Сергеева Ирина Юрьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ №6" НМР РТ

Безусловно, работа с одаренными детьми - важная часть работы любого учителя. На мой взгляд, чтобы выявить творчески одаренных детей, нужно побольше вовлекать их в различне конкурсы: в рамках предметной недели, в рамках различных олимпиад, конференций.

Я со своими учениками участвую в разных конкурсах и проектах на сайте "Открытого класса", на педагогическом портале "Лидер"(http://gubarewayulia.ucoz.ru), в конкурсе "Край, в котором мы живем", в различных конференциях(http://iq200.ru/page/182889).

Развивать ученика - сегодня это возможно.

МАКАРОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА, учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 г. Ардон, РСО-Алания

Проблема выявления одаренности среди обучающихся  на данном этапе развития образования выходит на один из приоритетных уровней. В современном динамично обновляющемся мире главное условие успешного социально-экономического развития страны и роста благосостояния граждан – высокий человеческий капитал. От каждого требуется инициативность, мобильность, творчество. Поэтому обновление школы находится в центре общественного и государственного внимания. Президент РФ Дмитрий Медведев 5 ноября 2008 года в Послании Федеральному Собранию заявил о необходимости возрождения российской образовательной системы; одновременно с реализацией стандартов общего образования «должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности».На сегодняшний день большинство психо​логов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одареннос​ти — это всегда результат сложного взаимодей​ствия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного де​ятельностью ребенка (игровой, учебной, трудо​вой). При этом особое значение имеют собст​венная активность ребенка, а также психологи​ческие механизмы саморазвития личности, ле​жащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования. Автор постаралась раскрыть основное направление деятельности в данном вопросе. Спасибо!

Работа с одаренными детьми как одно из приоритетных направлений современного образования в рамках перехода на ФГОС ОО.

Очень рада предоставленной возможности в процессе обсуждения  проблем перехода на ФГОС ОО поделиться своим опытом работы и узнать о достижениях коллег. Не вызывает сомнений необходимость как можно активнее и разнообразнее работать с одаренными и просто мотивированными детьми. На уроках мы все это делаем. Но вот как вовлечь школьников во внеурочную деятельность и при этом решать важнейшие дидактические задачи? Мы с коллегами выбрали путь литературного и исторического  краеведения. Изучая историю малой родины, собираем материалы о  земляках, памятных местах и оформляем их в форме проектов. При этом пополняем экспозицию школьного музея, проявляем заботу о ветеранах войны. Важно, что в числе знаменитых земляков мы отыскиваем самобытных поэтов, художников, с творчеством которых  ближе знакомимся в процессе проведения литературнно-краеведческих гостиных.  А чтобы  выявлять лучших исследователей и оформителей,  проводим собственные конкурсы и конференции, например "На волжских просторах", "Лестница к успеху" и др. К сожалению,  с течением времени отмечаю снижение интереса к этой работе. Взрослеющие дети объясняют неохотное  учасие в этой работе большой учебной загруженностью.  С наступающим новым учебным годом всех коллег и успешности в педагогических поисках!

С уважением, учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ № 31" ЭМР Саратовской области Н.Е.Кляйнфельдер