На протяжении последнего десятилетия часто возникают разговоры о "осовременивании" российского образования. И после этих разговоров возникают различные замечательные федеральные проекты, в той или иной мере затрагивающие процессы модернизации. На память приходят как минимум два - проект ИСО (Информатизация системы образования), проект КПМО (Комплексный проект модернизации образования).

Вполне закономерно, что должно было появится что-то свежее.

И вот - мы имеем инициативу "Наша новая школа".

В нижеследующем тексте я постараюсь ответить на несколько вопросов:

- Вписываются ли на данный момент образовательные учреждения Новоселовского района Красноярского края в эту инициативу?

- Насколько далеко или близко мы находимся к описанному в инициативе будущему?

Откуда вообще возникли такие вопросы? А возникли они из-за того, что есть гипотеза о том, что сельская школа еще не скоро сможет соответствовать в полной мере образу школы будущего, описанному в инициативе.

Но, обо всем по порядку:

Разберем основные положения и прокомментируем:

1. Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития.  По этому критерию вроде бы все в порядке - педагоги активно вовлекают учащихся в исследовательскую, проектную деятельность. Единственная проблема зедсь - оснащение маленьких школ для полного обеспечения такой деятельностью. Да и региональный куратор исследовательской работы (КДПИШ) по факту одобряет лишь близкое к научному исследование, которое подразумевает наличие научного руководителя в школе и много других факторов. Детские учебные исследовательские работы им не совсем интересны. Здесь я делаю упор именно на отличие научного и учебного исследования.

2. Новая школа - это школа для всех. Наши небольшие школы пока не могут обспечить достойное обучение для ребят с ограниченными возможностями. Хотя бы потому, что уровень коммуникации очень низок, не смотря на декларативные заявления министра образования РФ о полном обеспечении школ доступом в Интернет. Это заявление можно сравнить лишь с известной фразой о средней температуре по больнице. По факту в поселениях Интернет есть в большинстве случаях только в школе на скорости не превышающей 128 килобит в секунду, качество этой связи - тема отдельного печального разговора. Такие условия не позволяют в полной мере обеспечить обучение детей в дистанционной форме.

3. Новая школа - это новые учителя. Здесь на первый взгляд тоже нет проблемы. Многие учителя понимают, что не совершенствуясь, не изменяясь в след за меняющейся окружающей действительностью, они просто не смогут эффективно работать. Проблема лишь в том, что наши педагоги стареют, как бы это ни было печально, а приток молодежи не смотря на все мероприятия по их поддержке - не увеличился. А те, кто все таки пришли в школу, редко задерживаются больше 1-2 лет. Так что проблема все-таки есть, и хотя она немного отадлена во времени, решать ее надо уже сейчас.

4. Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом. Об этом направлении могу сказать, что от года к году ситуация двигается в нужном (согласно инициативе) направлении. Родители активно привлекаются к учебному процессу, способствует этому в частности переход старшеклассников на индивидуальные учебные планы, которые сопрсовождаются подписнаием трехстороннего общественного договора (ученик-родители-школа). Многие мероприятия социальной направленности проводятся совметсно с различными организациями района.

5. Новая школа - это современная инфраструктура. По поводу дизайнерских зданий и оригинального внутреннего устройства - это, к сожалению, пока можно отнести к красивой сказке, так как многие требования санэпиднадзора по расположению тех или иных объектов в школе убивают всю фантазию школьных "дизайнеров" на корню. Про широкополосный интернет я уже говорил выше, добавлю лишь, что стоимость доступа в сеть Интернет пока оставляет желать много лучшего. В остальном (библиотеки, медиатке, оборудование кабинетов) - с каждым годом становится все лучше и лучше, и это не может не радовать.

6. Новая школа - это современная система оценки качества образования. Здесь могу лишь отметить, что это очень важное направление. В пользу этого говорит хотя бы тот факт, что использование ЕГЭ как единственного инструмента (а по факту оно сейчас так и получается) - не есть хорошо. Радует факт, что в проекте новых образовательных стандартов предусматривает выбор учащимся формы оценки своих достижений на выходе из школы. Будем надеяться, что в итоговм варианте этот пункт останется.

Вот такая вырисовывается картина.

Подведем итог.

Сам по себе факт появления инициативы "Наша Новая школа" - закономерный процесс, обусловленный многими предшествующими мероприятиями.

Есть лишь некоторые опасения что не все учреждения (следует читать - сельские) смогут в полной мере влиться в эти процессы. И причины этого зачастую находятся за пределами школы и не в ее сфере влияния. Выделить можно два важнейших момента - стабильный высокоскоростной доступ в сеть Интернет по приемлемым ценам и регулирование требований к школам санэпиднадзора, которые иногда слишком завышены.

Отвечая на поставленные вопросы, заключаю:

- школы нашего района на данный момент соотвествуют требованиям инициативы лишь частично.

- многие факторы не позволяют говорить о быстром решении проблем, мешающим нашим школам стать школами будущего.