Компьютерные коммуникации сегодня формируют новое поле инфор-
мационной культуры, в котором реализуется деятельность современного
общества. Именно сети составляют новую социальную морфологию на-
ших обществ, а распространение «сетевой» логики в значительной мере
сказывается на ходе и результатах процессов, связанных с производст-
вом, повседневной жизнью, культурой и властью. Перед образованием
стоят задачи формирования личности, конкурентоспособной и успеш-
ной в электронной информационной среде. Вполне оправданно, если и
поиск решения этих задач мы будем искать в среде информационных,
компьютерных и сетевых дисциплин. Одна из основных тенденций раз-
вития образования в связи с этим состоит в пересмотре концепций орга-
низации учебной деятельности.

Е.Д. Патаракин. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю.

 

Вступительное слово  Е.Патаракина перед очередным этапом семинара неслучайно. Иначе организованная деятельность учащегося, а если точнее, то обучающегося - одна из основных проблем современной школы. Об этом написано и сказано много, но реальные  образовательные практики, тиражируемые и распространяемые в условиях массового образования, пока появляются не с той скоростью, и не всегда в том качестве, которое  бы удовлетворяло и учащихся, и учителей,  и родителей, и органы управления.

Перевести деятельность ребенка, осуществляемую им в период обучения в школе из плоскости "изучаю для будущей жизни" в плоскость "живу обучаясь",  возможно лишь тогда, когда деятельность обучающегося связана с созданием конкретных  объектов реальной действительности, наличие которых было бы востребовано кем - то еще. Для доинформационной  эпохи подобная работа была бы связана с обязательной материальной ресурсной базой: наличие металла, дерева, посуды, тканей, реактивов и др. сырья, из которого методом проб и ошибок могло получиться нечто, возможное для применения в реальной жизни.

Компьютер и интернет изменили наше представление о реальности, и возможность создать фотоальбом без обязательного использования реактивов и фотобумаги, не делает это фотоальбом менее реальным и для ребенка, и для учителя.

 

Наш проект предполагает глубокое погружение учащегося в  информационную  образовательную среду, которая - при грамотно выстроенной мотивации со сторны педагога - тьютора - позволит ему  узнать о своих исторических  корнях, глубже познакомиться  с родным краем, даст пищу к размышлениям об  исторических противоречиях, научит работать в команде, самостоятельно планировать свою деятельность (далее можно этот список можно продолжать, ориентируясь на  перечень УУД:))

 

Наш практический ориентир - создание виртуальной энциклопедии по истории Крестьянской войны 1773 -  - 1775 года под предводительством Емельяна Пугачева.

Что такое виртуальная энциклопедия?

Что такое энциклопедия, мы все знаем. Если не знаем, можем уточнить здесь

Предлагаю за основу взять вот это определение

• Энциклопедия - научно-популярное справочное издание, содержащее систематизированный свод знаний.
• Виртуальная энциклопедия - научно-популярное справочное издание, содержащее систематизированный свод знаний, словарные статьи в которой созданы при помощи сервисов ВЕБ 2.0 и опубликованы в свободном доступе.

Организаторы проекта надеются, что термин ВЕБ 2.0 знаком болшей части участников проекта.

Если есть необходимость, узнать больше об этом понятии, появившемся в учительском обиходе несколько лет назад, то рекомендуем познакомиться с уже цитируемой книгой Е.Патаракина Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю.

 и  книгой Интернет в образовании: путеводитель. Обзор бесплатных инструментов Интернет для преподавателя.

Также могу предложить ресурс, который сопровождается как площадка для учителей - предметников, обучающихся по программе  Эффективное использование  технологических приемов  визуализации  информации в образовательном процессе, где можно найти инструкции, перечень средств и инструментов, примеров использования

 

 

 

Все созданные материалы обязательно

• фиксируются на странице самозаписи участников по Модели 2  в соответствующей графе
• обсуждаются в данном форуме по мере создания. Об этом этапе работы скажем отдельно. Каждый вновь созданный и опубликованный на странице самозаписи  ресурс обязательно обсуждается в данном форуме.  Что значит обсуждается? Это значит, что  руководитель команды или любой ее член пишет новый комментарий, публикует ссылку  и дает характеристику созданного ресурса по такому примерному плану:

 

 

 

1. название ресурса
2. исходный сервис
3. интернет -  и иные источники для создания ресурса
4. история создания ресурса  (мотивы обращения к данной теме, мотив выбора сервиса, ход работы над ресурсом, трудности, возникшие в работе)
5. возможный вариант использования ресурса в образовательном процессе)

 

 

 

 

А для участников семинара добавляется еще одно задание: анализ чужого  и самоанализ  созданного в составе команды ресурса по тому же плану. Этот анализ и самоанализ также оформляется как  комментарий форума и  фиксируется   на странице самозаписи   в колонке "Результаты обучения"