Данное занятие поможет выпускникам в подготовке написанию сочинения-рассуждения в части С ЕГЭ.

Урок отработки навыков выполнения заданий части В и С на материале по творчеству Есенина.

В работе представлениы методические рекомендации по созданию законченного текста в рамках подготовки к выполнению задания части С ЕГЭ по русскому языку.

задания аналогичные ГИА, ЕГЭ, но только в упрощённом варианте

В настоящее время перед российским учительством стоит ответственная и трудоёмкая задача – раскрыть специфику исторического пути России, роль нашей страны в современном мире, показать перспективы её дальнейшего развития. XXI столетие считается эпохой гуманитарного знания, информационных технологий образования. Важнейшая задача педагогов-историков – раскрыть позитивный идеал гражданственности и патриотизма. Исторический опыт России, примеры самоотверженного поведения наших соотечественников в труднейших исторических обстоятельствах позволяют воспитывать чувство гордости за свою страну, показывают пути и способы духовно-нравственного воспитания. Учителя истории и обществознания в первую очередь должны реализовать гражданский, воспитательный, патриотический потенциал своих предметов. Изучение истории в школе должно способствовать формированию нравственного восприятия истории, обеспечивать культурную преемственность поколений. Информационная революция и новые технологии сделали многие факты доступными для широких слоёв населения, в том числе и молодёжи, создали новые возможности для коммуникации. Всё это требует от молодых людей умения критически воспринимать информацию, вырабатывать собственную гражданскую позицию, уметь анализировать происходящие вокруг события. Первой, по-настоящему серьёзной проверкой эффективности этой работы является ЕГЭ по истории. ЕГЭ вот уже несколько лет является реальной, всё более распространённой практикой выпускной аттестации школьников. Это государственная форма оценки знаний, это механизм контроля качества образования со стороны государства. Основным инструментом является комплекс контрольно-измерительных материалов (КИМы). Структура КИМов организована таким образом, что идёт оценивание знаний по схеме: базовый уровень -> уровень повышенной сложности -> задания высокого уровня. В ЕГЭ, как свидетельствует содержание последнего элемента приведённой схемы, есть часть «С», где нет готовых правильных ответов, а есть 7 сложнейших и интереснейших заданий, которые дают возможность ученику проявить свои знания и умения, в полной мере раскрыть свой интеллектуальный потенциал, показать результаты активного изучения истории России, продемонстрировать навыки исторического мышления и т.д.