Сетевой журнал "Интернет и образование"

Урок: А. Невский и Д. Галицкий - исторический портрет в контексте истории

(практика показывает, что одного урока недостаточно для данной темы , в тематическом планировании – два часа).

Класс(ы):
10 класс

Задачи урока:

Образовательные:
1.Рассмотреть основные события жизнедеятельности А.Невского и Д.Галицкого.
2.Познакомить учащихся с цивилизационной  дилеммой, вставшей перед Д.Невским и Д.Галицким  , русскими княжествами в XIII в.
3.Познакомить учащихся с оценками деятельности князей, данными историками и современниками.

Развивающие:
1.Формирование умений использовать различные источники  информации при оценки исторических деятелей.
2.Формирование умения анализировать факты с точки зрения конкретно исторического  подхода.
3.Развитие умений работать с письменными историческими источниками.
4.Формирование умения составлять и  отстаивать  собственную точку зрения, основанную на фактическом материале, избегая крайностей.
5.Формирование умения участвовать в обсуждении исторических  проблем.
6.Формирование позитивных  установок  и навыков в общении.
7. Формирование  критического мышления.

Воспитательные:
1.Воспитание уважения к истории как науке.
Тип урока: Проблемно-теоретический.
Форма урока: Семинарское занятие.
Задание учащимся к семинару :
Изучить по учебной и дополнительной литературе факты биографии Александра Невского и Даниила Галицкого (лучше по вариантам), выписать в тетрадь наиболее значительные с их точки зрения события, оценки, содержащиеся в исторической литературе.

Оборудование:
1.Фрагмент к/ф. «Александр Невский»
2.Печатные материалы.
3.Выставка исторической литературы.
4.Таблица на доске:  «Сравнительная характеристика исторических деятелей».

Ход урока.

1.Мотивационный этап урока
Сегодняшний наш урок продолжает тему «Русские княжества в период феодальной раздробленности». Семинарское занятие – форма самостоятельной работы учащихся.     
Изучая русскую историю,  мы с вами  уже накопили  достаточно опыта, чтобы анализировать  деятельность отдельных исторических деятелей.. Хотелось ,  чтобы и сегодняшний урок помог вам  научиться высказывать собственное мнение, формировать собственное видение исторического процесса , основанное на ваших убеждениях , сформированных в процессе знакомства с историческими источниками  и исторической литературой.
Тема нашего урока нами еще не сформулирована, хотя в процессе подготовки к нему вы знакомились с  биографическими данными, основными направлениями деятельности русских князей А.Невского и Д.Галицкого. Почему я предложил вам обратиться  именно к этим историческим деятелям?

Предполагаемый ответ учащихся :
1.Это наиболее крупные фигуры 13 столетия, которые мы изучаем.
2. Они жили и правили примерно в одно и тоже время. (Д.Галицкий 1238-1264; А.Невский 1252-1262).
3. Они стояли во главе крупнейших, со  своими особенностями княжеств периода феодальной раздробленности.
4. Отметили свое правление яркой исторической деятельностью.
5. Стали героями русского летописания и агиографии.
6. Историки Руси XIII в считали необходимым высказаться  по поводу их деятельности.
7. В массовом сознании сложилась определенные стереотипы в оценке по деятельности, которые мешают сформировать собственный  взгляд на нее. (Демонстрация картины Корина «Александр Невский»)
8. Их биографии говорят о раннем формировании личности политиков, имеющих собственное ведение ситуации , понимающих свою ответственность.

Какие бы вопросы вы предложили обсудить, чтобы картина их жизни и деятельности была наиболее полной, объективной?

(Учащиеся высказывают различные предложения, которые обобщаются учителем.)

Я предлагаю Вам следующие проблемные вопросы  :

1.   Условия и истоки формирования личностей будущих политических  деятелей.
2.   Политика  Невского и политика Галицкого: общее и различное.
3.   Д.Галицкий и А.Невский перед судом истории (историки о великих князьях).

В ходе подготовки к семинарскому занятию вы подробно знакомились с их деятельностью. Вам предлагается в ходе обсуждения , обобщить известные вам факты, внимательно послушать своих одноклассников и занести их по ходу урока в следующую
таблицу:

Таблица №1

Первый вопрос.
Условия и истоки формирования личностей будущих политических деятелей.
Учитель предлагает кому-либо ребят познакомить с биографическими данными А.Невского и Д.Галицкого.
Затем идет беседа по уточняющим вопросам.
 Какие общие черты в биографических сведениях мы находим?
Примерные ответы:
а) раннее участие в борьбе за власть.
б) опасность быть убитыми в  междоусобной борьбе  и в борьбе с боярством, внешними врагами
в) они -  наследники ярких исторических личностей предыдущей эпохи.
г) влияние русской православной церкви (фигура Митрополита Кирилла)
д) знание и понимание внешнеполитической ситуации, в которой оказались их княжества
 В чем определялась разница в судьбах А.Невского и Д.Галицкого?
Невский – северо-восточная Русь, влияние отца, традиционная активность княжеской власти, ее доминирование в политической жизни княжества.
Галицкий – юго-западная Русь, скитания и укрывательство в Европе, традиционная борьба за влияние в политической жизни княжества с боярством и городами.
Различные обстоятельства,  при которых они стали Великими князьями:
Галицкий – до вторжения монголов, в сильном государстве;
Невский после монгольского вторжения и  отравление отца, в ходе соперничества с князьями.

Проверка заполнения таблицы учащимися .

Вывод :  Общие черты в условиях формирования будущих    политиков предполагают примерно одинаковое восприятие имеющих место политических проблем эпохи, своего места и роли в их решении. Различия в условиях, вероятнее всего, приведут к поискам различных вариантов  подхода к политике.    

Второй вопрос
С целью мотивации обсуждения второго вопроса учащимся предлагается просмотр фрагмента из к/ф «Александр Невский» (эпизод встречи Невского с монгольским отрядом, во главе с баскаком ведущим в Орду русский полон,  у Плещеева озера.)
Вопрос : О каком выборе, который предстояло делать князю Александру сообщает фильм? В ходе обсуждения формулируется следующая проблема для обсуждения, которая позволяет уточнить вопрос, сформулированный при первом обсуждении.
Меж двух огней : угроза с Востока и угроза с Запада. Князья в условиях политического и морального выбора.
«К моменту своего вокняжения на престол оба князя были достаточно зрелыми людьми. Более того, думаю, в силу своего честолюбия  они не могли избежать его» (т.е. выбора)
(Карамзин Н.М.)

Далее в группах предлагается обсудить различные ситуации, которые определили политику князей в период их правления, опираясь на текст учебника, житие Александра Невского и Галицийскую летопись, а также постараться дать объяснение их действий.

Одновременно с работой уч-ся в группах на доске индивидуально заполняется таблица
«Русь между двух огней» (события 1220-х-1240-х гг.)

Дополнительно к прочитанному учащимися предлагаются ситуации :

Таблица №2

На основе обсуждения продолжается заполнение таблицы №1
Проверка составленной таблицы «Русь меж двух огней».
Проверка заполненной таблицы №1.

Вывод :  в ходе нашей беседы мы установили, что основным отличием политики изучаемых нами исторических деятелей было различное отношение к проблеме выбора направленности политики . Этот выбор носил не столько ситуационный характер, но и означал определение вектора дальнейшего развития. Некоторые историки считают выбор, сделанный в XIII веке – цивилизационным.

Третий вопрос

Прежде, чем давать собственную оценку исторических личностей, которые были в центре нашего внимания, послушайте ,  какую оценку их деятельности давали историки.

Выступления учащихся с сообщением о различных оценках, данных историками Александру Невскому и Даниилу Галицкому.

Далее учащимся предлагается дать собственную оценку деятельности князей.

Завершающий этап урока.

Мне бы хотелось обратить ваше внимание на одну деталь в биографии наших героев.
Последние три года жизни Даниила Галицкого прошли незаметно для современников. Летопись молчит о его деяниях. По-видимому, он совершенно отошел от дел и тихо доживал свой век в любимом замке Холм. По мнению некоторых историков в уходе Даниила был определенный политический смысл. Его активные политические шаги могли были стать причиной еще одного похода монголов в Галицко-Волынские земли. А он этого не желал.
Александр Ярославич, когда смерть стояла у его изголовья захотел принять великую схиму – самый полный вид монашеского пострижения.
Каждый из них, по-своему, оценил свою деятельность.

Учащимся предлагается написать мини-сочинение «Моя оценка деятельности Александра Невского» или «Моя оценка Даниила Галицкого». 

Приложение 1.

Историки о деятельности Александра Невского и Даниила Галицкого

  «Слава этого князя была основана на необыкновенном успехе его деятельности. Многолетние смуты в юго-западной Руси были им прекращены , боярство усмирено, княжеская власть окрепла, в княжестве водворен порядок и выросло благосостояние. В делах средней Европы Русь получила вес и влияние. Литва была побеждена и усмирена. Правда, татарская власть висела над княжеством Даниила, как и над Северной Русью; но здесь она выражалась слабее, - вероятно , по той причине , что владения Даниила были всего дальше от татарских кочевий, на самой окраине захваченных татарским нашествием областей. Наследникам Даниила оставалось только поддерживать тот порядок, который был им насажден...»
« В трудную и мрачную годину бед Александр являлся на севере Руси единственным представителем военной доблести и удачи, и политической мудрости., и самоотвержения. Отсюда его слава...»
Сергей Федорович Платонов. Учебник русской истории.

«С блестящим мужеством , славолюбием, наследственным в племени Изяславовом, Даниил соединил способность к обширным государственным замыслам и к государствен­ной распорядительности; с твердостью , умением неуклонно стремиться к раз предложенной цели он соединял мягкость в поведении , разборчивость в средствах...»
«Соблюдение Русской земли от беды на востоке, знаменательные подвиги за веру и землю на западе доставили Александру славную память на Руси, сделали его самым видным историческим лицом в нашей древней истории- от Мономаха до ДонскогоЗнаком этой памяти и славы служит особое сказание о подвигах Александровых, дошедшее до нас вместе с летописями, написанное современником и , как видно человеком близким к князю . Великий князь Александр Ярославич , говорит автор сказания , побеждал везде, а сам не был нигде побежден...»
Сергей Михайлович Соловьев. История России с древнейших времен.

«Став в 1252 году великим князем Владимирским , Александр Невский проявил огромный дипломатический талант. В отношениях с татарами проявил себя осторожным и дальновидным политиком. Избегая открытых столкновений с ними и стремясь обеспечить тыл в борьбе с немцами и шведами, не раз отвращал беду нового татарского нашествия. В сложнейшей международной обстановке Александр Невский старался проводить Политику укрепления великокняжеской власти внутри страны...»
Большая советская энциклопедия . М.1959 .

«Князю Даниилу удалось возродить могущество своей земли. Он , как отец, сумел утвердиться в Киеве и получить великокняжеский титул. На севере Даниил остановил натиск воинственных литовских племен. Галицко-Волынские войска воевали в Польше, Чехии. Летописец отмечал , что никогда раньше русские воины не заходили так далеко на запад. Папа римский стремился привлечь на свою сторону могущественного князя...»
« Великим князем Владимирским стал Александр Невский. Славный победитель шведов и тевтонов принял трудное решение: раз сил для сопротивления нет, необходимово всем покориться Орде. Большинство историков считает его единственно возможной: ведь сил для сопротивления у Руси ещё не было , всякая попытка протеста вела к многочисленным жертвам. Неизбежна была покорность Орде . Однако последствия ордынского ига для русских земель были очень тяжелы...»
Полунов А.Ю. История России: цивилизационный подход.

Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра
(фрагменты)
Слышал я это от очевидца, рассказывающего : « Видели мы войско Божье в воздухе, пришедшее на помощь Александру Ярославичу». И победили с помощью Божьею, и показали враги спины свои в бегстве , и секли и гнали их воины Александровы, словно мчались по воздуху: и не было тем куда бежать . Здесь же Бог прославил Великого князя Александра Ярославича перед всеми полками, как Иисуса ... а того, кто сказал : « Возьмем руками великого князя Александра Ярославича», -предал Бог в руки князя...»   ( О Ледовом побоище)
В то время был некий царь сильный в Восточной Европе , и покорил ему Бог многие
народы от Востока до Запада. Тот царь , прослышав про князя Александра Ярославича,
храброго и славного , послал к нему к нему послов, говоря: « Александр, разве ты не
знаешь , что Бог покорил мне многие народы? Ты один неможешь покориться силе моей
но если хочешь сохранить землю свою, то немедля приди ко мне и увидишь славу царства
моего».                                     ( Об отношениях с Батыем)