<p>Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как</p> <p>ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов,</p> <p>разработка проекта и его презентация и др. Урок - проблемный, развивающий и</p> <p>динамичный.</p> <p>Вся работа направлена на развитие языковых навыков, умения &laquo;учись учиться&raquo; и</p> <p>приобретение навыков общения.</p> <p>1.Урок построен как диалог между учеником и учителем. Взаимодействие</p> <p>учитель - ученик. Основная форма урока &ndash; сотрудничество, открытие нового знания через действие.</p> <p>2. Работа организована в следующих формах:</p> <p>- индивидуальная;</p> <p>- фронтальная;</p> <p><em>- </em>&laquo;открытые пары&raquo;;</p> <p>- &laquo;закрытые пары&raquo;;</p> <p>- работа в группах.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Функции учителя передаются от учителя к ученику.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Урок носит коммуникативную направленность и включает дифференцированный подход, использование современных педагогических технологий:</p> <p>- технология проектной деятельности<strong>. </strong></p> <p>- игровые технологии<strong>. </strong></p> <p>- информационно &ndash; коммуникационные технологии<strong>. </strong></p> <p>- групповые технологии;</p> <p>- технология развивающего обучения<strong>.</strong></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Оценивание. Методы контроля и самоконтроля.</p> <p>Таблица Now I can.</p> <p>Карточки для самооценки учащихся (Student&rsquo;s Self-Assessment Forms).</p> <p>Карточки оценки работы учащихся (Progress Report cards).</p> <p>Таблица текущего контроля (Formative Evaluation Chart).</p> <p>Таблица итогового контроля по каждому модулю (Evaluation chart for each module).</p> <p>6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.</p> <p>Рефлексия&nbsp; изученного материала и освоенных способов деятельности.</p> <p>Обсуждение с учащимися того, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать.)&nbsp;</p> <p><u>Здоровьесберегающая &nbsp;организация учебно-воспитательного процесса</u></p> <p><strong>- </strong>Доброжелательная атмосфера.</p> <p>- Динамическая пауза.</p> <p>- Музыкальное сопровождение при выполнении заданий.</p> <p>- Релаксационная пауза.</p> <p>- Двигательная активность при выполнении заданий.</p>

Знания, ориентирующие на поиск новых решений в нестандартных условиях.

Знания, ориентирующие на поиск новых решений в нестандартных условиях.

Знания, ориентирующие на поиск новых решений в нестандартных условиях.

Знания, ориентирующие на поиск новых решений в нестандартных условиях.

Знания, ориентирующие на поиск новых решений в нестандартных условиях.

Пропедевтическое назначение урока означает его минимальное предметное содержание. Вместе с тем, необходимо дать целостное представление начинающим изучать органическую химию, чтобы в дальнейшем, имея определённый базовый уровень по данной теме обучающиеся могли дать хороший старт изучению программы курса «Органическая химия» в 10 классе. В курсе органической химии эффективной является поисковая дидактическая модель обучения на основе поисковой беседы или дискуссии, совместной выработки позиций, принятия решений. Данная презентация является средством визуализации, позволяющим построить эффективнее процесс понимания и усвоения опорных знаний, а также построения поисковой беседы: по цепочке вопросов и их обсуждению обучающиеся формируют теоретические знания