План-конспект урока
Submitted by Маргарита Николаевна Николаева on Sat, 14/10/2017 - 11:34
Данные об авторе
Автор(ы):
Николаева Маргарита николаевна
Место работы, должность:
МБОУ "Кугесьский лицей"
Регион:
Республика Чувашия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Углубить материал темы “ Корень слова”, показав детям один из способов образования слов - соединение двух корней с помощью соединительной гласной о или е .
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Климанова Л.Ф.
Используемая методическая литература:
Пособие для учителя
Используемое оборудование:
Раздаточный материал, картинки
Используемые ЦОР:
Компьютерная технология
Краткое описание:
<p>Велика роль соединительных гласных <u>о</u> и <u>е </u>в образовании сложных слов.. В некоторых словах их может и не быть. </p>
Submitted by Маргарита Николаевна Николаева on Fri, 13/10/2017 - 20:10
Данные об авторе
Автор(ы):
Николаева Маргарита Николаевна
Место работы, должность:
МБОУ "Кугесьский лицей", учитель начальных классов
Регион:
Республика Чувашия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цели:
Образовательная: формировать умение детей устанавливать связь слов в предложениях при помощи форм слов, служебных слов и порядка слов.
Развивающая: развивать связную устную и письменную речь, орфографическую зоркость; расширять кругозор и словарный запас учащихся
Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к русскому языку, эстетическое восприятие действительности.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Климанова Л.Ф.
Используемая методическая литература:
Пособие для учителя
Используемое оборудование:
Карточки для проведения орфографической минутки, для составления предложений, диск с записью стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», магнитофон
Используемые ЦОР:
Компьютерное оборудование
Краткое описание:
<p>На основе имеющихся знаний систематизировать информацию о предложении; учить детей находить связь слов в предложении. Развивать критическое мышление; анализировать и сравнивать; обобщать и делать выводы; Развивать устную и письменную речь учащихся; навык грамотного письма. Развивать сознательное отношение к учебной деятельности.</p>
Submitted by Елена Алексеевна Семенова on Sat, 06/05/2017 - 21:25
Данные об авторе
Автор(ы):
Семенова Елена Алексеевна
Место работы, должность:
Студентка 4 курса 41 группы, ФЭУС, СГСПУ
Регион:
Самарская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Предмет(ы):
Обществознание
Цель урока:
Формирование знаний, умений и навыков по теме "Налоги"
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
24
Используемое оборудование:
Проектор, электронная презентация
Краткое описание:
<p>1.Постановка цели, определение задач урока<br /> 2.Изучение теоретического материала<br /> -Понятие налога и его роль в социльно-экономической сфере<br /> -Объекты налогообложения<br /> -Виды налогов: рассматриваются по нескольким классификациям<br /> -Функции налогов<br /> 3.Задания для учащихся – проверка первоначально усвоенных знаний, умений и навыков<br /> 4.Обобщение и систематизация знаний. Дискуссия «Налоги – нужно ли их платить?»<br /> 5.Подведение итогов</p>
Данные об авторе
Автор(ы):
Завгороднева Наталья Сергеевна
Место работы, должность:
МБОУ " СОШ им. П.Н. Бережнова села Нижняя Покровка Перелюбского муниципального района Саратовской области"
Регион:
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Цель урока:
На примере нитратов показать типичность и индивидуальность свойств веществ. Рассмотреть их физические и химические свойства, показать их значение в народном хозяйстве и действие на организм человека.
Развивать умения сравнивать, проводить эксперимент, анализировать его результаты. Закреплять навык составления химических формул и уравнений.
Воспитывать культуру обращения с веществами, формировать навыки здорового образа жизни.
Мотивировать на осознанное восприятие информации химического содержания.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
1. О.С.Габриелян Учебник химии 9 класс М. ДРОФА 2009г.
2. Рабочая тетрадь.к учебнику химии 9 класс М. ДРОФА 2009г.
Используемая методическая литература:
1. Гаврусейко Н.П. Химические викторины Минск, 1972г.
2. О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов Настольная книга учителя химии Дрофа М., 2002г.
3. Н.М. Кузьменок , Е.А. Стрельцов, А.И.Кумачев Экология на уроках химии Минск, 1992г
4. Л.Ю. Аликперова Занимательная химия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2002.
5. Т.И. Дорофеева Эти двуликие нитраты. //Химия в школе. – 2002. - №5. – С. 43- 45
6. М.В. Михалева, Б.В. Мартыненко , Э.М. Изилянова Экспресс-анализ овощей на содержание нитратов. //Химия в школе. – 2003. - №1. – С. 54- 56.
7. Г.В. Пичугина Химия и повседневная жизнь человека. – М.: Дрофа, 2004.
8. Интернет ресурсы.
Используемое оборудование:
Оборудование для учителя:
Ноутбук Электронная презентация, Учебник О.С.Габриелян 9 класс Видеофрагмент
Оборудование для обучающихся:
пипетки,
предметные стекла
коллекция азотных удобрений,
видеофрагмент
электронная презентация
рабочие листки для учащихся.
Ступки с пестиками.
Реактивы:
кристаллические NaNO3 , KNO3 , Ca(NO3 )2 , NH4 NO3 , , растворы: H2 SO4 , Ba(NO3 )2 , Cu(NO3 )2 , KOH, NaCl, AgNO3 ; раствор дифениламина в серной кислоте, по желанию овощи ( капуста, картофель, морковь, свекла , тыква и др) ( картофельный сок, морковный сок, огуречный сок, свекольный сок.)
Используемые ЦОР:
Презентация к уроку.
Краткое описание:
<p>Урок с использованием здоровьесберегающих технологий.</p>
Методы и методические приемы. Самостоятельная работа учащихся с научно-популярной литературой, подготовка сообщений, выполнение лабораторных опытов и демонстрационного эксперимента
Данные об авторе
Автор(ы):
Завгороднева Наталья Сергеевна
Место работы, должность:
МБОУ " СОШ им. П.Н. Бережнова села Нижняя Покровка Перелюбского муниципального района Саратовской области"
Регион:
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Цель урока:
На примере нитратов показать типичность и индивидуальность свойств веществ. Рассмотреть их физические и химические свойства, показать их значение в народном хозяйстве и действие на организм человека.
Развивать умения сравнивать, проводить эксперимент, анализировать его результаты. Закреплять навык составления химических формул и уравнений.
Воспитывать культуру обращения с веществами, формировать навыки здорового образа жизни.
Мотивировать на осознанное восприятие информации химического содержания.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
1. О.С.Габриелян Учебник химии 9 класс М. ДРОФА 2009г.
2. Рабочая тетрадь.к учебнику химии 9 класс М. ДРОФА 2009г.
Используемая методическая литература:
1. Гаврусейко Н.П. Химические викторины Минск, 1972г.
2. О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов Настольная книга учителя химии Дрофа М., 2002г.
3. Н.М. Кузьменок , Е.А. Стрельцов, А.И.Кумачев Экология на уроках химии Минск, 1992г
4. Л.Ю. Аликперова Занимательная химия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2002.
5. Т.И. Дорофеева Эти двуликие нитраты. //Химия в школе. – 2002. - №5. – С. 43- 45
6. М.В. Михалева, Б.В. Мартыненко , Э.М. Изилянова Экспресс-анализ овощей на содержание нитратов. //Химия в школе. – 2003. - №1. – С. 54- 56.
7. Г.В. Пичугина Химия и повседневная жизнь человека. – М.: Дрофа, 2004.
8. Интернет ресурсы.
Используемое оборудование:
Оборудование для учителя:
Ноутбук Электронная презентация, Учебник О.С.Габриелян 9 класс Видеофрагмент
Оборудование для обучающихся:
пипетки,
предметные стекла
коллекция азотных удобрений,
видеофрагмент
электронная презентация
рабочие листки для учащихся.
Ступки с пестиками.
Реактивы:
кристаллические NaNO3 , KNO3 , Ca(NO3 )2 , NH4 NO3 , , растворы: H2 SO4 , Ba(NO3 )2 , Cu(NO3 )2 , KOH, NaCl, AgNO3 ; раствор дифениламина в серной кислоте, по желанию овощи ( капуста, картофель, морковь, свекла , тыква и др) ( картофельный сок, морковный сок, огуречный сок, свекольный сок.)
Используемые ЦОР:
Презентация к уроку.
Краткое описание:
<p>Урок с использованием здоровьесберегающих технологий.</p>
Методы и методические приемы. Самостоятельная работа учащихся с научно-популярной литературой, подготовка сообщений, выполнение лабораторных опытов и демонстрационного эксперимента
Submitted by Денис Горбачёв on Tue, 06/12/2016 - 09:45
Данные об авторе
Автор(ы):
Горбачёв Денис Викторович
Место работы, должность:
г.о. Электрогорск, МОУ СОШ №14, учитель.
Регион:
Московская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Сформировать понятия о вулканах, их строении, причинах возникновения, о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
6
Используемые учебники и учебные пособия:
Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6класс. §19, с.57-61.
Используемая методическая литература:
1. Т.П. Герасименко, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6класс. §19, с.57-61
2. Фиона Уотт. Энциклопедия окружающего мира “Землетрясения и вулканы”. – М. : “РОСМЭН” 1998 г.
3. Ольга Бочкова. “ Земля”. - М.: СЛОВО/SLOYO, 2001 г.
4. Дженин Тайлер. В школе и дома. “Всемирная география”. - М.: “РОСМЕН”1999 г.
5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждения. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: СРКТИ, 206. – 80с.
Используемое оборудование:
Карта полушарий, компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация, компьютерный класс или ноутбуки 1 на двоих учащихся, бутылка газированной воды 0,5л.
Краткое описание:
<p>В структуре моего урока выделяются три основных блока организационно-мотивационный, информационно-аналитический блок, оценочно-рефлексивный.</p> <p><strong>Организационно-мотивационный</strong> включает в себя оргганизационный момент, стадию вызова, которые позволяют подготовить детей к осознаному вхождению в пространство учебной деятельности на уроке. Созданию условий внутренней потребности к изучению нового материала. Для этого я использовал классификацию объектов с соотнесением с природными явлениями, и определением ключевых понятий, необходимых для изучения нового материала, с систематизацией уже известных знаний по данному вопросу.</p> <p><strong>Этапы Информационно-аналитического</strong> блока подачи информации предполагают решение тех задач которые были поставлены детьми. Мной были выбраны такие формы информационного поиска как <strong><em>постановка проблемной</em></strong> ситуации, представление текстового материала в аудио визуальном формате, <strong><em>проведение лабораторного опыта</em></strong> который помог смоделировать механизм выхода лавы на примере использования простого предмета, в условиях классной комнаты, а так же <strong><em>организация работы в малых группах</em></strong> по классификации вулканов по их деятельности.</p> <p>Мы знаем что любая информация должна быть сохранена. Формой сохранения учебных знаний полученных на уроке стала практическая работа по созданию презентации, что для них является интересной формой работы. На работу было использованно 10 минут направленое на здоровье сбережение детей данного возраста, что соответствует санитарно-гигиеническим требованиям к уроку.</p> <p>Этот вид работы помогает интегрировать два предмета, развивать ИКТ компетентность моих учеников, оценить свое участие на уроке, что логично и грамотно позволяет перейти в следующий блок - оценочно-рефлексивный . Интегрируя географию с информатикой мы повторяем тему «Моделирование окружающего мира», а прием «перепутанная логическая цепочка» позволяет проанализировать степень понимания учащимися логики изучаемого явления, всё это направлено на закрепление причинно-следственных связей на уроке географии на стадии рефлексии.</p>
Организационно-мотивационный блок
Submitted by Денис Горбачёв on Tue, 06/12/2016 - 09:45
Данные об авторе
Автор(ы):
Горбачёв Денис Викторович
Место работы, должность:
г.о. Электрогорск, МОУ СОШ №14, учитель.
Регион:
Московская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Сформировать понятия о вулканах, их строении, причинах возникновения, о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
6
Используемые учебники и учебные пособия:
Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6класс. §19, с.57-61.
Используемая методическая литература:
1. Т.П. Герасименко, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6класс. §19, с.57-61
2. Фиона Уотт. Энциклопедия окружающего мира “Землетрясения и вулканы”. – М. : “РОСМЭН” 1998 г.
3. Ольга Бочкова. “ Земля”. - М.: СЛОВО/SLOYO, 2001 г.
4. Дженин Тайлер. В школе и дома. “Всемирная география”. - М.: “РОСМЕН”1999 г.
5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждения. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: СРКТИ, 206. – 80с.
Используемое оборудование:
Карта полушарий, компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация, компьютерный класс или ноутбуки 1 на двоих учащихся, бутылка газированной воды 0,5л.
Краткое описание:
<p>В структуре моего урока выделяются три основных блока организационно-мотивационный, информационно-аналитический блок, оценочно-рефлексивный.</p> <p><strong>Организационно-мотивационный</strong> включает в себя оргганизационный момент, стадию вызова, которые позволяют подготовить детей к осознаному вхождению в пространство учебной деятельности на уроке. Созданию условий внутренней потребности к изучению нового материала. Для этого я использовал классификацию объектов с соотнесением с природными явлениями, и определением ключевых понятий, необходимых для изучения нового материала, с систематизацией уже известных знаний по данному вопросу.</p> <p><strong>Этапы Информационно-аналитического</strong> блока подачи информации предполагают решение тех задач которые были поставлены детьми. Мной были выбраны такие формы информационного поиска как <strong><em>постановка проблемной</em></strong> ситуации, представление текстового материала в аудио визуальном формате, <strong><em>проведение лабораторного опыта</em></strong> который помог смоделировать механизм выхода лавы на примере использования простого предмета, в условиях классной комнаты, а так же <strong><em>организация работы в малых группах</em></strong> по классификации вулканов по их деятельности.</p> <p>Мы знаем что любая информация должна быть сохранена. Формой сохранения учебных знаний полученных на уроке стала практическая работа по созданию презентации, что для них является интересной формой работы. На работу было использованно 10 минут направленое на здоровье сбережение детей данного возраста, что соответствует санитарно-гигиеническим требованиям к уроку.</p> <p>Этот вид работы помогает интегрировать два предмета, развивать ИКТ компетентность моих учеников, оценить свое участие на уроке, что логично и грамотно позволяет перейти в следующий блок - оценочно-рефлексивный . Интегрируя географию с информатикой мы повторяем тему «Моделирование окружающего мира», а прием «перепутанная логическая цепочка» позволяет проанализировать степень понимания учащимися логики изучаемого явления, всё это направлено на закрепление причинно-следственных связей на уроке географии на стадии рефлексии.</p>
Организационно-мотивационный блок
Submitted by Елена Ивановна Плеснева on пн, 28/11/2016 - 19:07
Данные об авторе
Автор(ы):
Н.И.Быковой, Д.Дули и др
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Английский язык
Цель урока:
Знакомство с новыми словами и грамматическими структурами. Прослушивание диалога.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
15
Используемые учебники и учебные пособия:
Английский в фокусе 5
Используемая методическая литература:
1.Учебник авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
2.Книга для учителя авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
3.Рабочая тетрадь авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
4.Языковое портфолио авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
5.Звуковое пособие для работы в классе ( диск -3шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
Используемое оборудование:
Интерактивная доска, проектор, компьютер.
Краткое описание:
<p>Технологическая карта урока "Подарки ко дню рождения"</p>
Submitted by Ирина Владимировна Степняк on Fri, 25/11/2016 - 21:15
Данные об авторе
Автор(ы):
Степняк Ирина Владимировна
Место работы, должность:
г.Балашиха Московская область МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19", учитель английского языка
Регион:
Московская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Все целевые аудитории
Предмет(ы):
Английский язык
Цель урока:
1. Учебный аспект:
Повторить названия школьных предметов;
повторить употребление заглавных букв;
формировать навыки устной и письменной речи, аудирования.
2.Развивающий аспект:
развивать внимание, память и познавательную деятельность;
развивать умения во всех видах речевой деятельности.
3.Воспитательный аспект:
формировать интерес к реалиям страны изучаемого языка;
развивать способность планирования.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
14
Используемые учебники и учебные пособия:
Дули, Подоляко, Эванс "Spotlight' 5 класс
Используемая методическая литература:
учебник, рабочая тетрадь
Используемое оборудование:
ноутбук, проектор, аудиозапись
Краткое описание:
<p>Комбинированный урок по теме "Любимые школьные предметы"</p>
Submitted by Нина Николаевна Григорьева on Tue, 17/05/2016 - 19:23
Данные об авторе
Автор(ы):
Григорьева Нина Николаевна
Место работы, должность:
Студентка 3 курса психолого-педагогического факультета ЧГПУ им. И. Я. Яковлева
Регион:
Республика Чувашия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Все целевые аудитории
Предмет(ы):
Окружающий мир
Цель урока:
выявить понимание учащимися необходимости охраны полезных ископаемых и бережного отношения к богатствам природы.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Федотова О. Н., и др. Окружающий мир : Методическое пособие [Текст] : 3 кл. / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царева. – Москва : Академкнига/Учебник, 2012. – 216 с.
Используемое оборудование:
учебник по окружающему миру, проектор, презентация.
Краткое описание:
<p><strong>Образовательная программа:</strong> УМК «Перспективная начальная школа»</p> <p><strong>Задачи урока: </strong></p> <ul> <li><strong>з</strong>акрепить знания учащихся о полезных ископаемых родного края и их использования человеком;</li> <li>формировать универсальные учебные действия – работа с учебными текстами, осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логических ударений) и про себя;</li> <li>воспитать в учениках уважение к объектам природы и научить их беречь.</li> </ul>
Ход урока
Размещено в сообществах:
