ХОД УРОКА

1.  ВСТУПЛЕНИЕ

У ч и т е л ь – Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы поговорить об очень интересной стране, которую называют то «Страной Большого Хапи», то страной «Та-Кемет», то «Даром Нила», а у вас учебнике истории она названа просто…

Как?

У ч е н и к и – Древний Египет

У ч и т е л ь– Да, это страна называется Древний Египет. Но вначале нам нужно разобраться, о чём, конкретно, мы будем говорить, как будем работать.

У ч и т е л ь  - Для того, чтобы легче было работать, давайте определим нашу сегодняшнюю тему.

Посмотрим на экран

Показывается интеллект-карта

Вариант ответа детей – это всё входит в понятие «искусство»

У ч и т е л ь– Итак, мы будем знакомиться с искусством Древнего Египта.

Форма работы – парная. Пара – те, кто сидит за одним столом.  Каждой паре будут предложены задания.

Вам будут помогать консультанты – учащиеся старших классов, специалисты по искусству Древнего Египта.

2. САМОСТОЯТЕЬНАЯ РАБОТА НАД ЗАДАНИЯМИ

Работа в парах над заданиями. Каждая пара работает над своим заданием, на своём компьютере. У каждой пары – консультант.

Задание 1.

Задача «Два

 храма».

Задание 2.

«Шедевры древнеегипетского искусства»

Задание 3.

«Города древнего Египта»

Задание 4.

Причинная карта

Задание 5.

Кластер

Задание 6. Игра «Кто хочет стать миллионером?» на тему «Тутанхамон и его гробница»

Задание 7.

«Соотнести»

Задание 8. Облако слов. Выявить основные элементы древнеегипетского искусства и привести примеры, заполнив карточку «Элементы древнеегипетского искусства»

(Приложение 1)

«Оживим» древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.

Проверка выполнения заданий.

При поверке выполнения заданий каждая пара показывает всё на  экране.

Во время проверки можно задавать вопросы, уточнять, дополнять.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

У ч и т е л ь– Мы познакомились с искусством Древнего Египта. Вам что-то очень понравилось, что-то понравилось меньше, что-то, возможно, совсем не понравилось. Очень интересно это узнать. То, что Вам понравилось больше всего, мы отберём для нашего виртуального музея древнеегипетского искусства

Ситуационное задание

Ситуационное задание

Отбор шедевров древнеегипетского искусства для  виртуального музея на сайте «Гуманитарная школа». Обязательно нужно придумать название нашему музею. Думать можно до следующего занятия.

Порядок работы.

1.     Индивидуальная работа с карточкой «Определить приоритеты»

Задание - Посмотрите на экран, определитесь в выборе и заполните карточку «Расставить приоритеты» (Приложение 2).

Click here for larger version

 Те произведения, которые займут верхнюю строчку, составят фонд нашей виртуальной галереи на сайте «Гуманитарная школа"

2.     Из произведений древнеегипетского искусства (их изображения размещены на стендах, разложены на столах, есть в книгах) дополнительно выбрать такие, которые бы, на Ваш взгляд, составили гордость нашего виртуального музея, посвящённого древнеегипетскому искусству.

     Свой выбор объяснить, ответив на вопросы.

 Ученикам даётся карточка с вопросами

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, сегодня на занятии мы познакомились с древнеегипетским искусством, увидели, как в музеях бережно хранят созданное в те далёкие времена, отобрали наиболее нам понравившиеся для своего виртуального музея, познакомились с некоторыми Интернет-сервисами.

Что вы скажете о сегодняшней нашей работе?

Беседа по вопросам

1.     Что понравилось больше всего?

2.     Что получилось лучше всего?

3.     Что не совсем понравилось?

4.     Что не совсем получилось?

5.     А может быть вам хочется ещё о чём-то узнать. Спрашивайте.

Спасибо за работу. До свидания! До новой встречи!

ИСТОЧНИКИ

1.     Архитектура Древнего Египта

2.     Древний Египет

3.     Древний Египет. Галерея.

4.     Искусство Древнего Египта

5.     Музеи всего мира. Лувр.

6.     Музеи всего мира. Эрмитаж.

7.     Скульптура Древнего Египта

8.     Материалы семинара «Активизация познавательной деятельности учащихся посредством ЭОР и сервисов веб 2.0»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1. КАРТОЧКА «Элементы древнеегипетского искусства»

Приложение 2. КАРТОЧКА «РАССТАВИТЬ ПРИОРИТЕТЫ»

(Наверху записать произведения искусства, которые нравятся больше, внизу – те, которые нравятся меньше)