Использование электронно-образовательных ресурсов в современной школе.

Развиваются технологии – изменяются и требования, предъявляемые к содержанию учебного процесса. В настоящее время учитель должен не столько давать знания, сколько учить обучающихся  учиться, самостоятельно находить источники пополнения знаний. В связи с этим возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, которые  не только облегчают доступ к информации, но и позволяют по-новому построить образовательную систему.

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной и индивидуальной работы учащихся. Сегодня, чтобы процесс обучения был полноценным, необходимо, чтобы каждый учитель мог подготовить и провести урок с использованием различных электронных образовательных ресурсов, потому что использование их способно сделать урок более ярким, увлекательным, насыщенным, более эффективным.

Использование ЭОР на уроках русского языка и литературы позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц, презентаций позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывает  интерес к уроку, делает  его интереснее.

Применение ИКТ  на уроках позволяет  учителю  использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. В своей работе  использую

 следующие электронные образовательные пособия и  ресурсы интернет:

Каталог электронных учебных пособий

Тип электронного ресурса	Название	Разработчик
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 5 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 6 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 8 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 11 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс	Кирилл и Мефодий
Виртуальная школа	Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 8-9 класс	Кирилл и Мефодий
Фонохрестоматия	К учебнику "Литература. 8 класс"	Издательство "Просвещение"
Фонохрестоматия	К учебнику "Литература. 7 класс"	Издательство "Просвещение"
Фонохрестоматия	К учебнику "Литература. 6 класс"	Издательство "Просвещение"
Фонохрестоматия	К учебнику "Литература. 9 класс"	Издательство "Просвещение"

Ресурсы интернет

Русский язык

Справочно-информационный портал «Русский язык» — ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru - Справочно-информационный портал «Русский язык» — ГРАМОТА.РУ

http://rus.1september.ru - Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык»

http://language.edu.ru  - Коллекция диктантов по русскому языку Российского общеобразовательного портала

http://rus.rusolymp.ru -  Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

http://www.rus-ege.com  - ЕГЭ по русскому языку: электронный репетитор

 

http://www.gramma.ru  - Материалы по теории языка и литературе

http://cfrl.ruslang.ru МедиаЛингва: электронные словари, лингвистические технологии

 

http://fonetica.philol.msu.ru  - Русская фонетика: Интернет-учебник по фонетике русского языка

 

http://www.philology.ru - Русский филологический портал Philology.ru

 

http://www. svetozar.ru -  Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку

 

http://vedi.aesc.msu.ru - Система дистанционного обучения «Веди» — Русский язык

 

http://dic.academic.ru  - Словари и энциклопедии на «Академике»

 

http://www.slovopedia.com -  Словопедия: русские толковые словари

 

Литература

 

http://lit.rusolymp.ru - Всероссийская олимпиада школьников по литературе

 

http://metlit.nm.ru - Методика преподавания литературы

 

http://www. klassika.ru -  Библиотека русской литературы «Классика.ру»

 

http://www.philolog.ru  - Портал Philolog.ru

 

http://kritika.nm.ru  - Русская литературная критика

 

Русский филологический портал

http://www.philology.ru  - Русский филологический портал

 

 

 

 

 

 

Об использовании электронно-образовательных ресурсов в современной школе.

Совершенствование учебного процесса требует применения новых технологий контроля за качеством знаний учащихся. Компьютерный контроль, включающий в себя материал для диагностики знаний, умений и навыков учащихся имеет свои преимущества. Во-первых, экономит время на выявление ошибок учащихся за счет анализа результатов выполнения упражнений с помощью компьютера. Во-вторых, компьютерный контроль ведется с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащихся, в индивидуальном темпе. В-третьих, обработка результатов работы учащихся дает учителю возможность оценить качество усвоения материала по изученной теме и при необходимости внести коррективы в методику преподавания.

Кроме этого компьютерный контроль может определить индивидуальные уровни относительной орфографической грамотности и качество усвоения всех орфографических тем, изученных за контрольный период.

Работа с одаренными детьми как одно из приоритетных направлений современного образования в рамках перехода на ФГОС ОО.

      Я на протяжении многих лет веду систематическую, тщательно спланированную работу с одаренными детьми. Создаю условия для развития мотивации успеха, разрабатываю образовательный маршрут для каждого одаренного ребёнка. С первого  класса  веду работу с одаренными детьми на дополнительных занятиях. Подготовка к олимпиадам ведется через систему индивидуально-групповых занятий по утвержденному плану и расписанию. На занятиях стараюсь развивать мышление детей, учу их думать, размышлять, рассуждать. Занятия строятся в соответствии с календарно-тематическим планированием, составленным на основе авторской  программы А.И.Савенкова с использованием тетрадей того же автора:

 «Развитие логического мышления. 7-8 лет» - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2010. – 32 с.

«Развитие познавательных способностей. 6-8 лет» - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2010. – 32 с.

     Система используемых на занятиях задач и упражнений  позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного мышления.Помимо готовых заданий и упражнений я разработала и использую на занятиях упражнения, игры для развития логического мышления: «Зашифрованное слово» (игра формирует такие мыслительные процессы, как анализ и синтез), «Выбывание слов» (игра учит сравнивать, анализировать, рассуждать), «Составь цепочку» (игра учит сравнивать, находить общие и различные свойства предметов), «Вырази мысль другими словами» (игра развивает речь, учит выражать свои мысли, чётко и точно передавать чужие мысли); упражнения «Волшебный ряд букв», «Поиск общих свойств» (учит вскрывать связи между предметами, а также усваивать существенные и несущественные признаки предметов) и другие; игры и упражнений тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребёнка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление; различные памятки.

     Важным фактором, влияющим на развитие одаренных школьников и на выявление скрытых одаренностей и способностей, является участие детей в конкурсах и олимпиадах различных уровней. В школе составлен и утвержден план работы с одаренными детьми, в который включены мероприятия по развитию творческих и интеллектуальных способностей обучающихся 1-й ступени: конкурсы в рамках предметных недель, участие в конкурсах различного уровня, предметные городские олимпиады для учеников начальных классов, участие в городских и областных конкурсах проектных работ, дистанционные конкурсы  различных уровней и др. Второй год участвуем в очном межрегиональном конкурсе "На волжских просторах". Результаты нас радуют!

   

Использование ИКТ в современной школе

Учитель физкультуры Емельянов А.В.

В своей работе,на уроках физкультуры, часто применяю ИКТ. 

Планирование уроков физической культуры ставит своей задачей определить наиболее эффективные средства и методы обучения.

На уроках физкультуры помимо оздоровительных, воспитательных задач, в полной мере должны решаться и образовательные  задачи. К образовательным задачам относится получение необходимых теоретических знаний по истории появления и эволюции различных видов спорта.

 Этой теме было уделено особое внимание, т. к. в большинстве случаев на уроках физкультуры больше внимание отдается развитию физических качеств, умений и навыков, а информационная нагрузка намного уступает. Решению этой проблемы помогают «вводные уроки по физической культуре» с использованием цифровых образовательных ресурсов.  Это дает полное представление у школьников о различных видах спорта и физических упражнений.

          К данной работе прилагаются материалы на СD, в которых представлены презентации: «Вводные уроки к разделам физической культуры» по темам: «Игровые виды спорта. Баскетбол», «Игровые виды спорта. Волейбол.  Жесты и действия судьи», «Легкая атлетика. Бег». Эти презентации несут информационную нагрузку об истории появления и развития некоторых видов спорта, помогают учащимся иметь представление о различных видах физических упражнений и специальной терминологии.

 Воспитание интереса к занятиям физической культурой должно основываться  на современных технологиях обучения, в максимальной степени способствующих эффективному проведению занятий при высоком уровне их привлекательности.

Одним из приемов, помогающим сделать занятия физической культуры более интересными и информационными, является использование электронных образовательных ресурсов как компонента наглядности обучения.

Считаю, что применение Информационных компьютерных технологий способствует совершенствованию учебного процесса, повышению эффективности педагогического труда, улучшения качества знаний, умений и навыков учащихся. Таким образом, применение ЭОР стало объективной необходимостью, обусловленной особенностями современного этапа научно-технического прогресса.

 

 

Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы.

            В Педагогическом словаре РАО дается следующее определение методической работы: «Методическая работа — часть системы непрерывного образования преподавателей, воспитателей. Цели методической работы: освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся; повышение уровня общедидактической и методической подготовленности педагога к организации и ведению учебно-воспитательной работы; обмен опытом».

            Исходя изданного определения, задача руководителя МО заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и, вместе с тем, эффективные методы повышения профессиональной компетентности педагогов, уровня их педагогического мастерства. Целью методической работы является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса, осуществление обмена опытом между членами педагогического коллектива, выявление и пропаганда педагогического опыта. Повышение профессиональной компетентности педагога способствует  участию в работе, которая развивает самостоятельность профессионального мышления, аналитические и проектные умения. И в то же время, осуществляя методическую работу, нужно позаботиться о педагоге — создать условия для переподготовки, продумать, как устранить перегрузку, подготовить его к новой миссии и профессионально, и морально, чтобы не «сломать» его или, наоборот, не оставить его с мыслью, что ничего особенно не изменяется. Поэтому сетевой характер взаимодействия образовательных учреждений, как инновационная форма методической работы, приобретает в последние годы широкое распространение.

            Итак, что же такое «сетевое взаимодействие»? Сетевое взаимодействие — это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования. Сетевое взаимодействие — это взаимодействие между образовательными учреждениями разных регионов и даже стран. Важно отметить, что при традиционной организации методической работы все педагоги в определенном сообществе знакомы друг с другом, непосредственно контактируют между собой. Такие прямые длительные связи могут быть минимальны, непротяженные по времени, в результате чего такое взаимодействие исчерпывает себя и становится малопродуктивным. При сетевой организации взаимодействия наблюдаются опосредованные связи: круг взаимодействия увеличивается, а, следовательно, результаты работы становятся более продуктивными и качественными. Опыт участников сети оказывается востребованным не только в качестве примера для подражания, а также в качестве индикатора, который позволяет увидеть уровень собственного опыта и дополнить его чем-то новым, способствующим эффективности дальнейшей работы. У участников сети наблюдается потребность друг в друге, в общении равных по статусу специалистов и учреждений. Итак, механизмы реализации образовательной политики посредством сетевого взаимодействия достаточно разнообразны, как в виртуальном, так и в реальном пространстве.

            Для более качественного сетевого взаимодействия мною был создан блог РМО, где помещались объявления, анкеты, инструкции для работы. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный рост. Таким образом, новое содержание, формы и интерактивные методы работы с педагогическим коллективом активизируют и приводят в движение потенциальные возможности каждого педагога в отдельности и коллектива в целом, что напрямую влияет на повышения качества образования.

Литература:
1. Бурмистрова И. В. Сетевое взаимодействие как одна из эффективных инновационных форм методической работы с педагогами ДОУ // Молодой ученый. — 2016. — №12.6. — С. 17-22.

2. Организация сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку / под ред. Адамского А. И. — М.: Эврика, 2006.

3. Василевская Е. В. Методическое сопровождение педагогов на основе сетевого подхода в условиях инновационного развития образования // Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития: Сборник научных статей международной научно-практической конференции, 19–21 июня 2012г.: [Электронное издание]. М.: АПКиППРО, 2012.

 

Использование электронно-образовательных ресурсов в современной школе.

В течение последних трех десятилетий использование современных технических средств  стало  глобальным явлением образовательной и информационной культуры, которое изменило подход к образованию во многих странах мира. В нашей стране только в последнее десятилетие информационные образовательные технологии получили интенсивное развитие, но уже уверенно стали завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. Среди них все  чаще мы начинаем говорить  о дистанционном обучении, одном из самых свободных и простых методов обучения.

В 2015-2016 учебном году   принимала  участие  в реализации проекта

« Дистанционное обучение школьников» в качестве  педагога-тьютера   по курсу « Путь к успеху. 9 класс».  (http://edusar.soiro.ru/)

А уже в 2016-2017 учебном году составила свой  курс по русскому языку « Путешествие в морфологию». (http://edusar.soiro.ru/course/view.php?id=1207) .

В 2017- 2018 уч.году начала создавать  дистанционный курс по литературе «Современная русская литература» (http://edusar.soiro.ru/course/view.php?id=1550)  в помощь учащимся при написании  сочинения по ОГЭ  С3 и части  С по русскому языку в 11 классе.

Дистанционное образование помогает:

• учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности; 
• снимать временные и пространственные ограничения и  проблемы;
• расширять коммуникативную сферу учеников и педагогов;
• проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить;
• получать дополнительное образование.