Цель:  Познакомить  учащихся  с влиянием растительного мира на народное  изобразительное искусство .

Задачи:

Воспитательные

•  воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру;
•  художественный вкус;
•  трудовую и творческую активность;

Развивающие:

• развивать творческую активность;
• воображение;
• образное представление;
• развивать  внимание, восприятие.

Формирующие:

• формировать навыки работы с художественными материалами, аккуратность;
• освоить основные принципы построения растительного орнамента.

Тип урока комбинированный. 

Оборудование и материалы:

Мультимедийный проектор, компьютер.

 для детей: альбом, краски гуашевые, кисти беличьи, простой карандаш, баночка для воды, палитра, тряпочка.

Оформление доски

 Пособия виды росписи. Хохломские изделия.

Ход урока

I. Организационный момент .

(Звучит плейкаст)

 ЖИЗНЬ

Тема: Анимация
Автор плэйкаста: valiadubinina

Создан: 26 августа 2011 1:02

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим необычное, но интересное и удивительное путешествие. Мы с вами отправимся  в царство Растений, в Царство травы-муравы.

II. Основная часть

-  А кто-нибудь может сказать как появились растения на Земле?

- Так вот, на этот счёт существует такая легенда, посмотрите её пожалуйста.

Травы издревле одевали и обували человека, кормили и лечили, согревали и укрывали от непогоды. Многие из них были введены в культуру, давая пищу, одежду, строительные и поделочные материалы. Даже хлеб насущный - в буквальном смысле слова великий дар травянистых растений из семейства злаковых.

В будни и праздники открывали травянистые растения человеку мир красоты и гармонии, вызывая к жизни множество пословиц, поговорок, примет, загадок. 

Итак, мы с вами прибыли на полянку с загадками. Попробуем их отгадать.

- Молодцы ! Вы здорово справились с загадками. Отправляемся дальше.

- Стоит ли говорить о том, какое огромное воздействие оказывали травы на народное искусство. Вышивки, кружева, плетения,  набойные ткани, роспись по дереву, металлу и керамике испытывали и продолжают испытывать огромное влияние не только дорогих сердцу народно го художника луговых и лесных трав, но и скромных, порой невзрачных пустырных и болотных растений. Так в знаменитой хохломской травке внимательный глаз без труда угадает растрепанные и закрученные ветром упругие листья осоки.

 

 

Динамическая пауза

«На лугу поутру»

На лугу, поутру, мы затеяли игру.

 Ты – ромашка, я – вьюнок.

 Становитесь в наш венок. (Руки на пояс)

 Раз, два, три, четыре.

 Раздвигайте круг пошире. (Руками нарисовать круг)

 А теперь мы – ручейки,

 Побежим вперегонки, (Бег на месте)

 Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим. (Ходьба на месте, развести руки в стороны)

Как прекрасны все цветы!

А со мной согласны вы?

Вся природа дивным цветом Расцвела.

 Спасибо, ЛЕТО! (Дети кивают головой, поднимают руки в стороны)

 

 - А сейчас, ребята,  идём дальше на цветочную полянку, а по пути споём "песенкуо Волшебном цветке". Вдруг и мы его повстречаем на своём пути.

(Звучит песня о волшебном цветке)

 

Волшебный цветок

Тема: Доброта
Автор плэйкаста: valiadubinina
Создан: 9 сентября 2011 23:26

 

 

-Растения помогали человеку не только в изготовлениии одежды и утвари, но и лечили его. А мы с вами прибыли на полянку с ВОЛШЕБНЫМИ ЦВЕТАМИ.

- А почему они волшебные, мы поговорим об этом позже. После того, как мы с вами посмотрим на них.

 

- Я думаю , ребята, вы все не раз встречались с этими волшебными растениями. 

- А кто мне может сказать, в чём их волшебство?

- Верно, эти растения являются лекарственными.Они помогают при лечении определённых заболеваний.

 

-Но в этом их волшебство не заканчивалось. Растения одевали, обували, лечили,  и радовали глаз человека. А за эту красоту самые умелые мастера и мастерицы использовали растительный орнамент для всевозможных узоров. Мы с вами уже видели хохломскую роспись, и растения на открытках.

-Что вы чувствовали, глядя на них?

-Приятно ли вам было их лицезреть?

- А я вам хочу предложить доставить эту приятность и своим мамам, а заодно и попробывать себя в роли мастеров-декораторов. 

-Сейчас мы с вами попробуем расписать посуду в  стиле Хохломы.

 

 

 хохлома

(Здесь возможны варианты. В зависимости от возраста детей. Младшим - можно предлложить раскраски хохломской росписи, детям постарше предложить нарисовать свои узоры на предложенных шаблонах ДОСКАХ, ТАРЕЛОЧКАХ, ВАЗАХ). 

Итак, следующая остановка "ЯРМАРКА МАСТЕРОВ"...  

(Выставка рисунков)

 

III. Заключение

- Ну вот и подошло к концу наше путешествие. 

- Понравилось оно вам?

- Что нового из этого путешествия вы для себя узнали?

- О чём бы ещё больше хотелось бы вам узнать?

- Урок окончен .

- Всем спасибо за внимание!