План-конспект урока
Submitted by чулпан батталова on Wed, 25/04/2012 - 09:48
Данные об авторе
Автор(ы):
Батталова Чулпан Рафисовна
Место работы, должность:
МБОУ "Читинская средняя общеобразовательная школа" Пестречинского муниципального района РТ
Регион:
Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание:
План-конспект 7 сыйныфта татар теле дәресендә Хәл һәм аның төрләре темасын өйрәнү очен тәкъдим ителә
Submitted by Алсу Харисовна Юсупова on Tue, 27/03/2012 - 21:41
Данные об авторе
Автор(ы):
Юсупова Алсу Харисовна
Место работы, должность:
Бурундуковская оош, учитель физики
Регион:
Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Цель урока:
: - укучыларга, механика бүлегенең физика да төп бүлек икәнлеген
аңлату;
материаль нокта турында күзаллау булдыру;
тормышта механика бүлегеннән алган белемнәрне куллана белүләренә ирешү.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
4
Используемые учебники и учебные пособия:
Физика 9 кл, А.В.Перышкин
Краткое описание:
“Механика” сүзе грек сүзеннән ясалган. Механика, машина төзелеше турында фән. Беренче гади машиналар- (рычаг, көпчәк, авыш яссылык)- аларны гади механизмнар д.а. V г. ук афина армиясендә стена вата торган машиналар- таран кулланганнар. Безнең эрага кадәр IV г. “механика” термины фәнгә кергән. III г. Архимед беренчеләрдән булып механик күренешләрне анализлау өчен математика фәнен кулланган. Яңа этап Галилейның инерция законын ачу, җепкә эленгә шарның тирбәнүе, җисемнәрнең җиргә төшүен ачу. Җисемнәрнең тәэсир итешүе, механик хәрәкәт турында өйрәнүләр классик механика бүлегендә бара. Классик механика 3 өлешкә бүленә. - кинематика - динамика - статика - Җисемнәрнең башка җисемнәргә карата пространствода урынын - үзгәртүе- механик хәрәкәт д.а. ( төн- көнгә, суның катуы, тамчы таму, эт эрү, автомобиль йөри, яфракларның селкенүе)
Submitted by Марина Владимировна Лупенок on пн, 19/03/2012 - 19:52
Данные об авторе
Автор(ы):
Лупенок Марина Владимировна
Место работы, должность:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 МО Староминский район
Регион:
Краснодарский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
закрепить представление об обмене веществ и энергии как общем свойстве всех живых организмов. Расширить знания о зависимости любой живой системы от жизненных ресурсов на примере человека.
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Учебник Биология человек, 8 класс. Москва. Издательский дом «Дрофа», 2009г.
Используемая методическая литература:
1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Учебник Биология человек, 8 класс. Москва. Издательский дом «Дрофа», 2009г.
2. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Рабочая тетрадь Биология человек, 8 класс. Москва. Издательский дом «Дрофа», 2009г.
3. Большой справочник по биологии для школьников и поступающих в вузы. Москва. Издательский дом «Дрофа», 1999г.
4. В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. Программа общего образования по биологии 6-9 классы.
Используемое оборудование:
плакат «Энергетическая емкость продуктов питания», раздаточный материал (карточки с данными затрат энергии), учебник, рабочая тетрадь.
Краткое описание:
Различают основной и общий обмен энергии. Основным обменом считают наименьшие энергозатраты человека в определенных стандартных условиях. Стандартные условия таковы: суточное голодание и исключение из рациона белковой пищи в течение трех дней, температура комфорта, полное психическое спокойствие. Только при этих условиях можно производить измерение основного обмена энергии. Общим обменом называются фактические энергозатраты совершаемые человеком за единицу времени. Общий обмен значительно превышает энергозатраты основного обмена.
Submitted by Ольга Олеговна Сарапульцева on Tue, 13/03/2012 - 11:23
Данные об авторе
Автор(ы):
Сарапульцева Ольга Олеговна
Место работы, должность:
МБОУ «Новоизборская средняя общеобразовательная школа»,учитель русского языка и литературы.
Регион:
Псковская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Углубить у учащихся знания о личных местоимениях, научить находить их и использовать в речи.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
14
Используемые учебники и учебные пособия:
"Русский язык 6 класс", учебник для общеобразовательных учреждений, под ред.М.М. Разумовской и П.А. Леканта, издательство «Дрофа», Москва,2008 год.
Используемое оборудование:
Компьютерный класс, мультимедийное устройство.
Краткое описание:
Ход урока:1.Орг.момент 2.Актуализация знаний 3.Постановка цели урока.4.Углубленное изучение ранее пройденного материала.5.Закрепление изученного материала. 6.Изучение плана морфологического разбора местоимения.7.Закрепление 8.Подведение итогов.Рефлексия.9.Объяснение до-машнего задания.
Данные об авторе
Автор(ы):
Турбанова Надежда Александровна
Место работы, должность:
Государственное казённое оздоровительное образовательное учреждение Ростовской области санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, санатоной школы-интерната №28 г. Ростова-на-Дону
Регион:
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
ознакомить учащихся с видами теплопередачи; научить их объяснять тепловые явления на основании молекулярно-кинетической теории.
p { margin-bottom: 0.21cm; }
Задачи:
- предметные:
- знание и понимание смысл таких понятий, как теплопроводность, конвекция и излучение;
- умение описывать и объяснять такие физические явления, как теплопроводность, конвекция и излучение;
- умение использовать полученные знания в повседневной жизни.
-метапредметные:
p { margin-bottom: 0.21cm; }
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
- развитие монологической и диалектической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушать собеседника, понимать его точку зрения.
-личностные:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
p { margin-bottom: 0.21cm; } - формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
p { margin-bottom: 0.21cm; }
«Физика. 8 класс» А.В. Пёрышкин (Москва: Дрофа)
Используемое оборудование:
компьютер преподавателя с выходом в интернет, интерактивная доска, проектор, компьютерный класс.
Используемые ЦОР:
1. p { margin-bottom: 0.21cm; } Способы изменения внутренней энергии (№206019) - p { margin-bottom: 0.21cm; }a:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7972-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_3.swf
2. Теплопроводность - p { margin-bottom: 0.21cm; }a:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
http://85.142.23.53/packages/physicon/F1239216-EE37-6A70-5996-E3603738E1E9/0.0.0.0/65519.oms
3. Конвекционные потоки молекул (№186670) - p { margin-bottom: 0.21cm; }a:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cbc4a439-74ed-468d-b96e-084e54624a57/8_90.avi
4. Тепловые лучи от Солнца (N 186615) -
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b7e39b7f-33a3-4811-a8c2-3da70ca0499d/8_96.swf
5. Теплопередача и теплообмен - p { margin-bottom: 0.21cm; }a:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
http://85.142.23.53/packages/physicon/1F1458B7-4F90-7513-2757-CF94D040C0D0/1.1.12.14/physicon_124237.oms
Краткое описание:
<p> План-конспект урока по теме "Виды теплопередачи" с использованием ЭОР</p>
p { margin-bottom: 0.21cm; }
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Submitted by Наталья Ивановна Сахно on Fri, 17/02/2012 - 19:34
Данные об авторе
Автор(ы):
Сахно Наталья Ивановна
Место работы, должность:
го Электросталь МОУ "Лицей №7" учитель начальных классов
Регион:
Московская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Окружающий мир
Краткое описание:
Проведение опытов с водой Выводы делают сами дети
Submitted by Светлана Викторовна Осипова on пн, 06/02/2012 - 22:10
Данные об авторе
Автор(ы):
Осипова Светлана Викторовна
Место работы, должность:
МАОУ СОШ №148 г. Челябинск, учитель начальных классов
Регион:
Челябинская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Родитель
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Литературное чтение
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с организацией и проведением комплексной работы в 1 кл, научить способам фиксации результатов выполнения работы.
2. Развивать умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, анализировать разную информацию.
3. Воспитывать любовь и интерес к чтению, умению учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Н.Н. Титаренко, В.Н. Ашмарина, С.В. Пиженина Комплексные работы. Рабочая тетрадь ученика 1 ,2 классов. Учебно-методическое пособие. - Екатеринбург: АНО "Центр развития Молодёжи", 2011г.
Используемое оборудование:
Ноутбук, интерактивная доска.
Краткое описание:
В условиях реализации стандартов второго поколения предполагает не только освоения младшими школьникми системы предметных знаний и умений, но и становление их учебной самостоятельности. Новой формой проверочных работ в начальной школе является комплексная работа. Как научить учащихся успешно выполнять комплексную работу в 1 классе.
В условиях реализации стандартов второго поколения предполагает не только освоение младшими школьниками системы предметных знаний и умений, но и становление их учебной самостоятельности.
Размещено в сообществах:
Submitted by Светлана Викторовна Осипова on пн, 06/02/2012 - 22:10
Данные об авторе
Автор(ы):
Осипова Светлана Викторовна
Место работы, должность:
МАОУ СОШ №148 г. Челябинск, учитель начальных классов
Регион:
Челябинская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Родитель
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Литературное чтение
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с организацией и проведением комплексной работы в 1 кл, научить способам фиксации результатов выполнения работы.
2. Развивать умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, анализировать разную информацию.
3. Воспитывать любовь и интерес к чтению, умению учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Н.Н. Титаренко, В.Н. Ашмарина, С.В. Пиженина Комплексные работы. Рабочая тетрадь ученика 1 ,2 классов. Учебно-методическое пособие. - Екатеринбург: АНО "Центр развития Молодёжи", 2011г.
Используемое оборудование:
Ноутбук, интерактивная доска.
Краткое описание:
В условиях реализации стандартов второго поколения предполагает не только освоения младшими школьникми системы предметных знаний и умений, но и становление их учебной самостоятельности. Новой формой проверочных работ в начальной школе является комплексная работа. Как научить учащихся успешно выполнять комплексную работу в 1 классе.
В условиях реализации стандартов второго поколения предполагает не только освоение младшими школьниками системы предметных знаний и умений, но и становление их учебной самостоятельности.
Размещено в сообществах:
Submitted by Наталья Сеничева on Tue, 24/01/2012 - 20:22
Данные об авторе
Автор(ы):
Сеничева Наталья Викторовна
Место работы, должность:
МОУ "Мийнальская основная общеобразовательная школа", учитель английского языка
Регион:
Республика Карелия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Английский язык
Цель урока:
Совершенствование у обучающихся умения говорения по теме "Спорт"
Задачи: Учебный аспект:
активизация изученной ранее лексики по теме "Спорт";
развитие умения аудирования по теме;
скрытый контроль сформированности речевых компетентностей.
Развивающий аспект:
развитие коммуникативных навыков обучающихся;
развитие навыков самопрезентации;
развитие умения критически обрабатывать информацию.
Воспитательный аспект:
обучение школьников грамотно вступать в коммуникацию и умению слушать друг друга;
демонстрация важности здорового образа жизни;
воспитание здоровых привычек.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории):
10
Используемые учебники и учебные пособия:
УМК English-8 под редакцией В.П. Кузовлева и др.
Используемая методическая литература:
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. - М.:Просвещение, 2002
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2003
Используемое оборудование:
ПК, мультимедийный проектор, экран
Используемые ЦОР:
Авторская презентация "Sports in Britain and Russia"
Краткое описание:
План-конспект урока английского языка в 8 классе по теме "Спорт".
План-конспект урока английского языка в 8 классе по теме "Спорт", включающий мультимедийную презентацию к уроку и разработку для самооценки обучающимися уровня коммуникативных компетен
