| "Дом, который построил …" - Жилища животных |
Экология |
Повторить, обобщить и расширить знания учащихся о жилищах животных, их многообразии, как форме эволюционных приспособлений организмов к различным условиям окружающей среды |
|
|
| Дом-космос (Отавина С.Б., Дубейка Н.В.) |
Изобразительное искусство |
|
|
|
| Творчество Рембрандта Хармена ван Рейна (Буковская Т.Н., Васильева Т.Н., Родионова М.Е.) |
Изобразительное искусство |
|
|
|
| Создание фильма «Новый год» (Петрова М.Р.) |
Изобразительное искусство |
|
|
|
| Экслибрис (Исакова Н.) |
Изобразительное искусство |
|
|
|
| О чем рассказывают гербы (Андерсон Т.А., Мокеева В.Я.) |
Изобразительное искусство |
|
|
|
| Значение Бородинской битвы в событиях Отечественной войны 1812 года |
История |
Образовательная: выяснить историческое значение Бородинской битвы в событиях Отечественной войны 1812 года... Развивающая: учить работать с разного рода источниками, находить и анализировать информацию, работать в группе, высказывать свое мнение, доказывать его ... Воспитательная: способствовать воспитанию патриотизма, ответственности,уважения к мнению другого человека.... |
|
|
| «Зачем человеку благотворительность?» |
История
Краеведение
Обществознание
|
Цели и задачи урока: В названии темы содержится проблемный вопрос (зачем человеку благотворительность?) Поэтому в ходе планирования деятельности учителя и учеников, отбора содержания на первое место необходимо поставить развивающие задачи: искать пути разрешения и разрешать проблему, привлекая личный опыт учеников (когда они сами определяют какие поступки героев следует отнести к благотворительным), использовать дополнительные знания по предмету, краеведческий материал. В ходе урока развивается умение группировать факты, анализировать, делать выводы. Образовательнаые задачи: Через содержания материала, разрешение проблемы необходимо показать особенности развития русской культуры во второй половине XIX века, связь ее с подъемом экономики, либеральным движением. Расширить представление о человеке и одном из лучших его качеств - благотворительности. Воспитательные задачи: При помощи материала, рассмотренного на уроке, формировать мировоззренческую оценку событий, воспитывать уважение к прошлому, уважение и внимание к мнению другого человека. |
|
|
| Геоинформационные системы |
Информатика и ИКТ |
Учебная: изучение понятия и видов ГИС, знакомство с основными возможностями геоинформационной системой 2gis, отработка навыков совместного редактирования документов, работы со словарями поисковых систем Интернета. Развивающая: развитие критического мышления, приобретение опыта сетевой коммуникации, умения формулировать задачу и находить пути ее решения в новой информационной среде. Воспитательная: формирование патриотического отношения школьников к своему городу, расширение их кругозора. |
|
|
| Геоинформационные системы |
Информатика и ИКТ |
Цели: Учебная: изучение понятия и видов ГИС, знакомство с основными возможностями геоинформационной системой 2gis, отработка навыков совместного редактирования документов, работы со словарями поисковых систем Интернета. Развивающая: развитие критического мышления, приобретение опыта сетевой коммуникации, умения формулировать задачу и находить пути ее решения в новой информационной среде. Воспитательная: формирование патриотического отношения школьников к своему городу, расширение их кругозора. |
|
|
| Композиция |
Изобразительное искусство
Мировая художественная культура
|
|
|
|
| дом- космос |
|
|
|
|
| "Экслибрис" |
Изобразительное искусство
Информатика и ИКТ
Искусство
|
|
|
|
| О чем рассказывают гербы |
Изобразительное искусство |
Цели урока: Обучающая: познакомить учащихся с историей возникновения гербов, с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них. Сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей. Воспитательная :Воспитывать любовь к Родине, ее истории, культуре, чувство гражданина своей страны. Развивающая: развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление, воплощать свои идеи при помощи компьютера. |
|
|
| создание фильма "новый год" |
|
|
|
|
| Домик на берегу озера (ОбносовО.Н., Коваленко В.И.) |
Искусство |
Цели урока: Обучающая: ученики, уже имеющие опыт рисования пейзажа в традиционной технике изобразительного искусства, раскрывают для себя новый подход в рисовании с помощью ИКТ. За основу берется программа Adobe Photoshop. Цель – научить ребенка освоить данный метод рисования, показать спектр возможностей изображения с помощью компьютерных технологий. Воспитательная. : воспитывать художественный вкус; развивать понимание того, что умению видеть красоту вокруг себя необходимо учиться; воспитывать интерес к предмету Развивающая: формировать умение работать с компьютером в программе Adobe Photoshop, как инструментом для развития творчества; развивать приёмы работы на компьютере, композиционного построения рисунка, колористических решений для воплощения замысла; работать с дополнительной литературой |
|
|
| Соединительные гласные О, Е в сложных словах |
Русский язык |
формирование знаний о сложных словах и соединительных гласных, обучение грамотному письму и критическому мышлению. |
|
|
| «Вечный» А.П. Чехов. Анализ героев рассказа «Толстый и тонкий» |
Литература |
1)раскрыть эстетическое начало чеховского рассказа через анализ образов главных героев; 2) развивать критическое мышление, воображение учащихся; 3) воспитывать нравственность и чувство уважения к классической литературе. |
|
|
| Раннее творчество В.Маяковского |
Литература
Мировая художественная культура
|
Исследовать особенности раннего творчества В.Маяковского, проследить его связь с футуризмом Формировать самостоятельное мышление учащихся, работать над навыком научно-исследовательской, поисковой деятельности, а именно, над высоким уровнем самостоятельности в работе с литературой, публицистикой. Развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения, на основе анализа различных точек зрения, составлять план. Воспитывать способность к коллективному рассуждению, культуру общения, культуру речи. Определить роль учителя на уроке: активизировать познавательную деятельность учащихся, следить за ходом рассуждения, если удастся - дискуссии; поощрять инициативу учащихся по всестороннему изучению вопроса, помогать в формулировке выводов и обобщений; постоянно связывать мировоззрение и творчество писателя со своим временем; заинтересовать учащихся, вызвать у них желание больше узнать о личности Маяковского, его жизни, прочитать его произведения. |
|
|
| Урок-игра "INF-кренол" |
Информатика и ИКТ |
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по предмету. |
|
|
| Растение - живое существо |
Окружающий мир |
1. Доказать и развить гипотезу о том, что растение - живое существо; расширить знания школьников о развитии, размножении, питании, восстановлении, дыхании растений; 2. закрепить и углубить экологические знания школьников; 3. воспитывать уважение, бережное отношение к природе. |
|
|
| За идеал добра и красоты |
Литература |
- расширить круг чтения учащихся; - познакомить с поэзией поэтов Саратовской области; - воспитывать у учащихся лучшие нравственные качества: стремление к добру, красоте, правде, - прививать чувство любви к матери, родному краю, его природе и людям. |
|
|
| Встреча с поэзией Владимира Высоцкого |
Литература |
- познакомить учащихся с жизнью и творческой деятельностью Владимира Высоцкого; - развивать интерес к поэзии; - прививать навыки работы с дополнительной литературой; - развивать у учащихся умение выразительного чтения стихов, их анализа; - на примере творчества Высоцкого воспитывать высокие нравственные качества. |
|
|
| Употребление имен числительных в речи |
Русский язык |
показать многообразие употребления числительных в речи; закрепить умение работать с текстами, содержащими числительные, развивать навыки уместного употребления и правильного произношения числительных; воспитывать чувство любви к родному краю, к русскому языку. |
|
|
| Родная природа в стихотворениях русских поэтов |
Литература |
проследить связь традиций русской поэзии 20 века в поэзии саратовских поэтов; пробудить интерес к поэзии- помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять настроения, чувства поэтов; расширить круг чтения учащихся, воспитывать чувство любви к природе родного края и его поэтам. |
|
|
| Путешествие в страну Знание |
Русский язык |
Систематизировать и закрепить знания, умения и навыки учащихся по определению второстепенных членов предложения. |
|
|
| Анализ рассказа В. Набокова "Звонок" |
Литература |
|
|
|
| Безличные глаголы |
Русский язык |
1.Дать понятие о безличных глаголах, их значении, грамматических категориях, образовании, особенностях предложений с безличными глаголами; сравнить разделы «Безличные глаголы в разных учебных изданиях (Справочник школьника по русскому языку). 2.Воспитывать интерес к самостоятельному исследованию языковых явлений, понятий, воспитывать культуру речи. 3.Развивать речь, логическое мышление, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы на основе наблюдений, овладевать научным стилем речи. |
|
|
| Цикл уроков по творчеству И.С Тургенева |
Литература |
расширить знания учеников о личной и творческой биографии писателя; познакомить с историей возникновения «Записок охотника». |
|
|
| Пушкин учит нас писать письма |
Русский язык |
• Возродить российские традиции эпистолярного жанра, сконцентрировать внимание учащихся на ценностях родного языка, сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка • развивать речь, память, воображение; • воспитывать любовь к Пушкину, его произведениям |
|
|
