Тексты по теме "Сложные предложения".

На материале произведений А.С. Пушкина формируются пунктуационные умения и навыки по теме "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении". Данный урок проводится с применением КТ и предназначен для развития навыков самоконтроля учащихся.

Урок русского языка в 9а классе по теме «Бессоюзные сложные предложения. Двоеточие в БСП» Учитель: Шабалина Анна Сергеевна Цели: - Закрепить изученный материал по теме, ознакомиться с новыми понятиями и правилами, развивать умение производить разбор предложения, строить схемы; - Развивать речь учащихся, творческие способности, умение давать аргументированный ответ, производить мыслительные операции анализа, синтеза, классификации; - Воспитывать внимание, умение слушать, трудолюбие, культуру речи.

Урок на тему "Обобщающее повторение бессоюзных сложных предложений"

Урок на тему "Обобщающее повторение бессоюзных сложных предложений"

Урок на тему "Обобщающее повторение бессоюзных сложных предложений"

Урок построен на основе требований государственных стандартов, диагностики возможностей учащихся,нацелен на конкретный результат: систематизацию и обобщение знаний по теме, эффективность, повышение уровня мотивации.Активизации деятельности учащихся на уроке способствуют разнообразные формы и методы работы, создающие условия успешного учения.Для осуществления контроля знаний, умений, навыков учащихся используются элементы информационных технологий (программный диск, дающий возможность судить об усвоении материала каждым учеником).

Черновик урока по теме: "Бессоюзное сложное предложение". Предполагается использование коллекции ЦОР на четвёртом этапе,индивидуальная работа с учебником, карточки, орфографическая и пунктуационная работа.

I. Оргмомент II. Взаимопроверка домашнего задания Учащиеся обмениваются приготовленными дома заданиями на листочках, вставляют пропущенные буквы и необходимые знаки препинания. Затем выполненное задание возвращается для проверки(ученик сверяет ее с записью в тетради). Аналогично можно провести работу и по упр.215. После взаимопроверки возможна корректировка с помощью компьютера (дается вариант с правильно расставленными знаками). III. Языковая разминка IV. Введение в тему На основе материала для языковой разминки предположите, какая будет тема урока. Учащиеся формулируют тему «Тире в бессоюзном сложном предложении» и записывают ее в тетрадях. V. Открытие нового знания 1. Для установки и решения учебной проблемы используется побуждающий диалог. Учащиеся записывают в тетрадях примеры бессоюзных сложных предложений из языковой разминки. Кончил дело – гуляй смело. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. Семь бед – один ответ. Учитель Ученики Подумайте, почему в бессоюзных сложных предложениях из языковой разминки становится тире Какие у вас будут версии? Нужно определить смысловые отношения между частями Согласны? Да Что вам поможет в этом? Можно подставить какие-то союзы, превратив бессоюзное предложение в союзное Попытайтесь. Что получилось? В первое предложение можно подставить союз когда перед 1-й частью, во второе – союз если также перед 1-й частью, а в третье – союз а перед 2-й частью Сделайте вывод, при каких условиях в бессоюзном сложном предложении ставится тире Тире ставится, если 1-я часть называет время или условие того, о чем говорится во 2-й части, или содержание 2-й части сложного предложения противопоставляется содержанию 1-й части Откройте учебник на с.145 и прочитайте текст упр.216 Найдите в упражнении примеры, которые соответствуют указанные вами условиям Читают предложения, которые соответствуют названным положением Попробуйте определить другие виды смысловых отношений и сформулировать, при каких еще условиях между участями бессоюзного сложного предложения ставится тире Выявляют смысловые отношения следствия, сравнения, быстрой смены событий (если затрудняются, учитель может дать подсказку – «союз») и формулируют правило полностью VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений VII. Подведение итогов · Дайте комментарий ключевым словам темы · В каких синтаксических конструкциях, кроме бессоюзных сложных предложений, используется тире? (в простом предложении между подлежащим и сказуемым, после однородных членов перед обобщающим словом, в неполных предложениях, в предложениях с прямой речью) · Составьте обобщающую таблицу о постановке двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении VIII. Домашнее задание 1. Выучить правило в рамке на с.145-146 2. Составить обобщающую таблицу о постановке двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении (таблицы можно предложить составить в электронном виде) 3. Возможно дифференцированное выполнение упражнений: · Упр.227 · Упр.225 (творческий диктант)