Знакомство с программой экологического воспитания и образования "Экология и человек", способствовать развитию интереса заниматься экологией.

Показать ценность экологических знаний. Выработать чувство ответственности за состояние окружающей среды у молодого поколения. Воспитать экологически грамотного человека. 

Цель урока: изучение экологического состояния пришкольной территории, выявление экологических проблем, которые влияют на здоровье школьников.

Задачи урока:

Образовательные – способствовать расширению представления о здоровом образе жизни и формированию умений систематизировать и анализировать информацию, которую учащиеся получают на уроках и из средств массовой информации. 

Развивающие – развивать творческое мышление учащихся, умение излагать свое мнение, обсуждать, делать выводы, сотрудничать, работать с источниками информации.

Воспитательная — воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности, формирование у обучающихся адекватной оценки и самооценки собственных возможностей, воспитание сознательного отношения к ценности здоровья и окружающей их среды.

Оздоровительная — сформировать общественные и личностные представления престижности высокого уровня здоровья и содействию воспитания привычки к здоровому образу жизни.

Сформировать целостную картину мира, знания о биологическом многообразии растений и животных. Развитие толерантного отношения к мнению других.

Цель: воспитание экологической культуры подрастающего поколения.

• Прививать любовь к птицам
• Познакомить учащихся с многообразием мира птиц
• Воспитывать у учащихся бережное отношение к птицам
  и природе в целом
• Развить творческие способности
• Углубить теоретические знания учащихся по биологии
• Учить пользоваться справочниками, энциклопедиями, самостоятельно добывать знания по данной теме
• Формировать у школьников интерес к изучению окружающего мира
• Повторить и закрепить знания учащихся об отличительных особенностях птиц
• Развивать память, мышление

Сценарий экологической сказки "Репка" (с презентацией) может быть рассмотрен как пример творческого проекта по внеурочной деятельности, проводимой в рамках воспитания здорового образа жизни 

В сфере личностных универсальных учебных действий  способность к самооценке на основе критериев успешности  не только учебной деятельности;

• установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступков;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности деятельности (рефлексия результатов выступления на конкурсе, анализ видеозаписи выступления)
• реализация индивидуальных талантов и способностей каждого участника независимо от одаренности и реализация потенциала одаренных детей
• внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, внеурочной деятельности  (задействованность в подготовке проектов всех учащихся класса не зависимо от талантов и художественных способностей)
• ориентации на содержательные моменты этой  деятельности и принятия образца «успешного участника»;
• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получили возможность научиться:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внеурочном плане;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия  на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требования данной задачи;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта  характера сделанных ошибок.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся имели возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ.