Детско – взрослые общности создают  хорошие условия для  того, чтобы дети  успешно развивались, были  способны к самореализации в обществе. У детей и подростков особую значимость имеет общественно важная и общественно оцениваемая деятельность. А творческая деятельность оказывает сильное влияние на формирование личностных качеств человека.

 

Детско-взрослую общность можно организовать в форме разновозрастного клуба, где многое регламентируется уставом, и взрослые имеют почти такие же права как и дети. В клубе давление педагогического авторитета отсутствует, что позволяет организовать общение между детьми и взрослыми совсем на другом уровне. Игровая деятельность в рамках клуба является самой органичной формой. Это совсем не значит, что это сообщество не может заниматься серьёзными делами. Дети должны почувствовать свою значимость, участвуя в делах клуба. Положительная социализация детей  проходит более активно при проектной деятельности клуба. Здесь одинаково ценны предложения и мнения детей и взрослых; здесь возможна дисскусия и дискурсивная деятельность. Именно в клубе возможно создание доверительной обстановки, которая благотворно влияет на социализацию детей.

Детско- взрослое сообщество по Курту Воннегету: "... это содружество узнающих друг друга по первому взгляду взрослых и растущих людей, которым дано одно поручение на одной земле". иначе говоря это разновеликая группа взрослых людей, которые считают своих детей уже единомышлениками, и, несмотря на возраст вводят их в круг самых разнообразных социальных и практических задач. в таких детях открываются самые удивительные стороны.

Безусловно общение детей и взрослых должно происходить не только в быту, или по необходимости сделать уроки, или тд. детей и взрослых должны объединять общие идеи, интересы, цель к достижению которой они будут двигаться сообща. Замечательно, когда родители для своих детей являются ещё и друзьями, когда объединяются несколько поколений и происходит передача естественным образом жизненного опыта. Дети растут намного увереннее в себе, добрее, отзывчивее, умеют проявить сочуствие, предложить помощь.Объединение детей и взрослых в сообщества происходит ещё во время посещения Детского сада. Именно там, на различных мероприятиях, родительских собраниях, объединятся взрослые, которых объединяют их дети, забота о них, как о коллективе.И далее эти негласные сообщества продолжают существлвать: вместе идут в школу на подготовку, стремятся попасть в один класс, ходят на дни рождения к друг другу, договариваются о встрече на катке зимой, на пляже или детской площадке летом, организуют походы в кинотеатр или цирк, потому что вместе веселее. Такое сообщество очень крепко и может существовать на протяжении всей жизни.

Организация детско-взрослой общности - это одна из  эффективных формирований внеурочной деятельности   и дополнительного образования

Под детско-взрослой общностью мы понимаем первичную контактную группу детей и взрослых, проявляющую схожие потребности и интересы, осуществляющую пересечение ценностей и смыслов участников в совместной деятельности и общении, отражающую характер связей и отношений между участниками.

Наиболее благоприятными для воспитания и развития субъектности являются открытые детско-взрослые общности, которые формируются на добровольной основе, через самостоятельный выбор субъектов, определяющий участие в делах общности. Чаще всего это общности, возникающие на основании общего интереса, предполагающие неформальный характер взаимодействия, не предписывающие ролей и позиций. К ним относятся молодежные общественные объединения, кружки, секции, досуговые объединения, студенческие клубы, юношеские клубы, клубы по интересам. Наиболее типичной общностью является клуб по интересам. Общность характеризуется относительной открытостью, у нее свои правила, которые срабатывают как фильтры при внешнем воздействии, определяются ее приоритетными интересами. Структура общности задается содержанием деятельности, которая определяется приоритетным интересом, значимым для всей общности. Задачами взрослых являются: развитие общности через интересную и значимую социально-культурную деятельность; поддержание развития общности как коллективного субъекта в социально и индивидуально значимых способах самореализации и саморазвития; расширение пространства и способов самореализации для участников клуба; стимулирование осознанных авторских проектов участников клуба, самого клуба как коллективного субъекта.

Я работаю педагогом дополнительного образования объединения спортивного бального танца «Ассоль».  Объединение «Ассоль»  –  это и есть детско-взрослая общность, которая формируется на добровольности, на самостоятельном выборе учащимися данным видом творчества, общим интересом к спортивным бальным танцам.

Занятия танцами самые благоприятные условия для воспитания и развития детей.

Занятия  коллективным творчеством воспитывает у детей чувство ответственности за общее дело

( участие в традиционных мероприятиях, концертах, конкурсах), уважение друг к другу и взаимовыручку. Когда в танце они стоят, взявшись за руки, создавая единое целое, то от усилий, стараний и выразительности каждого зависит общий успех, и он приходит, когда дети на самом деле понимают это. Я, как педагог, стараюсь добиваться взаимопонимания и строить занятия  в атмосфере  доверия в творческие силы детей и доброжелательности друг к другу.

  Занятия в хореографическом коллективе дают возможность раскрыть индивидуальность каждого участника, помогают воспитывать в каждом  недостающие творческие и человеческие качества.

 

Добрый день! Детско-взрослое сообщество должно заинтересовывать детей. Некоторые исдеи могут быть исходны от самих детей, на помощь должны придти взрослые. Только добровольное участие будет успехом всех начинаний. Активность детей в последние годы снизилась из-за инноваций и ресурсов. При демонатрации возможных результатов той или иной деятельности или даже собственным примером смогут изменить сложившуюся ситуацию.Возможно детям нужен стимул в достижении каки-либо результатов. Дать возможность детям в собственном планировании и поиску идей и решений. Примером из собственного опыта стал проект к году экологии, который предложили мои учащиеся, по воссозданию макета, в нашем поселке "Ирригационной системы каскад", дала им возможность принять решение во всем в выборе материалом, в расстановки спортплощадок и т.д. и в итоге они мне предемонстрировали макет с системой водотведения и спортсооружений. Считаю, что если дать чуть свободы и креативной идеи дети будут сами тянуться к чему-то новому и развивать свои способности.
 

Здравствуйте Наталья Геннадьевна!

Детско-взрослое сообщество является объединением педагогов, учеников и их родителей. Детско-взрослое сообщество можно организовать при решении совместно поставленных задач, выдвинутых идей, разработанных проектов, совместно придуманных и реализованных. Для развития детско-взрослых сообществ важно содержание деятельности, в котором были бы заинтересованы все участники.

Для создания и развития детско-взрослого сообщества важную роль играет сотрудничество педагогов, родителей и учащихся.

 В нашей школе проводятся мероприятия с участием учащихся, педагогов  и родителей: Праздник Знаний, Папа, мама, я – спортивная семья, День Учителя,  День матери, 8 Марта, День Защиты Детей.

В условиях становления системы национальных ценностей особое значение приобретает семья как лучшая естественная среда для человека для воспитания, защиты и развития детей, как важный фактор их социализации.

Организовать детско-взрослое сообщество в школе становится все сложнее, т.к. большое количество детей занимаются с репетиторами и у них практически не остается свободного времени для занятия внеучебной деятельностью, но даже в таких сложных условиях удается заинтересовать детей. Наиболее привлекательными сообществами для старшеклассников, на мой взгляд, является КВН, т.к. ребята там могуд проявить себя в тех направлениях, которые действительно актуальны для них в данный момент и большим плюсом является то, что здесь у ребят существует полная свобода для импровизации и проявления себя как личности. Также популярна среди учащихся волонтерская деятельность, т.к. ребята всегда готовы оказать внмание и поддержку тем, кто в этом нуждается. Большое количество направлений волонтерской деятельности позволяет ребятам заниматься именно тем, что им действительно интересно, действовать по зову сердца, а не по принуждению. 

Организация детско-взрослой  общности - это одна из эффективных формирований внеурочной деятельности. Общность воспитывает мировоззрение, ответственность, развивает способности, способствует взрослению и расширению кругозора/мышления.

Детско-взрослое сообщество можно организовать при решении совместно поставленных задач, выдвинутых идей, разработанных проектов, совместно придуманных и реализованных. Для развития детско-взрослых сообществ важно содержание деятельности, в котором были бы заинтересованы все участники.

Чтобы приобщить ученика к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, в нашей школе организован уже много лет  музей. Музейная педагогика, как одно из направлений деятельности музея, становится все более востребованной в практике духовно-нравственного, гражданско-патриотического, историко-краеведческого воспитания личности в едином образовательном процессе. Музейные предметы – вещи, ценности – выступают в качестве источника информации о людях и событиях, способны воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как позволяют проникнуть в дух прошлого. Так прокладывается мостик к сердцу ребенка, так формируются правильные жизненные ориентиры, происходит приобщение к вечным ценностям жизни.