<p>знакомит детей с новыми достижениями науки в послевоенное время</p>

<p>Интеллектуальная игра для учащихся 8-9 классов позволяет в интересной игровой форме закрепить знания по географии России.Игра проводится в 6 игровых этапов, после каждого из которого подводятся результаты.Вопросы задаются в форме тестов, видеовопросы, работа с контуром, работа в группах с атласами по определению координат и тд.Интереснеько, живенько, много музыки , красивые и содержательные слайды презентации.</p> <p>Хорошей игры! &nbsp;Видео выложить не смогла, потому что большой размер, но его можно поставить самому, скачав с ютуба.</p>

Мероприятие, посвященное юбилейной дате Боровичского литературного объединения "В мире прекрасного".

Гражданско-патриотическое воспитание является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируются не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность обучающихся в условиях современного российского демократического общества. Программа гражданско-патриотического воспитания «Наша Родина – Россия» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010г.», законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребёнка, Декларацией прав ребёнка, Конституцией РФ, Уставом МОУ «Хибинская гимназия», Программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ «Хибинская гимназия». Программа направлена на развитие личности ученика, его внутреннего мира, ориентирована на возрастную группу от 7 до 10 лет и рассчитана на 2 года. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Цель программы: Воспитание и формирование у обучающихся патриотических чувств и сознания гражданина-патриота на основе исторических ценностей, самобытной культуры, обычаев и традиций своей Родины. Создание образовательного пространства, которое способствовало бы разностороннему развитию личности ребёнка, обеспечивало преемственность в освоении им духовных, культурных и национальных традиций. Создание условий для воспитания трудолюбивой и любознательной личности ребёнка, знающего историю, традиции своей страны и края и уважающего живущих рядом людей. Задачи:  формирование гражданско-патриотических чувств учащихся, чувства сопричастности и ответственности за судьбу России;  воспитание патриотизма в нравственных поступках и делах через гуманизацию и демократизацию личностных отношений;  воспитание гордости за свою Родину, народных героев;  формирование системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, толерантности как качества личности;  расширение и углубление знаний учащихся начальной школы об истории и культуре России через осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в мире;  развитие навыков поисково-исследовательской деятельности;  развитие творческих способностей. Основное содержание раскрывается через круг вопросов, сгруппированных в темы. 1 класс №п/п Тема раздела Содержание Количество часов 1 О главном Что такое Родина. Флаг и герб нашего государства. Главная песня нашей страны. Главная песня нашей страны. Красный день календаря.. 5 2 Как всё начиналось. Кто были наши предки. Беды русской земли. Древнерусские города. Москва- сердце земли русской. Москва златоглавая. Пешком по Москве. Путешествие в северную столицу. Древняя Кольская земля. Древняя Кольская земля. Северный край России. Мурман. Заповедными тропами по Кольскому краю. Кировск – гор Хибинских сердце. 14 часов 3 Кем славится земля Русская. Учёные, изобретатели, инженеры. Учёные, изобретатели, инженеры. Художники. Композиторы. Слава и гордость земли Русской 5 часов 4 Чем славится земля Русская. О русских народных промыслах. Русская матрёшка. Золотые ложки. Игрушки на Руси. Свистульки. Поморская козуля. Весёлая ярмарка. 7часов 5 «Страна, в которой я живу» «Страна, в которой я живу». (викторина). «Наша Родина- Россия». ( заключительная игра-путешествие). 2 часа 2 класс № п/п Тема раздела. Содержание Количество часов 1 О главном. Что мы Родиной зовём. Я- гражданин России. Символы нашей Родины. Символика нашего края. 4 часа 2 Как всё начиналось. Земля славянская. Первые князья Древнерусского государства. Ярослав Мудрый. Святой князь Александр Невский. Куликовская битва. Дмитрий донской Грозный царь. Пётр Великий. Екатерина Вторая Великая. 9 часов 3 Культура и быт русской деревни. О русской деревне. Деревня на Кольской земле. Национальная одежда. Одежда поморов и саамов. О русском каравае и овсяном киселе. О чём поёт самовар. Как в гости ходили. Праздники на Руси. Святки. Широкая масленица. Пасха- главный христианский праздник. Русские народные развлечения. Посиделки «Вечер в деревне». 13 часов 4 О славе и гордости земли Русской. Богатыри Руси. О Суворове и русских солдатах. Птица-слава. Подвигу народа жить в веках. Путь к звёздам. Золотыми буквами на страницах истории. 6 часов 5 Славься, славься, страна! Мы гордимся тобой! «Что? Где? Когда? (интеллектуальная игра). «Славься, славься, страна! Мы гордимся тобой!» (литературно-музыкальная композиция). 2 часа Программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов, и приёмов педагогического воздействия и реализуется через организацию сбалансированного соединения традиционных и новых методов обучения и воспитания, нетрадиционных форм занятий: интегрированных, практических, КТД, заочных путешествий, экскурсий, викторин, клубных часов, конкурсов, праздников, благотворительных акций, аукционов, проектов, игр. Методологическая основа курса - деятельностный подход. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, проектная деятельность, взаимосвязь коллективной и самостоятельной работы обучающихся. Планируемые результаты по окончанию курса «Наша Родина – Родина»:  осознание себя полноправным гражданином России;  осознание ответственности за настоящее и будущее своей страны;  интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и народу;  знание своих прав и обязанностей, умение их выполнять и использовать;  умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;  умение принимать и защищать свои решения;  готовность к участию в общественных делах. Реализация программы позволяет формировать базовые ценности: жизнь, добро, свобода, честь, достоинство, гражданственность, патриотизм.

. Вступительное слово учителя. ----- Сегодня мы проведём необычный урок, но очень важный для каждого из нас. Прочтите тему урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить? Где бы мы ни находились, нас всегда тянет домой. Как часто мы слышим громкое слово Родина, а как вы понимаете значение этого слова? Вы говорили, что Родина – это то место, где человек родился. действительно, мы по праву можем сказать, что Родина – это дом, в котором мы живём. Город со своими улицами, домами, парками. Город, историей которого мы гордимся. Родина – это и наши предки, наши мамы, папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь и имя. Но Родина – это также наш язык, на котором мы говорим. 2006-2007 учебный год был объявлен «Годом русского языка», поэтому новый 2007-2008 год мы начинаем с урока русского языка. Давайте вспомним, для чего служит язык? Какие функции выполняет русский язык в нашей стране? В процессе нашего сегодняшнего урока мы вспомним некоторые правила и проведём творческую работу. II. Раскрытие понятия государство. ---- Гражданами какой страны мы с вами являемся? А теперь попробуйте заменить слово страна словами-синонимами. Какие это слова? На протяжении всемирной истории все государства имели свои символы. Для чего они служат? Какие из них основные? О символике Российской Федерации мы говорили ранее. Свои символы встречаются и у населённых пунктах. III. Символы нашего города. ----Посмотрите на герб и флаг г.Харабали. что там изображено? Как вы думаете, почему? Какова этимология названия «Харабали»? Давайте прочитаем, что об этом сказано в книгах – путеводителях по Астраханской области… Таким наш город был раньше. Сейчас вы можете почувствовать произошедшие перемены и сравнить сегодняшнюю жизнь города, народа с прошлым. IV. Творческая работа: «Город, в котором мне хотелось бы жить». ----Каким вы видите наш город в будущем? В какой стране, городе вы хотели бы жить? Сейчас вы приступите к написанию сочинений на эту тему. В своих работах вы будете использовать самые разнообразные слова и по частям речи, и по происхождению. Давайте повторим некоторые правила русского языка, определения: части речи, синонимы, антонимы, паронимы. Вы можете приступать к работе, я же предлагаю вам послушать стихотворения-высказывания московских школьников на эту же тему: « В какой бы я хотела жить стране? Да в той, где места нет ни горю, ни войне, В которой люди счастливы всегда, Друг друга не обидят никогда, Где не слышны глухие взрывы, И где закаты так красивы. Я хотела б жить в стране, Где зима и лето. Я б хотела, как Есенин, Быть её поэтом. Человеку много нужно, Чтобы счастливо прожить. Нужен дождь и даже лужи, Нужно с кем-нибудь дружить. Нужен ветер, нужно море, Нужно солнце и леса, Нужно счастье, нужно горе И родные голоса. Невозможно без природы, Без сияющих небес. Хорошо иметь свободу, Мир загадок и чудес. Чтобы жить на белом свете, Чтоб остался рядом друг, Надо главное заметить, Всё почувствовать вокруг!» V. Выставка работ учащихся. Выступления нескольких учащихся по написанным сочинениям. VI. Подведение итогов урока.