<p>Презентация открытого урока &quot;Реки Евразии&quot; в 7 классе.</p>

<p>развитие навыков</p>

<p><u><strong>Задачи урока :</strong></u></p> <p><u><strong>Образовательные:</strong></u></p> <ol> <li>систематизация знаний учащихся;</li> <li>формирование навыков самостоятельной работы.</li> </ol> <p><u><strong>Развивающие:</strong></u></p> <ol> <li> <p>Развитие речи, внимания, наблюдательности, объёма оперативной памяти.</p> </li> <li>.Формирование умения грамотно выражать свои мысли.</li> </ol> <p><u><strong>Воспитательные:</strong></u></p> <p>1.Формирование жизненно важных навыков (общения,</p> <p>умения слушать, понимать сказанное и прочитанное).</p> <p>2. Формирование творческого мышления учащихся.</p>

<p>Урок содержит повторение и закрепление знаний по жанру портрета;&nbsp;знакомство с видами сатирического жанра: карикатурой и шаржем;&nbsp;формирование навыков и &nbsp;умений в создании сатирических образов человека;&nbsp;развитие искусствоведческих знаний и творческих способностей.</p>

<p class="rtejustify"><strong>Актуальность выбранной темы урока </strong>позволяет развивать не только лингвистические и коммуникативные способности детей, но и строить с ними знание об устройстве общества. Привлечение в качестве предмета работы - вопросов, актуальных для школьников, позволяет активизировать познавательную активность, самостоятельность обучающихся, включить их в деятельность исследования и конструирования, и тем самым развить содержание образования. &nbsp;Урок посвящен свободе слова в мире и в США в частности. Понятие и слова свобода и зависимость так же объемны, как и любовь - ненависть, свой - чужой, мир - война и др. Свобода и зависимость проявляются в большом и малом - в жизни государства и в жизни человека. Урок призван привлечь внимание обучающихся к проблеме свободы слова,&nbsp; и на то, как право человека на свободу слова осуществляется в США.</p> <p class="rtejustify">Свобода слова &nbsp;&mdash;&nbsp; <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0" title="Права и свободы человека и гражданина">право человека</a>&nbsp;свободно выражать свои мысли. В настоящее время включает свободу выражения, как в устной, так и в письменной форме (<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8" title="Свобода массовой информации">свобода печати и средств массовой информации</a>); в меньшей степени относятся к&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0" title="Политика">политической</a>&nbsp;и&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D1%83%D0%BC" title="Социум">социальной</a> <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0" title="Реклама">рекламе</a>&nbsp;(<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B3%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F" title="Агитация">агитации</a>). Это право упомянуто в ряде международных и российских документов, среди которых: &quot;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0" title="Всеобщая декларация прав человека">Всеобщая декларация прав человека</a>&nbsp;(ст.&nbsp;19)&quot;, &quot;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4" title="Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод">Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод</a>&nbsp;(ст.&nbsp;10)&quot; и &quot;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8" title="Конституция Российской Федерации">Конституция Российской Федерации</a>(ст.&nbsp;29)&quot;.</p> <p class="rtejustify">Идея организации и проведения данного урока: в рамках научно-методической темы: &laquo;<strong>Использование ресурсов Интернет в процессе&nbsp; преподавания иностранных языков &raquo; и Федеральных государственных стандартов второго поколения.</strong></p> <p class="rtejustify">Урок демонстрирует, как можно развивать понимание основных тенденций развития мира не только в России, но и в мире в целом.</p> <p class="rtejustify"><strong>Достижение цели урока</strong>&nbsp; - цель - создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных задач была достигнута. <strong>Поставленные &nbsp;развивающие и воспитательные задачи</strong>: формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение, развитие языковой догадки, развития внимания, коммуникативности, воображения, развитие мыслительной деятельности, развитие гуманистического мировоззрения, расширение кругозора учащихся, творческих способностей, воспитание коммуникативной компетенции учащихся, прививание уважение к иностранной культуре и истории &nbsp;&nbsp;урока &nbsp;были достигнуты. &nbsp;<strong>Образовательные задачи</strong>: развитие аудио - фонетических навыков учащихся, развитие навыков перевода, расширение словарного запаса, развитие навыков говорения с помощью опор, контроль усвоения изученной темы были достигнуты благодаря правильно выбранным приемам. Урок был гармоничным, и были выстроены плавные логичные переходы от одного вида деятельности к другому. <strong>Фактический охват учащихся всеми видами деятельности</strong> - Все учащиеся были активно вовлечены в процесс.</p> <p class="rtejustify"><strong>Разнообразие форм работы</strong> - чтение, аудирование, перевод, введение новой лексики, упражнение на лексику, упражнение на понимание статьи, обсуждение в группе и монологическая речь каждого по теме, рефлексия. Урок начался вовремя и закончился за несколько секунд до звонка, отклонений от&nbsp; хронометража не было.</p> <p class="rtejustify"><strong>Результативность работы учащихся</strong> <strong>(оценки, качество выполнения заданий, активность).</strong> На уроке все ученики получили отметки за качественную работу, &laquo;5&raquo;-7уч., &laquo;4&raquo;-2.</p> <p class="rtejustify"><strong>Атмосфера на уроке, уровень мотивации, работоспособность учащихся, учет особенностей группы</strong> - атмосфера позитивная, уровень мотивации - высокий, так как класс профильный, ребята любознательные и тянуться к знаниям. Учитель доброжелательный, мотивирующий на изучение иностранных языков, объективный, трудолюбивый, стремящийся вместе со своими учениками получить новые знания.</p> <p class="rtejustify"><strong>Объем, характер домашнего задания</strong> - Задание творческое - сочинение-вывод.</p> <p class="rtejustify">&nbsp;</p> <p class="rtejustify">&nbsp;</p> <p class="rtejustify">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> </tbody> </table>

<p>На этом уроке для смены состава групп был использован такой прием. Учащимся были предложены карточками с лексическим материалом на тему &laquo;Школа&raquo;, ребята должны были объединиться в группы, при этом также давая объяснение, по какому принципу они классифицировали слова.</p> <p>На этапе рефлексии учащимся были представлены 4 цитаты известных писателей и философов о значении школы в жизни человека. Учащиеся должны были выбрать наиболее понравившуюся и подойти к ней, а затем обсудить и дать развернутый ответ о выборе фразы.</p>

<p>На данном уроке учащиеся делятся на группы посредством выбора любимого времени года и выполняют задание: объяснить, почему выбран данный сезон.</p>