Что мы обрели и что утратили в связи с рождением и бурным формированием новой - информационной - культуры? Как изменяется наше восприятие искусства в ХХI веке? Как влияет информационное общество на наше восприятие мира? Ответы на эти и многие другие вопросы, касающиеся преподавания гуманитарных предметов, мировой художественной культуры, музыки, культурологии, медиаобразования мы можем искать вместе. Что такое современная информационная культура? Как формировать информационную культуру (и медиакультуру) школьников в учебном процессе? Как разрабатывать и применять ЦОРы? Где границы их применения - да и вообще необходимости использования электронных технологий в преподавании гуманитарных предметов и приобщении к искусству? Эти и другие вопросы станут темами для наших дискуссий. Присоединяйтесь!
1 февраля 2012 года в рамках областного научно-практического семинара учителей музыки, изобразительного искусства и мировой художественной культуры по актуальным проблемам подготовки и повышения
Размещено Fri, 05/11/2010 - 15:24 пользователем Людмила Ивановна Мин.
В человеке все должно быть прекрасно! Известная фраза Антона Павловича Чехова всегда заставляла задумываться о многом. Это МНОГОЕ прежде всего зависит от преподавателей искусствоведов: музыки. ИЗО. МХК, технологии. Именно от них зависит насколько станет богаче душа ребенка. Воспитать любовь ко всему живому, научить слышать и слушать звуки природы, видеть прекрасное во всех и всем - наша с вами задача, уважаемые коллеги, ценители искусства. Так давайте же объединимся и поделимся друг с другом опытом, разрешим трудности, чтобы вернуть в мир КРАСОТУ и ЛЮБОВЬ. Приглашаем всех, кому не безразлично наше будущее, присоединиться к обществу учителей искусства Камчатского края. Возродим прекрасные традиции и вернем их современности!
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Больной вопрос о преподавании предметов эстетического цикла, думаю, волнует не только меня! В связи с переходом на БП 2004 года учителя ИЗО не ведут уроки в начальных классах, а учитель начальных классов не прочь заменить урок ИЗО русским или математикой. Но есть, конечно, учителя, которые ведут уроки по всем правилам. В 5 классе с их детьми приятно работать, а не навёрствовать то, о чём должны были узнать и научиться в начальной школе. Но не всё так плохо в жизни! По поиску на сайте нашла сообщество Искусство и информационная культура , это моё. родное. На своих уроках всегда использую ИКТ: детям нравится, уроки не скучные, домашние задания выполняют, коэффициент качества хороший. Надеюсь на взаимодействие и сотрудничество с коллегами по вопросу интеграции уроков ИЗО с другими предметами с использованием ИКТ. Есть опыт проведения таких уроков, могу поделиться.
—
С уважением, Фомина Наталья Васильевна, учитель ИЗО и МХК МОУ "Началовская СОШ"
Размещено вс, 16/02/2014 - 08:41 пользователем Любовь Владимировна Неплюева.
Уважаемая , Наталья Васильевна! Я учитель музыки коррекционной школы 8 вида, где обучаются дети с ОВЗ. Кабинет музыки оснащён современным средствами в том числе компьютером. Все уроки провожу с использованием ИКТ. Вы правы, насколько урок становится ярким, эмоциональным, интересныым не только ученикам, но открывается возможность для творчества и учителю.Традицией стало проведение бинарных уроков (логопед+ учитель музыки с применением мультимедиа), интегрированных занятий воспитателей и учителя музыки. Компьютер в классе -мой помощник! Папки с музыкой разных жанров, песни и минусовки, презентации и богатый иллюстратвный материал, вопросы к викторинам, загадки, различные задания по предмету и т.д. Многие виды работы выполняю вместе с детьми. Им нравится подбирать музыку для праздников, репертуар для вокальных групп. А ещё с привлечением компьютера Apple (Macintosh) открылась возможность большой коррекционной работы в программе Foto Both, где можно видеть свои ошибки, тут же исправлять(фото видео материалы) , как в логортмических упражнениях, так и упражнениях по коррекции речи, работе по отработке ритма в игре на детских музыкальных инструментах. А ещё- это история наших занятий. Приобщаю родителей к совместной работе. Я работаю в в школе- интернате, и не все родители могут часто посещать концерты, открытые занятия. Теперь я могу рассказывать о достижениях детей. В этом помогает мой помощник компьютер. Родители не только просматривают фото и видео документы, но соприкасаются с икусством. Я надеюсь и дальше вести за собой ребят в удивительный мир искусства, раскрывая новые краски, звуки и заставлять их сердца радоваться жизни!
Размещено вс, 16/02/2014 - 08:41 пользователем Любовь Владимировна Неплюева.
Уважаемая , Наталья Васильевна! Я учитель музыки коррекционной школы 8 вида, где обучаются дети с ОВЗ. Кабинет музыки оснащён современным средствами в том числе компьютером. Все уроки провожу с использованием ИКТ. Вы правы, насколько урок становится ярким, эмоциональным, интересныым не только ученикам, но открывается возможность для творчества и учителю.Традицией стало проведение бинарных уроков (логопед+ учитель музыки с применением мультимедиа), интегрированных занятий воспитателей и учителя музыки. Компьютер в классе -мой помощник! Папки с музыкой разных жанров, песни и минусовки, презентации и богатый иллюстратвный материал, вопросы к викторинам, загадки, различные задания по предмету и т.д. Многие виды работы выполняю вместе с детьми. Им нравится подбирать музыку для праздников, репертуар для вокальных групп. А ещё с привлечением компьютера Apple (Macintosh) открылась возможность большой коррекционной работы в программе Foto Both, где можно видеть свои ошибки, тут же исправлять(фото видео материалы) , как в логортмических упражнениях, так и упражнениях по коррекции речи, работе по отработке ритма в игре на детских музыкальных инструментах. А ещё- это история наших занятий. Приобщаю родителей к совместной работе. Я работаю в в школе- интернате, и не все родители могут часто посещать концерты, открытые занятия. Теперь я могу рассказывать о достижениях детей. В этом помогает мой помощник компьютер. Родители не только просматривают фото и видео документы, но соприкасаются с икусством. Я надеюсь и дальше вести за собой ребят в удивительный мир искусства, раскрывая новые краски, звуки и заставлять их сердца радоваться жизни!
Размещено чт, 16/04/2009 - 10:58 пользователем Елена Анатольевна Бондаренко.
В последнее время все чаще слышу на различных совещаниях реплики о том, что пора возвращать образованию его естественнонаучную логическую ориентацию - мол, слишком много внимания уделили гуманизации и гуманитаризации. Впереди очередное сокращение часов на искусство. Времена, и в самом деле, меняются. Но надо ли искать новое место для искусства? Или будем продолжать то, что уже сделано?
Размещено пн, 09/03/2009 - 23:48 пользователем Владимир Владимирович Анненков.
ПЕВ90225: Что такое современная информационная культура? Как формировать информационную культуру (и медиакультуру) школьников в учебном процессе? Как разрабатывать и применять ЦОРы? Где границы их применения - да и вообще необходимости использования электронных технологий в преподавании гуманитарных предметов и приобщении к искусству? АВВ90309: В блоге сообщества "Школа информационной культуры личности" - http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/ - ставил вопросы об информационной роли разных видов искусства. Еще одно место пересечения наших интересов.
Размещено Wed, 14/11/2012 - 12:13 пользователем Татьяна Дмитриевна Коноплёва.
В настоящее время информатизация - глобальное явление и затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и искусство. Информационная культура любого человека, в том числе и работника сферы искусства, проявляется в навыках использования различных технических устройств — от телефона до ПК и компьютерных сетей, в способности владеть информационными технологиями, в умении работать с различными видами информации и т. д. Современный человек должен шагать в ногу со временем!
Размещено пн, 20/10/2008 - 10:55 пользователем Екатерина Викторовна Якушина.
Преподавателям музыки!
Приветствую участников сообщества! На адрес Всероссийского конкурса для педагогов по включению ресурсов Единой коллекции ЦОР в образовательный процесс пришло такое письмо:
"Я – Соболев Владимир Владимирович, в прошлом преподаватель-методист, заведовал Эстрадным отделением Новосибирского музыкального училища, преподаватель сольфеджио, основы джазовой импровизации… В настоящее время пенсионер, в появившееся свободное время подводил итоги своей педагогической деятельности, собрал и оформил материалы по «Теории Моделирования Музыки». В меру своих познаний интернета, создал сайт, куда собираюсь разместить все, что необходимо для освоения данной теории и применения ее в повседневной практике. Я не рассчитываю принимать участие в конкурсе, просто считаю необходимым ознакомить музыкантов и преподавателей с данной работой. Моя просьба=обращение заключается в следующем:
1. Организаторам конкурса ознакомиться с материалами сайта http://vladimirsobole.narod.ru
2.Сообщить мне свое мнение.
3. Если возникнут вопросы, я с удовольствием постараюсь на них ответить.
4. Рекомендовать мне дальнейшие действия по распространению, пропаганде своей методики, которая, смею Вас заверить, значительно облегчает процесс освоения музыкального языка до уровня «свободного владения».
Размещено Tue, 18/11/2008 - 15:16 пользователем Елена Анатольевна Бондаренко.
Уважаемый Владимир!
Система очень интересная. Но тут есть один вопрос: а легка ли она в усвоении для учителя? Возможно, она лишь показалась мне сложной из-за изложения - все-таки экран не печатный текст, информацию надо бьы делить на более мелкие части, читать трудно. Но дело не в этом. Дело в том, что учителю тоже должно быть в этой системе легко. А ему-то едва ли не труднее, чем ученику...
Размещено Tue, 18/11/2008 - 17:11 пользователем Владимир Владимирович Соболев.
Уважаемая Елена! Не так страшен черт, как... Это только вначале очень сложно, но, смею Вас заверить,на практике все значительно просто. Учителя музыки, в силу традиционного образования, боятся алгоритмов, формул, моделей, но ради эффективности дальнейшей работы, я уверен, стоит преодолеть этот барьер.Не представляю, пока, как общение и разбор сомнений можно осуществить через интернет, но, во-первых, можно попробовать,а во-вторых, возможен личный контакт, было бы желание.
На: Искусство и информационная культура
В человеке все должно быть прекрасно! Известная фраза Антона Павловича Чехова всегда заставляла задумываться о многом. Это МНОГОЕ прежде всего зависит от преподавателей искусствоведов: музыки. ИЗО. МХК, технологии. Именно от них зависит насколько станет богаче душа ребенка. Воспитать любовь ко всему живому, научить слышать и слушать звуки природы, видеть прекрасное во всех и всем - наша с вами задача, уважаемые коллеги, ценители искусства. Так давайте же объединимся и поделимся друг с другом опытом, разрешим трудности, чтобы вернуть в мир КРАСОТУ и ЛЮБОВЬ. Приглашаем всех, кому не безразлично наше будущее, присоединиться к обществу учителей искусства Камчатского края. Возродим прекрасные традиции и вернем их современности!
людмила мин
На: Искусство и информационная культура
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Больной вопрос о преподавании предметов эстетического цикла, думаю, волнует не только меня! В связи с переходом на БП 2004 года учителя ИЗО не ведут уроки в начальных классах, а учитель начальных классов не прочь заменить урок ИЗО русским или математикой. Но есть, конечно, учителя, которые ведут уроки по всем правилам. В 5 классе с их детьми приятно работать, а не навёрствовать то, о чём должны были узнать и научиться в начальной школе. Но не всё так плохо в жизни! По поиску на сайте нашла сообщество Искусство и информационная культура , это моё. родное. На своих уроках всегда использую ИКТ: детям нравится, уроки не скучные, домашние задания выполняют, коэффициент качества хороший. Надеюсь на взаимодействие и сотрудничество с коллегами по вопросу интеграции уроков ИЗО с другими предметами с использованием ИКТ. Есть опыт проведения таких уроков, могу поделиться.
На: Искусство и информационная культура
Уважаемая , Наталья Васильевна! Я учитель музыки коррекционной школы 8 вида, где обучаются дети с ОВЗ. Кабинет музыки оснащён современным средствами в том числе компьютером. Все уроки провожу с использованием ИКТ. Вы правы, насколько урок становится ярким, эмоциональным, интересныым не только ученикам, но открывается возможность для творчества и учителю.Традицией стало проведение бинарных уроков (логопед+ учитель музыки с применением мультимедиа), интегрированных занятий воспитателей и учителя музыки. Компьютер в классе -мой помощник! Папки с музыкой разных жанров, песни и минусовки, презентации и богатый иллюстратвный материал, вопросы к викторинам, загадки, различные задания по предмету и т.д. Многие виды работы выполняю вместе с детьми. Им нравится подбирать музыку для праздников, репертуар для вокальных групп. А ещё с привлечением компьютера Apple (Macintosh) открылась возможность большой коррекционной работы в программе Foto Both, где можно видеть свои ошибки, тут же исправлять(фото видео материалы) , как в логортмических упражнениях, так и упражнениях по коррекции речи, работе по отработке ритма в игре на детских музыкальных инструментах. А ещё- это история наших занятий. Приобщаю родителей к совместной работе. Я работаю в в школе- интернате, и не все родители могут часто посещать концерты, открытые занятия. Теперь я могу рассказывать о достижениях детей. В этом помогает мой помощник компьютер. Родители не только просматривают фото и видео документы, но соприкасаются с икусством. Я надеюсь и дальше вести за собой ребят в удивительный мир искусства, раскрывая новые краски, звуки и заставлять их сердца радоваться жизни!
Любовь Владимировна, г.Тамбов
На: Искусство и информационная культура
Уважаемая , Наталья Васильевна! Я учитель музыки коррекционной школы 8 вида, где обучаются дети с ОВЗ. Кабинет музыки оснащён современным средствами в том числе компьютером. Все уроки провожу с использованием ИКТ. Вы правы, насколько урок становится ярким, эмоциональным, интересныым не только ученикам, но открывается возможность для творчества и учителю.Традицией стало проведение бинарных уроков (логопед+ учитель музыки с применением мультимедиа), интегрированных занятий воспитателей и учителя музыки. Компьютер в классе -мой помощник! Папки с музыкой разных жанров, песни и минусовки, презентации и богатый иллюстратвный материал, вопросы к викторинам, загадки, различные задания по предмету и т.д. Многие виды работы выполняю вместе с детьми. Им нравится подбирать музыку для праздников, репертуар для вокальных групп. А ещё с привлечением компьютера Apple (Macintosh) открылась возможность большой коррекционной работы в программе Foto Both, где можно видеть свои ошибки, тут же исправлять(фото видео материалы) , как в логортмических упражнениях, так и упражнениях по коррекции речи, работе по отработке ритма в игре на детских музыкальных инструментах. А ещё- это история наших занятий. Приобщаю родителей к совместной работе. Я работаю в в школе- интернате, и не все родители могут часто посещать концерты, открытые занятия. Теперь я могу рассказывать о достижениях детей. В этом помогает мой помощник компьютер. Родители не только просматривают фото и видео документы, но соприкасаются с икусством. Я надеюсь и дальше вести за собой ребят в удивительный мир искусства, раскрывая новые краски, звуки и заставлять их сердца радоваться жизни!
Любовь Владимировна, г.Тамбов
На: Искусство и информационная культура
В последнее время все чаще слышу на различных совещаниях реплики о том, что пора возвращать образованию его естественнонаучную логическую ориентацию - мол, слишком много внимания уделили гуманизации и гуманитаризации. Впереди очередное сокращение часов на искусство. Времена, и в самом деле, меняются. Но надо ли искать новое место для искусства? Или будем продолжать то, что уже сделано?
На: Искусство и информационная культура
Всего доброго! vann1936 (для друзей ВВ)
На: Искусство и информационная культура
В настоящее время информатизация - глобальное явление и затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и искусство. Информационная культура любого человека, в том числе и работника сферы искусства, проявляется в навыках использования различных технических устройств — от телефона до ПК и компьютерных сетей, в способности владеть информационными технологиями, в умении работать с различными видами информации и т. д. Современный человек должен шагать в ногу со временем!
Преподавателям музыки!
Преподавателям музыки!
Приветствую участников сообщества! На адрес Всероссийского конкурса для педагогов по включению ресурсов Единой коллекции ЦОР в образовательный процесс пришло такое письмо:
"Я – Соболев Владимир Владимирович, в прошлом преподаватель-методист, заведовал Эстрадным отделением Новосибирского музыкального училища, преподаватель сольфеджио, основы джазовой импровизации… В настоящее время пенсионер, в появившееся свободное время подводил итоги своей педагогической деятельности, собрал и оформил материалы по «Теории Моделирования Музыки». В меру своих познаний интернета, создал сайт, куда собираюсь разместить все, что необходимо для освоения данной теории и применения ее в повседневной практике. Я не рассчитываю принимать участие в конкурсе, просто считаю необходимым ознакомить музыкантов и преподавателей с данной работой. Моя просьба=обращение заключается в следующем:
1. Организаторам конкурса ознакомиться с материалами сайта http://vladimirsobole.narod.ru
2.Сообщить мне свое мнение.
3. Если возникнут вопросы, я с удовольствием постараюсь на них ответить.
4. Рекомендовать мне дальнейшие действия по распространению, пропаганде своей методики, которая, смею Вас заверить, значительно облегчает процесс освоения музыкального языка до уровня «свободного владения».
С уважением, Владимир Соболев.
Уважаемый Владимир! Система
Уважаемый Владимир!
Система очень интересная. Но тут есть один вопрос: а легка ли она в усвоении для учителя? Возможно, она лишь показалась мне сложной из-за изложения - все-таки экран не печатный текст, информацию надо бьы делить на более мелкие части, читать трудно. Но дело не в этом. Дело в том, что учителю тоже должно быть в этой системе легко. А ему-то едва ли не труднее, чем ученику...
Уважаемая Елена! Не так