Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

звукопроизношение

Речевая гимнастика для детей.

Submitted by Петр Николаевич Иванов on чт, 30/07/2015 - 12:15

Речевая гимнастика. Выполнение простых упражнений легко превратить в увлекательную игру.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Учебный блог Ткалич Н.А.

Фото пользователя Наталья Анатольевна Ткалич

Submitted by Наталья Анатольевна Ткалич on пн, 25/02/2013 - 13:58

Учим говорить правильно!<

» Tags for document:

» Размещено в сообществах:

Дневник обучения группы "КолосОК" (Камчатский край)

Блог пользователя Наталья Анатольевна Ткалич
Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Логопедический утренник " Путешествие в Букволяндию по звукотропкам"

Submitted by Галина Анатольевна Комарова on чт, 03/11/2011 - 03:59

Данные об авторе

Автор(ы):

Комарова Галина Анатольевна

Место работы, должность:

МОУ СОШ № 3 учитель-логопед

Регион:

Хабаровский край

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

дополнительное профессиональное образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

1 класс

Класс(ы):

2 класс

Класс(ы):

3 класс

Класс(ы):

4 класс

Предмет(ы):

Логопедия

Цель урока:

1.Корректировать звукопроизношение, дифференцировать звуки с-ш на уровне текста, диких и домашних животных, закрепить навык звукоподражания, временные представления (время года – весна), активизировать словарь на тему: «птицы», навык языкового анализа и синтеза, чтения

2.Развивать артикуляторную и ручную моторику, зрительный гнозис, кинестетические ощущения, интонационную сторону речи

3.Воспитывать языковую наблюдательность, интерес к миру животных и птиц

Краткое описание:

План-конспект представляет собой итоговое занятие в виде праздника речи для детей с задержкой психического развития

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
1 attachment

Коррекция звукопроизношения

Submitted by Марина Викторовна Церкало on чт, 21/10/2010 - 16:00

Ребёное чисто произносит изолированный звук Р. Как ввести звук в слог? При произнесении слога ребёнок добавляет звук Г (РГА, РГО,...)

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Звуки [к]-[х]

Submitted by Тамара Ивановна Петрова on Sat, 26/09/2009 - 11:29

Данные об авторе

Автор(ы):

Петрова Тамара ивановна

Регион:

Псковская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория:

Иная категория

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Логопедия

Цель урока:

упражнять учащихся в произношении звуков [к]-[х] и в дифференциации; развивать фонематическое восприятие, внимание, память; воспитывать усидчивость, активность.

Используемое оборудование:

карточки с текстами загадок, тетради, ручки.

Краткое описание:

I. Актуализация опорных знаний и способов действия II. Артикуляционная гимнастика III. Формирование новых знаний и способов действия 1. Повторение артикуляции, характеристика звуков. 2. Послушай и повтори 3. Игра «Замени звук» 4. Чтение слов IV. Физкультминутка (фонематическая зарядка) V. Закрепление полученных знаний и способов действия 1. Вставь пропущенную букву 2. Чтение по карточкам. VI. Итог занятия

» Tags for document:

» Размещено в сообществах:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
2 attachments

Звук [б]

Submitted by Тамара Ивановна Петрова on Sat, 26/09/2009 - 11:12

Данные об авторе

Автор(ы):

Петрова Тамара Ивановна

Регион:

Псковская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория:

Иная категория

Предмет(ы):

Логопедия

Цель урока:

упражнять учащихся в произношении звука [б] и выделении звука из слов; формировать умение звуко-буквенного и звуко-слогового анализа и синтеза слов; коррекция зрительного восприятия, слухо-речевого внимания и памяти; фонематического слуха; развитие и обогащение словаря и речи учащихся.

Используемое оборудование:

плакат «Шифрограмма», предметные картинки, кружки из цветной бумаги (красные и синие), разрезные буквы для составления слов, карандаши, ручки, тетради.

Краткое описание:

I. Психологическая установка II. Артикуляционная гимнастика III. Дыхательная гимнастика IV. Актуализация опорных знаний и способов действия. V. Формирование новых знаний и способов действия 1. Звуко-буквенный и звуко-слоговой анализ слов 2. Составление звуко-буквенной схемы слова. 3. Произнесение слова по слогам 4. Обозначение слога вертикальной линией 5. Подписывание знакомых букв под схемой. V. Физкультминутка VI. Закрепление полученных знаний и способов действия. 1. Учащиеся получают осколочную картинку с изображением какого-то предмета со звуком [б], составляют её. 2. Самостоятельно составляют схему слова, делят на слоги, подписывают (обозначают) букву для звука [б]. 3. Проверка выполненного задания (индивидуально). 4. Игра «Что пропало?» 5. Игра «Живое слово» VII. Итог занятия

» Tags for document:

звукопроизношение

» Размещено в сообществах:

Интегрированное занятие по обучению грамоте.

Фото пользователя Нонна Николаевна Полуэктова

Submitted by Нонна Николаевна Полуэктова on вс, 12/07/2009 - 14:15

» Tags for document:

» Размещено в сообществах: