Используемая методическая литература:
Тема: «Зимующие птицы».
Цель: Формировать экологическую культуру у детей.
Задачи:
1. Обобщение и систематизация знаний и представления детей о зимующих птицах.
2. Упражнять в узнавании птиц по их описанию.
3. Учить образовывать сложные прилагательные.
4. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления, активного и пассивного словаря.
5. Воспитывать стремление беречь и помогать зимующим птицам.
Оборудование:
1. Мяч.
2. Компьютер.
3. Компьютерная презентация.
4. Конверт синего цвета со снежинкой.
5. Бумажные шапочки с изображением зимующих птиц.
Предварительная работа: наблюдения за изменениями в природе, поведением птиц во время прогулок с детьми, разучивание физкультминутки, рассматривание иллюстраций с изображением зимы, зимующих птиц, беседы о зиме, отгадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов о зиме, птицах, рисование птиц.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность с включением презентации.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация.
Ход НОД:
Ребята, сегодня солнечный день. У нас у всех хорошее настроение.Яулыбаюсь вам, а вы улыбаетесь мне.
1. Сейчас вы услышите рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдёт речь. Сядьте удобно на ковёр, закройте глаза, слушайте внимательно. Растянулись по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом. Многие птицы в это время года держатся стайками, которые перелетают с места на место в поисках пищи. Особенно заметны стайки мелких птиц, например, синиц, снегирей, воробьёв. Вороны и галки ночуют большими стайками на деревьях в парках, садах, рощах, распушив перья и прижавшись друг к другу. Синицы, дятлы, корольки укрываются от холода в дуплах. В кроне густых ёлочек ночуют снегири.
Птицы жмутся к человеческому жилью. Поэтому в это время года надо вывешивать кормушки для птиц. О каком времени года рассказ? (ответы детей)
- Правильно, ребята, о зиме. (Показ слайда №1)
2.Появляется снеговик (Показ слайда №2), дети здороваются.
Снеговик принес от зимушки-зимы письмо. Показываю конверт и читаю: « Дорогие ребята, зимой очень трудно живется птицам. Помогите птицам! Расскажите, что вы знаете о зимующих птицах и как вы им помогаете?». Давайте расскажем всем о зимующих птицам, чтобы все знали, какие эти птицы, чем питаются и как им помочь зимой.
3. Игра: «Да, да - это так ».
Ребята я сейчас буду говорить предложения, если предложения о зиме вы хлопаете в ладоши и говорите «Да, да – это так!» Если предложение не о зиме – «Нет, нет – всё не так!»
1. Зимой земля покрыта белым пушистым снегом. (Да, да - это так).
2. Птицам зимой холодно и голодно. (Да, да - это так).
3. Деревья оделись зимой в снеговые шубы. (Да, да - это так).
4. Зимой птицы улетают в тёплые края. (Нет, нет - всё не так).
5. Зимой много корма для птиц. (Нет, нет - всё не так).
6. Все зимующие птицы выводят птенцов зимой. (Нет, нет - всё не так).
Да, зимой река покрыта льдом, земля и деревья укрыты пушистым снегом, птицам холодно и голодно.
4.Игра с мячом: «Да или нет»,(дети стоят по кругу)
- Ребята, знаете ли вы птиц, которые зимуют с нами? (Да)
- Хорошо! Я буду бросать мяч и называть птицу, если птица зимующая, вы ловите мяч и говорите «Да!» Если птица не зимует, вы говорите «Нет!» и бросаете мяч мне.
Слова: воробей, ворона, ласточка, синичка, снегирь, аист, голубь, сорока, скворец.
- Молодцы, вы знаете зимующих птиц. Трудно зимой птицам, им холодно, голодно. Как люди заботятся о них? (Ответы детей)
5.Ребята снеговик не может узнать зимующих птиц, зимушка-зима их заколдовала, давайте ему поможем. Назовите, какие птицы спрятались на картинке? (Показ слайда №3)
Дети называют зимующих птиц.
6.Физминутка:
Зарумянились кустарники
Не от утренней зари (пощипывают щеки).
Это красные фонарики («фонарики»)
Засветили снегири. (взмахи руками, как крыльями)
Чистят перышки пунцовые, («чистят перышки»)
Воду пьют из родника («пьют»).
Переливы бубенцовые
Мне слышны издалека (ритмичные хлопки в ладоши).
Л.Татьяничева
(дети садятся за столы)
6.Игра: «Какая птица улетела?» (Показ слайда №4, 5, 6).
Слайд с изображением зимующих птиц: сорока, ворона, синичка, воробей.
Дети закрывают глаза. Дети открывают глаза, дефектолог показывает слайд и задаёт вопрос: «Какая птица улетела?» (Улетела синичка и т.д.)
7.Игра «Кормушка»
Каждый ребёнок надевает шапочку с изображением птицы: воробья, синицы, снегиря и др.
Учитель-дефектолог читает стихотворение и те дети, у которых шапочка той или иной птицы, про которую говорится в стихотворении, «прилетают» на «кормушку».
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели,
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду,
А в четверг со всех краев
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог
Налетели семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Было общее веселье.
Зоя Александрова
8.Игра «Передай снежинку и скажи одним словом»
Учитель-дефектолог говорит, затем передает мяч, а ребёнок продолжает .
У сороки белые бока, поэтому её называют … (белобокая).
У сороки длинный хвост, поэтому её называют … (длиннохвостая).
У синицы грудка желтая, поэтому её называют … (желтогрудая).
У вороны черные крылья, поэтому её называют … (чернокрылая).
У дятла длинный клюв, поэтому его называют … (длиннохвостая).
9. Игра «Узнай по описанию».
Подбор имен существительного, подходящего по смыслу к ряду имен прилагательных.
Шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый (воробей).
Красноголовый, большой, умный, зимующий (дятел).
Желтогрудая, тонкая, юркая, веселая, умная (синица).
Красногрудый, ленивый, грустный, малоподвижный (снегирь).
Большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная, зимующая (сова).
8. Ребята, расскажите, как же помочь зимой птицам и какая польза от птиц.
Дети рассказывают о кормушках, о корме для птиц, о том, какие деревья необходимо сажать, чтобы птицам было, что есть и где укрываться, о том как еще можно помочь птицам (творческие рассказы детей).
Учитель-дефектолог рассказывает, что синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям хлебные крошки, крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, свиристели любят рябину, голуби любят крупу и хлеб. Клёст очень любит еловые и сосновые шишки, крепкий клюв крестом ловко шелушит шишки. Ещё клёст удивителен тем, что в трескучий мороз выводит птенцов.
Чтобы кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
2. Подкармливать птиц надо в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;
3. Кормить птиц надо регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили;
4. Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Запомнили? Давайте повторим некоторые правила.
10.Психогимнастика «Лучики»
Дети, сегодня на занятии вы были внимательными, активными давайте подарим друг другу лучики, чтоб быстрее пришла весна.
- Встаньте, пожалуйста, в круг!
- Выполняйте движения вместе со мной.
К солнышку потянулись,
Лучик взяли,
К сердцу прижали,
Людям отдали
И улыбнулись!
Дети выполняют движения руками по тексту.
- Ребята, скажите, о ком мы говорили сегодня на занятии? Как мы можем помочь птицам зимой. Что вам понравилось на занятии?Назовите зимующих птиц. Расскажите правила о том, как кормить птиц зимой. (Ответы детей)
-Молодцы ребята! Спасибо всем скажет зимушка за то, что знаете о птицах, а главное знаете как им помочь зимой. Снеговик расскажет зимушке – зиме о нас, о наших знаниях про птиц.! Дети прощаются со снеговиком.
(Показ слайда №7)
Список литературы:
Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет: Конспекты фронтальных занятий IIпериода обучения в старшей логогруппе/ Москва, Издательство «ГНОМ и Д», 2010;
Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно!: Комплексная программа подготовки ребёнка к школе/ Санкт – Петербург, Издательский Дом «Литера», 2008. – [с.208];
Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий второй год обучения/ М.: ТЦ СФЕРА, 2009;
Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие / М.:ТЦ Сфера, 2005 [1, с. 10];
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР /М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2008;
Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития: Книга 2/ Москва «Школьная Пресса», 2004;
