, 14/11/2013 - 12:15
Данные об авторе
Автор(ы):
Большаков Сергей Борисович
Место работы, должность:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького г. Уфы Республики Башкортостан, учитель истории
Регион:
Республика Башкортостан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Уровень образования:
дополнительное образование детей
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Обществознание
Цель урока:
Развитие у учащихся экономических знаний Развитие у учащихся экономических знаний
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Боголюбов "Обществознание. 10-11 класс"
Используемая методическая литература:
Боголюбов "Обществознание. 10-11 класс"
Используемое оборудование:
Использование учителем доски, учащимся — тетрадь
Используемые ЦОР:
Использование учителем доски, учащимся — тетрадь
Краткое описание:
Беседа должна строиться в доброжелательной системе отношений т.к. трудные подростки, с очень низким интеллектуальным потенциалом, хорошо воспринимают, и в классе отпадает вопрос дисциплины; проявляется яркая заинтересованность.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Тема урока: «Человек в системе экономических отношений»
Submitted by Галина Анатольевна Комбарова on пн, 28/10/2013 - 13:00
Данные об авторе
Автор(ы):
Комбарова Галина Анатольевна
Место работы, должность:
Серединовский филиал МБОУ Сатинской СОШ, учитель истории
Регион:
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Цель урока:
Раскрыть сущность династического кризиса; рассказать о восстании декабристов на Сенатской площади; показать героизм, благородство, любовь к Отечеству лучших представителей дворянства, впервые в истории сознательно, с оружием в руках поднявшегося против самодержавия; выяснить значение восстания.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
8
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник (История России XIXвек А.А. Данилов, Л.Г. Косулина), раздаточный материал, презентация«Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов».
Используемое оборудование:
Компьютер
Краткое описание:
Урок по теме "Династический кризис. Восстание декабристов 1825 г." для 8 класса
1.Организационный момент (мотивация):
Размещено в сообществах:
Submitted by елена ивановна тулиева on Wed, 28/04/2010 - 10:07
Данные об авторе
Автор(ы):
Тулиева Елена Ивановна
Место работы, должность:
учитель истории, директор МОУ гимназии №9 г. Невинномысска
Регион:
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
конкретизировать представления учащихся о диктатуре, об устройстве Римского государства
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Е.В. Саплиной, Б.В. Ляпустина, А.И. Саплиной «История Древнего мира»
Используемое оборудование:
Таблицы, схемы, презентация, карточки
Краткое описание:
конкретизирует представления учащихся о диктатуре, об устройстве Римского государства, о личности Цезаря; развивает способности к самостоятельному анализу событий прошлого,к раскрытию причинно-следственных связей, навыков определения и аргументации своего отношения к историческим личностям, умения сопоставлять и анализировать факты и события;интерес к античной культуре
Submitted by Татьяна Григорьевна Попова on пн, 01/02/2010 - 08:05
Поиск путей решения проблемы кризи
Submitted by Дмитрий Николаевич Колосов on вс, 31/01/2010 - 19:42
Статья доктора физико-математических наук Виктора Доценко в декабрьском (№12 2004 г.) номере журнала "Наука и жизнь" вызвала бурное обсуждение состояния и перспектив образования в России.
Прошло пять лет. Интересно перечитать и в свете новых обстоятельств взглянуть на этот текст.
Размещено в сообществах:
Размещено в сообществах:
Submitted by Вера Викторовна Каплина on чт, 04/06/2009 - 13:11
Размещено в сообществах:
