Официальный сайт медиатэк 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



дифференцированный подход

Использование дифференцированного подхода при изучении морфологии русского языка в 6 классе

Submitted by Наталия Анатольевна Шестакова on Wed, 08/10/2014 - 21:35

Методическая разработка с представлением собственного опыта использования разноуровневого обучения русскому языку в 6 классе по УМК под редакцией В. В. Бабайцевой


Дифференцированная программа для обучающихся с отклонениями в развитии

Submitted by Павел Грушин on Wed, 27/11/2013 - 09:59

Уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать о Вашем опыте работы с "трудными" детьми, как готовить программу для данной категории детей, что можно-нельзя, какие критерии оценки и т.д.


Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

Фото пользователя Татьяна Евгеньевна Чибрякова
Submitted by Татьяна Евгеньевна Чибрякова on Tue, 14/06/2011 - 08:51
Данные об авторе
Автор(ы): 
Чибрякова Татьяна Евгеньевна
Место работы, должность: 
МОУ "Мамонтовская средняя общеобразовательная школа №1 Мамонтовского района", учитель математики
Регион: 
Алтайский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Геометрия
Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
20
Краткое описание: 
Урок геометрии в 8 классе по теме «Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника». Это второй урок в данной теме, на котором актуализируются определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника и вводятся формулы, выражающие зависимость между синусом, косинусом и тангенсом острого угла прямоугольного треугольника, а также рассматривается таблица значений синуса, косинуса и тангенса углов 300,450 и 600. Урок направлен на развитие коммуникативных навыков через работу в малых группах, парах; формирование умения правильно и математически грамотно выражать свои мысли, вести диалог, дискуссию; развитие аналитических способностей учащихся. В ходе урока ученики работают в группах, готовят презентацию своей работы, участвуют в эвристической беседе. На этапе актуализации знаний организуется сюжетно-ролевая игра «Пресс-конференция». Темп урока предполагается высоким, для того чтобы материал мог быть рассмотрен в полном объеме. При изучении таблицы значений основных углов используется поисковый метод обучения, дифференцированная работа: сильным ученикам предлагается вывести значения самостоятельно, средние по способностям ученики изучают материал по учебнику, а со слабыми учениками работает учитель.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, зак


Дифференцированное обучение на уроках математики

Submitted by Любовь Александровна Веселова on пн, 04/10/2010 - 15:24

Хочу обменяться  опытом работы по данной теме с учителями сообщества "Зри в корень!"


»  Размещено в сообществах:   

Реализация дифференцированного подхода к ученикам во внешкольной работе

Фото пользователя Ольга Александровна Жбанникова
Submitted by Ольга Александровна Жбанникова on пн, 09/03/2009 - 19:12
Уважаемые коллеги! Считаете ли Вы необходимым реализацию дифференцированного подхода к ученикам во внешкольной работе?

»  Размещено в сообществах:   

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн