Сетевой журнал "Интернет и образование"

Положение о конкурсе «Цифровая школа 2010 - 2011»

Концепция «Цифровая школа»

В соответствии с «Новой моделью образования в стратегии 2020: учитель, семья, общество», школа становится ключевым звеном в реализации стратегических планов России и важнейшим элементом построения нового общества. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

«Цифровая школа» 21-го века — это активное использование новых информационных систем и образовательных технологий, применение автоматизированных сред организации образовательного процесса и интерактивных методов обучения, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, электронных коллекций, цифрового учебного оборудования, межшкольного взаимодействия в сети Интернет и в видеосистемах удаленного присутствия.

Современная школа обеспечивает условия для всестороннего развития ребенка, закладывает основы для осознанного выбора профессии и получения знаний и навыков, необходимых для жизни и работы в современных реалиях. В Национальной образовательной инициативе Президента РФ "Наша новая школа" говорится, чтошкола - это институт, соответствующий целям опережающего развития, обеспечивающий изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем.
Инновационные подходы в школьном образовании, в том числе использование современных информационно-коммуникационных технологий, позволяют создавать условия для развития новых поколений российских граждан, формирования в будущем востребованных специалистов, готовых к эффективной трудовой деятельности в условиях информационного общества. Учащиеся школы вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Новая школа - это современная инфраструктура с медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.

Компьютеры и Интернет уже стали очевидной неотъемлемой частью как процесса обучения, так и управления учебным процессом. Государство поддерживает и стимулирует применение инновационных технологий в образовательных учреждениях: в рамках приоритетного национального проекта «Образование» обеспечивается государственная поддержка школ, внедряющих инновационные образовательные программы.

В образовательный процесс любого учебного заведения внедряются новые формы обучения, связанные с информационными технологиями. Компьютер необходим для воспроизведения обучающих систем, использования учебных видео и аудиозаписей, электронных учебников и словарей, для участия в сетевых сообществ по различным темам и направлениям, для внедрения электронных образовательных ресурсов в учебный процесс, проведения тестирования и решения прочих образовательных задач. Идёт массовое подключение к Интернету и наполнение фондов библиотек и медиацентров цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) разных компаний-производителей.

Среда цифрового образования, «цифровая школа» — это новая формирующаяся открытая гуманитарная среда в современном информационном обществе, ядром которой является информационно-образовательная среда, а окружением – инфраструктура образовательной и профессиональной деятельности человека в мире без границ. В этой открытой гуманитарной среде  происходит формирование у учеников качеств и умений 21 века, таких, как информационная активность  и медиаграмотность, умение мыслить глобально, способность к непрерывному образованию и решению творческих задач, готовность работать в команде, коммуникативность и профессиональная мобильность, гражданское сознание и правовая этика – всего, что так необходимо современному человеку.

В настоящее время активно развернулся процесс комплексной информатизации учебно-воспитательного процесса и очень актуальным становится комплексное использование школами различных информационных систем, а не отдельных фрагментов цифрового образования. Оснащение образовательных учреждений локальными сетями и межшкольным интранетом с выходом на широкополосный Интернет позволило объединить их в единую структуру. В этой межшкольной информационно-образовательной среде  отдельные рабочие места педагогов и учащихся представляют собой открытые  классы «цифровой школы» как единой территориальной структуры. В этой структуре стало возможным системно на регулярной основе осуществить сетевое взаимодействие и в канве уроков и  образовательной деятельности в зонах профильных интересов учащихся. Этот фактор повлиял на переход педагогов от применения в своей работе локальных цифровых образовательных предметных ресурсов к использованию интегрированных систем и единых коллекций в партнерстве с коллегами, установленных на сервере информационно-образовательной среды территории (где-то района, а где-то уже целого региона), объединяющих на одной платформе разные предметы школьного курса, имеющих единый интерфейс и систему управления уроком.

Информационная система (ИС) - это комплекс, включающий вычислительное и коммуникационное оборудование, программное обеспечение и системный персонал, обеспечивающий поддержку и управление  динамической (изменяемой во времени) информационной модели системы образования для удовлетворения информационных потребностей в образовании личности, общества и государства.
Остановимся на трех основных типах информационных систем, используемых образовательными учреждениями.

1. ИКС - информационно-контентная система
http://digital-edu.ru/issh/161/
Информационно-контентная система призвана решать следующие образовательные задачи:

• наполнить качественными объектами содержания обучения весь  учебный процесс ученика с первых дней его пребывания в школе до последнего выпускного экзамена
• способствовать повышению качества обучения за счет мотивации учащихся,  развитию познавательной активности школьников и формированию у них культуры самообразования
• предложить педагогам и учащимся средствами простого и доступного интерфейса новые формы и методы работы в информационно-образовательной среде

Информационно-контентная система  включает в себя  единые коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным предметам, компьютерные лаборатории,  среды дистанционного обучения, инструментальные среды учителя для формирования медийных объектов для уроков, коллекции электронных библиотек, видеоколлекции, музейные электронные экспозиции на сайтах и прочее.

2. АСУ - Автоматизированные системы управления образовательным процессом
http://digital-edu.ru/issh/162/
Автоматизированная система управления или АСУ — комплекс аппаратных и программных средств, предназначенный для управления различными процессами в рамках технологического процесса. В нашем случае – образовательного процесса. Термин «автоматизированная», в отличие от термина автоматическая подчеркивает сохранение за человеком некоторых управляющих функций. Образование относится к социально-культурной сфере, что накладывает особую специфику на процессы автоматизации. В отличие от производственной сферы, результаты образовательной деятельности требуют особого представления как количественного, так и качественного, в котором огромную роль играет человеческий фактор: расписание занятий, успеваемость школьников, портфолио педагога, качество образования и др. Важно учитывать, что результат образовательной деятельности – это сам ребенок. Поэтому в управлении образовательным процессом участвуют не только педагоги, но и родители. Например, динамика изменения успеваемости ребенка во многом зависит от информированности родителя о ней. Поэтому АСУ школа, сегмент которой управляет статистикой успеваемости, должен быть доступен  и родителям. Это накладывает важные ограничения на программный комплекс АСУ школа в части распределенного доступа к информации, защите персональных данных. Это также касается сегмента управления финансами и учета материальных средств в АСУ школа. Сложность АСУ школа состоит также в том, что финансовый сегмент оплаты труда педагогов напрямую связан с управлением расписанием уроков, а также со штатным расписанием школы, а они в свою очередь связаны м контингентом учащихся, а следовательно с электронным журналом и электронными дневниками школьников и  портфолио учеников и учителей.
Программные комплексы по управлению школой предоставляет следующие возможности:

• решение задачи функционирования единого информационного пространства образовательного учреждения систематизация данных о сотрудниках и учащихся;
• оперативный сбор, учет и анализ результатов учебной деятельности учащихся (электронные дневники, журналы и пр.); 
• автоматизация вопросов планирования и организации учебного процесса (электронная учительская);
• управление административно-финансовой и хозяйственной деятельностью;
• автоматизация библиотечной деятельности;
• организация учета питания и социальной сферы школы.

           
3. Системы аттестации и тестирования достижений результатов обучения
http://digital-edu.ru/issh/163/
Системы тестирования создаются с учетом опыта, накопленного отечественной и зарубежными системами образования, образовательного стандарта Российского образования в части требований к достижениям учащихся.

В настоящее время существует независимая проверка знаний школьников, в том числе за курс начальной школы (новый ФГОС 2009 года), за курс основной школы – ГИА и за курс старшей школы – ЕГЭ. Россия продолжает участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создает новые методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.
Уже в 2010 году будут водится новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.

Помимо системы ЕГЭ, к системам аттестации опосредовано относятся также различные олимпиады, которые также способствуют проверке полученных учащимися знаний http://digital-edu.ru/olimp/111/
С перечнем различных информационных систем и ссылками на них можно познакомиться на портале «Цифровое образование» http://digital-edu.ru/issh/

На страницах сетевого журнала «Цифровое образование» http://digital-edu.info вы сможете познакомиться с обзором ИС, опытом использования их в учебной деятельности и  лучшими результатами конкурса ИСШ.

4. Системы компьютерной поддержки цифрового оборудования
К таким системам можно отнести комплексы цифрового лабораторного и конструкторского оборудования, системы поддержки телевещания и удаленного видеоприсутствия по сети Интернет, системы обеспечения локальной сети школы, школ района, системы поддержки единого сервиса электронной почты в регионе для всех школ, системы хостинга всех сайтов  школ региона, системы информационного обслуживания школ (система авторассылки нормативной и другой информации) с помощью мобильной связи и прочее. 

Конкурс «Цифровая школа 2011» http://digital-edu.info/konkurs/digitalschool.php

В  2010-2011 планируется провести очередной этап конкурса «Информационная среда современной школы» ИСШ 2010-2011 под названием «Цифровая школа 2011»
Идея проведения конкурсов «Информационная среда современной школы» для ИКТ активных школ принадлежит Издательству «БИНОМ. Лаборатория знаний», и направлена на создание серии публикаций для представления педагогическому сообществу опыта информатизации школ за период реформы общего образования с 2001 года.

Основная цель конкурса  - выявить самые активные цифровые школы России для обмена опытом и методическими разработками.

На конкурс школы должны будут представить заявку  - свой школьный сайт. Требования к представлению на конкурс школьного сайта сформулированы в конкурсной документации. Важно, чтобы из школьного сайта можно было увидеть реальную практику школы по использованию ей информационных систем различных типов и результатов  работы в них. В аннотации к заявке следует описать   достижения и трудности в освоении информационных систем в школе.
Информация о конкурсе в скором времени появится на сайтах  Издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://metodist.lbz.ru  и на сайте проекта Цифровое образование http://digital-edu.ru

Конкурсная документация

Сроки проведения конкурса

Конкурс открывается   3 октября (День Учителя) 2010 года.
Окончание приема 1 июня 2011 года.
Подведение итогов август 2011 года.

Оргкомитет конкурса

Научный руководитель конкурса – профессор Российской Академии Естествознания, к.п.н., доцент, руководитель методической службы издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний», Марина Серафимовна Цветкова. Адрес электронной почты ;

Руководитель экспертной группы Конкурса – к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории медиаобразования ИСМО РАО, Якушина Екатерина Викторовна.  Адрес электронной почты

Координаторы проекта – Башлакова Екатерина Сергеевна, адрес электронной почты .
Контактный телефон/факс 8 (499) 157- 5272
Экспертная группа формируется из  представителей научной общественности РАО, РАН, ведущих вузов страны и ИТ-компаний.

Форма заявки

1 Титульный лист
Титульный лист заявки предоставляется в электронном виде как отсканированный лист на бланке образовательного учреждения с печатью и подписью руководителя образовательного учреждения следующего содержания:

2 Аннотация

• Визитная карточка школы (см. образец в Приложении 1)
• Личная  визитная карточка каждого педагога или администратора школа, использующего ИС (см. образец в Приложении 1)

• Обязательная веб- ссылка на школьный сайт
• Перечень информационных систем, которые используются школой:

3 Методические материалы
Методические материалы должны включать разделы, в которых требуется включать ссылки на соответствующие страницы школьного сайта, веб-ресурсов района или региона:
- раздел описания общей структуры встраивания информационных систем в школе с описанием этапов встраивания, задач каждого сегмента, потребностей школы в подготовке к использованию систем педагогами и школьниками, перечень мероприятий, которые обеспечивают эффективное функционирование систем в школе
- по каждой информационной системе предлагается представить отдельный раздел:  методику ее встраивания в школе и пособие по эксплуатации.
- раздел описания школьного сайта как единой информационной среды поддержки функционирования информационных систем, используемых школой. Школьный сайт должен представлять собой интерактивный ресурс с видео, теле уроками, (возможность дистанционного посещения уроков и пр.), электронными журналами и дневниками, обеспечивающий связь с семьей ("школа как социальный партнер семьи"). Важно также присутствие на сайте инновационных образовательных методик в контексте цифровой школы, описание информационной среды школы, описание  школьной  программы информатизации и механизмов ее реализации на примере конкретных цифровых зон школ, а также перспективы информатизации школы.  Подробно требования к школьному сайту см. в Приложении 2.
Требования к иллюстративным материалам см. в Приложении 3.

Могут быть представлены иллюстративные материалы, иллюстрирующие активность педагогов и школьников в информационных системах (в форме презентации или видео).

Если ранее издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» проводило конкурс, основная цель которого была представление педагогическому сообществу опыта построения информационной среды школы, то основная цель данного конкурса – показать как выстроенная информационная среда школы и накопленные ресурсы,  используются в учебном процессе, то есть в заявке требуется отразить движение от создания информационно-образовательной среды школы  к  ее использованию всеми участниками образовательного процесса всех ступеней школьного образования, а также межшкольное взаимодействие средствами информационных систем.

Будет оцениваться эффективность функционирования  информационной среды школы: то есть не менее  50% уроков в школе сопряжено с ИКТ, не мене 30 % педагогов (педагогических бригад) регулярно и системно используют Информационные системы (ИС), в том числе в межпредметной деятельности, не менее 25 % школьников вовлечены в использование информационных систем в учебной деятельности на регулярной основе, а также степень открытость цифровой школы: не менее 50% школ в районе используют образовательные  ресурсы Вашей школы, представленные по локальной сети района или через веб-ресурсы  школы или через коллективные веб-сервисы района или региона.

В основе должна лежать типовая схема информатизации школы, в которой каждая школа-заявитель конкурса будет отражать используемые ей информационные  системы и коллективные веб-ресурсы.

Заявку можно разбить по ступеням образования:

• Начальная школа 1-4 классы
• Основная школа 5-9 классы
• Старшая школа 10-11 классы

В качестве дополнительных материалов рассматриваются:

1. Описание уроков с ИКТ и ИС:

• Планирование уроков комплекса предметов с ИС
• Репортажи с уроков с ИС

2. Описание модели  использования ИС-АСУ школьными администраторами, библиотекарями, школьными методическими объединениями, педагогами доп. образования нескольких школ  в районе/ регионе.

Дополнительные материалы могут быть присланы отдельно, или встроены в сайт школы (в таком случае необходимо уточнить ссылку на них). Требования к дополнительным материалам см. в Приложении 1.
Лучшие описания и репортажи с урока будут опубликованы в сетевых журналах «Цифровое образование» http://digital-edu.info  и «Интернет и образование» http://www.openclass.ru/io,  а авторы получат сертификат о публикации.

Результаты конкурса

Экспертную карту и критерии оценки см. в Приложении 5.
По итогам Конкурса в 2011 году будут отобраны  лучшие работы от школ - победителей, которые будут сформированы в методический сборник «Цифровая школа» с видео-материалами на компакт диске и выпущены в БИНОМ в серии «ИКТ в работе учителя» с сохранением авторских прав заявителей в рамках договора на публикацию.
Также победители и призеры получают сертификат от БИНОМ, подарки от ИТ- компаний, и от БИНОМ будут награждены «ИКТ библиотекой БИНОМ».

Всю конкурсную документацию и приложения к ней см. на сайте http://digital-edu.info/konkurs/digitalschool.php