2) Метод проекта.

 Путешествовать любят все: и взрослые и дети. Это интересно и увлекательно; это даёт возможность увидеть и открыть для себя что-то новое, неизвестное. Дети также как и взрослые хотят увидеть весь мир и мечтают отправиться в путешествие. Ну а путешествие мы начнем с нашего города и его окрестностей.

      Для осуществления  путешествия, был разработан долгосрочный практико-ориентированный проект “ Любовь к Родине начинается с любви к своему городу”, предполагающий реализацию комплекса вариативных форм работы со всеми участниками образовательного процесса: детьми, педагогами, родителями учеников. Проводимая  работадолжна планироваться и осуществляться в определённой системе, а аргументированный выбор методов, приёмов, средств подбираться с учётом возрастных особенностей школьников.

    Выбор метода проекта, как наиболее оптимальной формы организации работы не случаен:

– Именно этот метод, по праву, считается высокоэффективной формой познавательного развития детей ( его использование даёт возможность накопления опыта, который ребёнок приобретает самостоятельно, а педагоги становятся организаторами исследовательской деятельности детей, генераторами развития их интеллектуально-творческого потенциала).

– Метод проектов учит педагогов и школьников самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, делает этот процесс личностно значимым. По ходу реализации проекта учитель проживает ряд ролей: вдохновитель экспериментально-поисковой деятельности детей; специалист в различных областях знаний; консультант по нахождению источников информации, помощник в вопросах планирования, координатор работы с родителями и пр.

– Применение данного метода способствует развитию социальной активности, повышению компетентности родителей.

3) Задачи и цели проекта.

Исходя из этого, были определены цели:

создание адаптированной системы работы со школьниками по организации очного и заочного путешествия учащихся, педагогов и родителей.

Задачи:

Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов через изучение своего города и окрестностей.

Обогатить знания и представления детей о своем городе и районе, узнать  промыслы своего края, познакомиться с интересными людьми, прославившими наш край.

Активизировать познавательную  деятельность среди родителей посредством включения в воспитательно-образовательный процесс.

Создать информационный банк ресурсного материала по интересующим детей вопросам.

Организовать активное взаимодействие школы  с другими школами, музеями и туристическими фирмами.

4) Результаты проекта.

Проект « Любовь к Родине начинается с любви к своему городу»  предполагает определённый механизм реализации , который корректирует сроки определённых этапов, обеспечивая тем самым лёгкую управляемость проекта, а также своевременный контроль и анализ проводимых мероприятий.

Всю четвертую четверть дети, взрослые и педагоги работали над темами проекта, итогами данной работы была конференция, на которой дети представляли свою тему проекта.

Работа в такой системе позволила повысить профессиональный интерес у педагогов к новым разработкам и непосредственно к активной деятельности; у них выработался индивидуальный педагогический стиль, они убедились в результативности своего труда, отметили собственный профессиональный рост.

Педагогами школы  установлены тесные контакты с  музеем-заповедником «Конный Двор»,с музеем « Народные промыслы», с заслуженным художником России Леонидом Петровичем Деминым, с туристическими фирмами « Круиз»и « Реал-тур», значительно расширены взаимосвязи  с Домом культуры «Родник».

 Проведение конкурса на лучший проект, экскурсии позволили значительно усовершенствовать образовательное пространство, информационную среду класса в целом.

3.Заключение.

Практико-ориентированный проект  помог  конкретизировать уже имеющиеся знания, дал новые, развивал  умение подходить к явлениям из жизни природы и людей, усиливал интерес к изучаемому.

 Практико-ориентированный проект  прежде всего дал знания,  помог развить способность и навыки видеть произведения искусства, явления природы, события из разных областей жизни людей.